Word———幼兒園教師4月份教育隨筆孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著意外……下面是我為大家整理的幼兒園老師4月份教育隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

幼兒園老師4月份教育隨筆1

秋天的早晨給人清爽的感覺，深呼吸一下，人也感覺特爽朗。早晨來園時(shí)，發(fā)覺已經(jīng)有幾個(gè)孩子來園了。老遠(yuǎn)就聽到他們快樂、爽朗的笑聲了。對了，今日幼兒園組織秋游，一提秋游小伴侶就快樂，估量昨晚肯定有幾個(gè)小可愛沒有睡好吧。這不，一位奶奶腳步匆忙送孩子來了，一走進(jìn)活動室就說：今日他特乖特快樂，動作好快，早早就起來了，催著要到幼兒園呢?？梢詮暮⒆拥哪樕稀幼魃细惺艿搅撕⒆觽儗η镉蔚目释?，要做操了，好多小伴侶都背著小背包不愿拿下來，看著他們，回想起自己的童年，自己背著小背包的那份情景那份歡樂，一樣的心情一樣的歡樂。

動身了，兩兩拉手，走在暖暖的陽光下，踏著片片落葉，一路上享受著白云悠悠、柔柔陽光、輕稍微風(fēng)、淡淡花草味……

還沒有走到星洲陽光城，就聽到有孩子在說了，我家住在這里，這里可好了，很美麗的。真的很美很潔凈。

查找秋天的顏色大家找找秋天的顏色，黃的、綠的、紅的、藍(lán)的、棕色的……孩子們們氣嘴八舌地說開了。他們用自己的觀看品嘗著秋天的顏色，在他們的眼里，秋天的每一種顏色都是美麗與漂亮的。

幼兒園老師4月份教育隨筆2

共享美食與歡樂打開背包，里面全是好吃的，有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一個(gè)百寶箱。有的悠哉悠哉的品著食物，有的交換著食物吃，有的干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿態(tài)，也各具風(fēng)采，有的坐著，有的蹲著，有的盤著腿，有的翹著腿，很休閑。耳邊蕩漾著孩子們輕快爽朗的笑聲，這笑聲引來了小區(qū)里的一些小弟弟、小妹妹們，一曲和諧的笑聲交響曲，為陽光城增加了一道亮麗的風(fēng)景線。

與小蟲們來個(gè)親熱接觸暖暖的陽光下，小蟲們也出來漫步了，看，爬得挺有風(fēng)度。幾個(gè)孩子聚在一起，一起在商討著有關(guān)小蟲的點(diǎn)點(diǎn)趣事，“不知他爬到那里去，會不會也與我們一樣出來秋游呀……”呵呵，好玩的想法，孩子們津津有味地觀看著、爭論著，我也有滋有味地傾聽著品位著。

有人說秋天是一首詩，是一首歌，是一個(gè)漂亮的夢。我說，秋天是一幅漂亮多彩的圖畫。陽光城里的這幅秋天圖畫，很美，很清亮，很歡樂!

幼兒園老師4月份教育隨筆3

今日在整理抽屜時(shí)我發(fā)覺了一幅畫，使我想起了一件事。記得上學(xué)期五月里的一天我值日，一早我就站在門口迎接全園小伴侶的到來。

“老師早，老師好!”在一聲聲幼兒悅耳的問好聲中，我覺得心情特別舒服，我也應(yīng)接不暇地回復(fù)著?！袄蠋?，這是我給你的信?！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察我班的盧淺溪小伴侶手里拿著一張紙，沒想到走到我面前時(shí)竟是送給我的禮物，我當(dāng)心地把它放在口袋里，微笑著對他說：“感謝你!”他忙說：“不用謝!”一蹦一跳地到活動室里去了。

