深圳市龍新區(qū)萬(wàn)安學(xué)導(dǎo)學(xué)案上班

一、班

課

題

friends

標(biāo)課撰教

林嫻

上時(shí)

年月30

日期四教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

、用殊問(wèn)Whoishe\she?來(lái)問(wèn)人、能結(jié)以所知來(lái)紹人、游戲、動(dòng)、務(wù)查(不于過(guò)與法)練法觀法學(xué)能在?；钸\(yùn)本課容說(shuō)朋的征并培養(yǎng)生種人好禮。教重教難教準(zhǔn)教運(yùn)學(xué)指

本元匯thin\fat\tall\short及句’?句Whoisshe\he?眼、課、碟白、業(yè)習(xí)游法活法任調(diào)法練法觀法基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意導(dǎo)入新課

播放’enjoy的曲。讓起來(lái)齊齊演唱一遍，活躍課堂氣氛

學(xué)生演的動(dòng)作有的與唱得動(dòng)作不一但體上是整齊的。

活躍課堂氣氛（檢查預(yù)習(xí)）初學(xué)

1、猜物聲音活動(dòng)。先讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)并蒙住的眼睛再一個(gè)學(xué)、學(xué)在玩猜人物游戲生上來(lái)介紹蒙住眼睛的學(xué)生，用到句型is××?xí)r，有的學(xué)生會(huì)把所猜×He\She’s?讓他同學(xué)用Whois來(lái)的人告訴蒙住眼睛的同問(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生?？梢圆倬殹癐sshe/he??”學(xué)。

掌句is新

2、播’play的容讓學(xué)生跟讀兩遍后，我翻譯課文并要求他們做好課堂筆記來(lái)。然后再教他們。3、特地，將句子is講解一下這個(gè)句型

2、在放Let’splay的內(nèi)容時(shí)，他們認(rèn)真看課件很認(rèn)真做好筆記。

前面已學(xué)，可以不做重點(diǎn)講解課（初步探究）

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意深入探究（引導(dǎo)釋疑）

1、Drawandsay:讓學(xué)生用張白紙畫出自己朋友的大概輪廓，先請(qǐng)一些學(xué)生猜出是誰(shuí)，再接著請(qǐng)他們來(lái)介紹自己朋友的情況。例如：T:She’thin.Shecandance.Whoisshe?Ss:Sheisyourfriend××?2、Roleplay讓學(xué)生扮演書中的人物，說(shuō)一說(shuō)。一、二組派兩個(gè)人上來(lái)表演對(duì)話，三、四組派三個(gè)人來(lái)表演。角扮演前，可以先示范一下，減少難度

因?yàn)樾W(xué)生愛(ài)動(dòng)手所以他們喜愛(ài)畫畫上來(lái)介紹別人的同學(xué)時(shí)有學(xué)生掌握得比較熟了。

1、本單元詞匯及句型2、He\She’掌握句型is?當(dāng)堂檢

讓學(xué)生做“作業(yè)練習(xí)”

學(xué)生認(rèn)真聽題認(rèn)做好練習(xí)。

檢測(cè)本單元所學(xué)的知識(shí)。測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意Atask:小課

教師先呈現(xiàn)一個(gè)示例表格學(xué)看到作業(yè)練習(xí)的表格里，然后再請(qǐng)小組長(zhǎng)調(diào)查自己組員的情況，最后讓另一個(gè)人看著表格，報(bào)告組員情況。

學(xué)生積極把同學(xué)的信息記錄好，并認(rèn)真做好分析，再總結(jié)。

鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（梳理歸納）作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

1、寫字母Yy5行2、聽讀課本26頁(yè)Unit6MyfriendsDannyEddieAnnKittyShe’myfriend.她是我的朋友。She’thin.Shec