匯課—教一級《幾教設(shè)教目：1．通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3．讓學(xué)生感受到生活中處處有學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教重點(diǎn)感知第幾的相對性，能區(qū)別幾和第幾，并在實(shí)際中運(yùn)用。教準(zhǔn)：1.課前小調(diào)查查生能否準(zhǔn)確表述出物體所在的不同的方位如下右前后，尤其是對左右的認(rèn)識。2.課件，個正形1個形學(xué)具片，小動物圖片。教時：課時教過：·前游：練習(xí)區(qū)分左右同們上課之前我們一起來做個小游戲你伸出左手和旁邊的同學(xué)打個招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(tuán)結(jié)互助。．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師明天就是周六了小明決去鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶是他一個人來到車站買票上車??[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。a.教師演示“買票課件。b.學(xué)生觀察畫面以組為單位人都說一說畫面上有哪些人有多少個？如果以紅衣服排第一再說一說誰排第二聰聰后面的解放軍叔叔排第幾后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

生可能回答：在進(jìn)教室、放學(xué)、吃飯??的時候，如果不排隊(duì)，大家擠來擠去會很亂，容易出危險。師：對啊，在很多時候我們要遵守公共秩序，自覺排隊(duì)。二創(chuàng)情，知知1.請學(xué)生排隊(duì)，感知序數(shù)含義。師：同學(xué)們，雖然大家才上學(xué)不長時間，但我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，都能把隊(duì)伍站得直直的，現(xiàn)在老師想請幾個人到前邊站成一排，誰愿意來？”（）5個生排隊(duì)（直排）①老師一共請了幾個小朋友上來排隊(duì)？他們排得直嗎？②誰排在第2個這里的第2個的是有幾個人？排在第5的是誰？這里的第5個又指有幾個人？師：那前兩個同學(xué)又是誰呢？同樣是什么表示的意思卻不一樣？③排在前5個是誰？指的是幾人？那第5個同學(xué)呢？兩個5有什不同？（）前面1生回位。①剛才前面誰排第1？在呢？②這時剩下幾人在排隊(duì)？你能分別說說每個同學(xué)排在第幾，他前面、后面各有幾個同學(xué)嗎？【設(shè)計(jì)過程：通過學(xué)生親自排排隊(duì)，形象直觀地感受自然數(shù)除了可以表示幾個以外還可以表示第幾】5

過渡：輕松一下，我們來“點(diǎn)燈籠的游戲，試一試吧?。ǎ燑c(diǎn)燈籠學(xué)回答問：點(diǎn)的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠？問：從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠？（）老提要求學(xué)生涂色。叫一位學(xué)生上來涂色。左邊第個，邊3個右邊第個，邊2個問：這里的第個個意思一樣嗎？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解．多媒體演示：全家福照片（教材頁“做一做據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。．出示第21的第4，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。、一些日常生活中關(guān)第的例子先小組互相說，然后向全班匯報(bào)。、影出示小鳥把左邊的只鳥圈起來，給從左數(shù)的第只鳥涂上顏色。[設(shè)計(jì)意圖這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅驗(yàn)前面對新知的感悟重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。四、梳理知識，總結(jié)升華通過