晨間談話中，想到了淺溪給我的禮物，于是我在班里對全體幼兒說：“今日老師收到了一份禮物，是淺溪送的，你們想知道是什么嗎?”幼兒異口同聲地說：“想?！蔽逸p輕地打開已折好的紙，展現(xiàn)在我們面前的是一幅畫，真美!我對小伴侶說：“你們想知道這幅畫代表了什么意思嗎?讓我們聽聽盧淺溪是怎么說的?”于是我讓淺溪到前面來，告知大家是什么意思。他指著畫說：“天氣真好!太陽公公出來了，小鳥在樹上唱歌，張老師和潘老師在房子里做飯、燒菜，慶祝母親節(jié)!房前的小狗汪汪汪地叫著，也慶祝老師!。。。。。?！甭犞犞覀儽桓袆恿?，多好的孩子啊!雖然不會用寫字來表達(dá)，但他用繪畫的形式來表達(dá)對老師的節(jié)日祝愿，能有這份心愿就足夠了，我們深深地感謝他!

收到的不僅僅是一封信，而是一份小伴侶對老師的濃濃情意，雖說我們的工作是那么的煩瑣，待遇是那么微薄，然而平凡中見宏大!否則我們就不會收到這份深情地禮物，真的感謝你給老師的“信”!

幼兒園老師4月份教育隨筆4

在兒童早期進(jìn)展中，大人們在教育思想和教育方法等方面存在不少誤區(qū)。

一、過分愛護(hù)，過分替代，過分限制。在家庭教育中，過分愛護(hù)，過分替代已經(jīng)成為普遍行為，這使孩子從小失去了熬煉機(jī)會，導(dǎo)致孩子的成長結(jié)果與家長所期望目標(biāo)的差距越來越大。

二、書本化喂養(yǎng)。年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過分仔細(xì)地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。其實(shí)，書本上的學(xué)問和要求不肯定與孩子的實(shí)際狀況相符，由于每個(gè)孩子的睡眠時(shí)間、飯量和心情并不完全相同，不能按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式來要求。

三、重治療輕預(yù)防。任何疾病都有其進(jìn)展過程，家長往往忽視了這一點(diǎn)。許多家長怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著、騙著、哄著也要喂完。而對孩子的喝水量卻不強(qiáng)求，認(rèn)為喝多喝少無所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到肯定程度，得病在所避開。

四、重學(xué)問輕運(yùn)動。人在成長過程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩進(jìn)展到粗大、有力，與運(yùn)動分不開。家長在注意孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，肯定要督促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動。

五、手段和目標(biāo)不清。很多家長經(jīng)常分不清嬰兒成長中的教育手段、教育目的。例如，練習(xí)搭積木是為了提高孩子的手眼協(xié)調(diào)力量，手的穩(wěn)定性和敏捷性，一些家長則把要求定在搭好、搭高上，結(jié)果因超出了孩子的力量，孩子怎么也玩不好，不利于他們自信念的培育;又如學(xué)電子琴，其目的是為了更好地開發(fā)孩子手的靈活力量及其對音樂的感覺力量。很多家長認(rèn)為，孩子從小必需接受教育，玩又鋪張時(shí)間又耽擱學(xué)習(xí)，剝奪了他們社會學(xué)習(xí)和自我體驗(yàn)的機(jī)會。

幼兒園老師4月份教育隨筆5

偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“很多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后猜測他們的將來。

“那些同學(xué)運(yùn)用社會統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)受。

“25年后，教授給另一批同學(xué)也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的猜測是否正確。同學(xué)們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終同學(xué)們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)覺其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?討論人員感到很納悶也很驚訝，后來他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)覺75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。討論人員在一個(gè)“退休老師之家”找到了那個(gè)婦女。畢竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女?討論人員迫切地想知道這些問題的答案?！安恢?，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個(gè)生命喜愛另一個(gè)生命的情感、是一種公平關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時(shí)，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿意孩子的物質(zhì)愿望，他們依舊會愛我們。由于，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最寶貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。

我們在工作中，賜予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受