高中物理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(曲線運(yùn)動(dòng))高中物理必修二學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

第五章曲線運(yùn)動(dòng)名目

曲線運(yùn)動(dòng)

平拋運(yùn)動(dòng)

試驗(yàn)：討論平拋運(yùn)動(dòng)

圓周運(yùn)動(dòng)

向心加速度

向心力

生活中的圓周運(yùn)動(dòng)

一、曲線運(yùn)動(dòng)

1、曲線運(yùn)動(dòng)的特征

(1)曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。

(2)由于運(yùn)動(dòng)的速度方向總沿軌跡的切線方向，又由于曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線，所以曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向時(shí)刻變化。即使其速度大小保持恒定，由于其方向不斷變化，所以說(shuō)：曲線運(yùn)動(dòng)肯定是變速運(yùn)動(dòng)。

(3)由于曲線運(yùn)動(dòng)的速度肯定是變化的，至少其方向總是不斷變化的，所以，做曲線運(yùn)動(dòng)的物體的中速度必不為零，所受到的合外力必不為零，必定有加速度。(留意：合外力為零只有兩種狀態(tài)：靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)。)

曲線運(yùn)動(dòng)速度方向肯定變化，曲線運(yùn)動(dòng)肯定是變速運(yùn)動(dòng)，反之，變速運(yùn)動(dòng)不肯定是曲線運(yùn)動(dòng)。

2、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

(1)從動(dòng)力學(xué)角度看：物體所受合外力方向跟它的速度方向不在同一條直線上。

(2)從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看：物體的加速度方向跟它的速度方向不在同一條直線上。

3、勻變速運(yùn)動(dòng)：加速度(大小和方向)不變的運(yùn)動(dòng)。也可以說(shuō)是：合外力不變的運(yùn)動(dòng)。

4、曲線運(yùn)動(dòng)的合力、軌跡、速度之間的關(guān)系

(1)軌跡特點(diǎn)：軌跡在速度方向和合力方向之間，且向合力方向一側(cè)彎曲。

(2)合力的效果：合力沿切線方向的分力F2轉(zhuǎn)變速度的大小，沿徑向的分力F1轉(zhuǎn)變速度的方向。

①當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為銳角時(shí)，物體的速率將增大。

②當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為鈍角時(shí)，物體的速率將減小。

③當(dāng)合力方向與速度方向垂直時(shí)，物體的速率不變。(舉例：勻速圓周運(yùn)動(dòng))

二、繩拉物體

合運(yùn)動(dòng)：實(shí)際的運(yùn)動(dòng)。對(duì)應(yīng)的是合速度。

（方法）：把合速度分解為沿繩方向和垂直于繩方向。

三、小船渡河

例1：一艘小船在200m寬的河中橫渡到對(duì)岸，已知水流速度是3m/s，小船在靜水中的速度是5m/s，

求：(1)欲使船渡河時(shí)間最短，船應(yīng)當(dāng)怎樣渡河?最短時(shí)間是多少?船經(jīng)過(guò)的位移多大?

(2)欲使航行位移最短，船應(yīng)當(dāng)怎樣渡河?最短位移是多少?渡河時(shí)間多長(zhǎng)?

船渡河時(shí)間：主要看小船垂直于河岸的分速度，假如小船垂直于河岸沒(méi)有分速度，則不能渡河。

(此時(shí)=0°，即船頭的方向應(yīng)當(dāng)垂直于河岸)

解：(1)結(jié)論：欲使船渡河時(shí)間最短，船頭的方向應(yīng)當(dāng)垂直于河岸。渡河的最短時(shí)間為：

;合速度為：;合位移為：或者

(2)分析：

怎樣渡河：船頭與河岸成向上游航行。最短位移為：;合速度為：;對(duì)應(yīng)的時(shí)間為：

例2：一艘小船在200m寬的河中橫渡到對(duì)岸，已知水流速度是5m/s，小船在靜水中的速度是4m/s，

求：(1)欲使船渡河時(shí)間最短，船應(yīng)當(dāng)怎樣渡河?最短時(shí)間是多少?船經(jīng)過(guò)的位移多大?

(2)欲使航行位移最短，船應(yīng)當(dāng)怎樣渡河?最短位移是多少?渡河時(shí)間多長(zhǎng)?

解：(1)結(jié)論：欲使船渡河時(shí)間最短，船頭的方向應(yīng)當(dāng)垂直于河岸。

渡河的最短時(shí)間為：;合速度為：;合位移為：或者

(2)方法：以水速的末端點(diǎn)為圓心，以船速的大小為半徑做圓，過(guò)水速的初端點(diǎn)做圓的切線，切線即為所求合速度方向。

如左圖所示：AC即為所求的合速度方向。

相關(guān)結(jié)論：

四、平拋運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律

4.平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一切規(guī)律在豎直方向上都成立。

5.，速度與水平方向夾角的正切值為位移與水平方向夾角正切值的2倍。

6.平拋物體任意時(shí)刻瞬時(shí)速度方向的反向延長(zhǎng)線與初速度方向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)到拋出點(diǎn)的距離都等于水平位移的一半。(A是OB的中點(diǎn))。

五、勻速圓周運(yùn)動(dòng)

8.三種轉(zhuǎn)動(dòng)方式：

六、豎直平面的圓周運(yùn)動(dòng)

1.“繩模型”如上圖所示，小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)過(guò)最高點(diǎn)狀況。(留意：繩對(duì)小球只能產(chǎn)生拉力)

2.“桿模型”，小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)過(guò)最高點(diǎn)狀況(留意：輕桿和細(xì)線不同，輕桿對(duì)小球既能產(chǎn)生拉力，又能產(chǎn)生推力。)

高二理科生怎么學(xué)好物理

1、找出學(xué)不好物理的緣由

高二同學(xué)學(xué)物理主要有兩種狀況：一是上課聽(tīng)不懂，下課自學(xué)也學(xué)不明白，就不會(huì)做題;二是上課聽(tīng)懂了，但是下課不會(huì)做題。

首先針對(duì)第一中狀況進(jìn)行分析：上課聽(tīng)不懂的主要緣由是上課留意力不集中，沒(méi)有跟上老師的思路。解決這種狀況的方法是（課前預(yù)習(xí)），對(duì)即將要學(xué)的學(xué)問(wèn)有個(gè)大致的了解，這樣一來(lái)老師講的時(shí)候自己腦子里就有了也許的思索方向，簡(jiǎn)單跟上老師的思路;上課之前把影響留意力的東西都收下去，把上課要用到的東西預(yù)備好，以免被別的東西分散留意力或者找東西分神，錯(cuò)過(guò)老師講的內(nèi)容。

其次種狀況主要是對(duì)上課所學(xué)學(xué)問(wèn)理解不深刻，或者說(shuō)是學(xué)問(wèn)有了片面的熟悉，等到做題的時(shí)候需要運(yùn)用這部分學(xué)問(wèn)的時(shí)候就不會(huì)了。因此理科生在上物理課的時(shí)候，要注意概念、定理及公式的深刻理解與運(yùn)用，不能只重視記憶。

2、注意綜合學(xué)習(xí)

（高二物理）知死活都是分章節(jié)的，高三復(fù)習(xí)的時(shí)候也是分模塊的，每個(gè)章節(jié)(模塊)之間既有聯(lián)系，也有區(qū)分。因此高二同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候要留意學(xué)問(wèn)的綜合學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)