注意力訓(xùn)練家長課注意力訓(xùn)練家長課1（優(yōu)選）注意力訓(xùn)練家長課（優(yōu)選）注意力訓(xùn)練家長課2注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練3注意力訓(xùn)練家長課課件4注意力訓(xùn)練家長課課件5注意力訓(xùn)練家長課課件6注意力訓(xùn)練家長課課件7注意力訓(xùn)練家長課課件8注意力訓(xùn)練家長課課件9注意力訓(xùn)練家長課課件10

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.

“注意”是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.

“注意”11（3）每次活動(dòng)量要合理安排。注意力不集中三、教學(xué)過程：汽車銷售流程的重要性第三課時(shí)水上安全無論面試是你工作的重要組成部分，還是偶一為之的職責(zé)，你都會(huì)意識(shí)到它需要周密的考慮和計(jì)劃，復(fù)雜而又耗時(shí)。招聘技巧將幫助你避免招聘過程中許多不必要的問題，并提供切實(shí)可行的建議，讓你充滿自信，成功掌握準(zhǔn)備面試、面試，以及分析面試結(jié)果的技巧。另外本書還穿插有101則提示，最后有一套自我評(píng)估測(cè)試題，讓你在每次面試之后，分析自己是否有所進(jìn)步。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，相信你的面試技巧定會(huì)逐步得到提高。第三，注意車輛型號(hào)的搭配，同一個(gè)品牌的車，可能有不同的系列，有的車從小到大，有的車帶天窗，有的車沒有天窗，不同型號(hào)的車都應(yīng)搭配展示。小提示80：如果你對(duì)一個(gè)應(yīng)聘者是否合適持懷疑態(tài)度，則應(yīng)相信你的直覺。具備熱門技能（如財(cái)務(wù)）的應(yīng)聘者可能會(huì)將你公司的提供的待遇與他們目前公司的待遇或另一公司的待遇比較，擇高而就。如果你想提高待遇來應(yīng)付這種競(jìng)爭(zhēng)，要下不為例，而全需設(shè)定最高限度。教學(xué)過程：確定開發(fā)客戶的優(yōu)先等級(jí)注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己的感覺，知覺，理解，記憶，思維等集中在所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上的能力。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中性，穩(wěn)定性，持久性，抗干擾性，主動(dòng)轉(zhuǎn)移性，注意寬度和廣度和手眼協(xié)調(diào)能力。（3）每次活動(dòng)量要合理安排。注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，12集中性：穩(wěn)定性：持久性：抗干擾性：主動(dòng)轉(zhuǎn)移性：寬度廣度：手眼協(xié)調(diào)能力：

集中性：13集中性：能夠主動(dòng)的把注意力集中在上課或?qū)W習(xí)上的能力。穩(wěn)定性：能夠主動(dòng)把注意力穩(wěn)定在上課或?qū)W習(xí)上，不會(huì)分神。持久性：能夠把注意力長時(shí)間保持在上課或?qū)W習(xí)上的能力。抗干擾性：學(xué)習(xí)過程中注意力不被外界信息干擾的能力。主動(dòng)轉(zhuǎn)移性：能夠把注意力主動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前學(xué)習(xí)過程的能力。寬度廣度：有能力指向兩種或兩種以上的活動(dòng)。手眼協(xié)調(diào)能力：學(xué)習(xí)過程中注意力與身體器官的協(xié)調(diào)能力是一致的。集中性：能夠主動(dòng)的把注意力集中在上課或?qū)W習(xí)上的能力。14打靶糖果雨注意力測(cè)試題打靶159大注意力問題1.注意力集中性缺失：上課注意力不集中，學(xué)習(xí)專注力差；2.注意力穩(wěn)定性缺失：上課或?qū)W習(xí)時(shí)分神，小動(dòng)作多，課堂講話；3.注意力持久性缺失：上課或?qū)W習(xí)時(shí)注意力集中時(shí)間短；9大注意力問題1.注意力集中性缺失：164.注意力轉(zhuǎn)移性缺失：不能及時(shí)把注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂；5.注意力抗干擾缺失：學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界信息干擾；6.注意力寬度廣度缺失：聽課或?qū)W習(xí)時(shí)吸收信息量有限；4.注意力轉(zhuǎn)移性缺失：177.手眼協(xié)調(diào)能力差：聽課或?qū)W習(xí)時(shí)，腦，眼和手不能很好的配合；8.大腦內(nèi)感官問題：粗心馬虎，作業(yè)慢，做事拖拉，閱讀障礙，大腦反應(yīng)慢，記憶力差等。9.心理誘因問題：心神不寧，不知所措，漫不經(jīng)心，主動(dòng)性差，上課走動(dòng)，跟同學(xué)說話，丟三落四，愛發(fā)脾氣，習(xí)慣不好等。7.手眼協(xié)調(diào)能力差：18引起注意力不集中的4大根源根源一：注意能力缺陷0-7歲是腦細(xì)胞活動(dòng)頻繁，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接的旺盛時(shí)期。神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的鏈接依賴身體感覺器官的刺激，刺激后的大腦發(fā)揮指揮身體及感官的能力。大腦，身體，感官的神經(jīng)系統(tǒng)非常復(fù)雜，于是就造成神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接及其不穩(wěn)定。那么，大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接的不穩(wěn)定是造成注意力能力缺失的主要原因。引起注意力不集中的4大根源根源一：注意能力缺陷19引起注意力不集中的4大根源根源一：7大注意力能力缺陷癥狀表現(xiàn)為：注意力不集中，走神，集中時(shí)間短，易受外界信息干擾，小動(dòng)作多，做事困難，手眼協(xié)調(diào)能力差。引起注意力不集中的4大根源根源一：7大注意力能力缺陷20根源二：大腦內(nèi)感官能力不足內(nèi)感官主要是指內(nèi)視覺，內(nèi)聽覺，內(nèi)感覺。其中視覺接受外界圖像信息，把獲得的信息進(jìn)入大腦，在大腦內(nèi)部加工處理，讓我們學(xué)到知識(shí)，獲得線索。內(nèi)聽覺---處理聽覺信息，尤其是言語信息；內(nèi)感覺---處理味覺，嗅覺和觸覺的信息，也包括本體感覺，空間感覺，情緒感受等。內(nèi)感覺能力不足時(shí)，大腦在篩選分析內(nèi)感官接受到的信息時(shí)，會(huì)受到不良干擾，信息會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遺漏，速度慢，從而出現(xiàn)馬虎，粗心等現(xiàn)象。根源二：大腦內(nèi)感官能力不足21根源二：大腦內(nèi)感官能力不足癥狀表現(xiàn)為：粗心馬虎，作業(yè)慢，做事拖拉，閱讀障礙，大腦反應(yīng)慢，記憶力差等。根源二：大腦內(nèi)感官能力不足22根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定由于家長的教育方式不當(dāng)，比如：缺少陪伴，過度包辦代替；在各個(gè)敏感期的時(shí)候，孩子的行為受到限制，阻止，使得各個(gè)敏感期延遲；或者孩子專注某件事，家長總是按照自己的認(rèn)知去干預(yù)和打斷等；以及在不良的環(huán)境中成長，比如：環(huán)境雜亂，單親家庭，教育理念不一致等，都有可能會(huì)造成孩子自信心不足，缺少安全感，過分依賴，缺乏耐心，缺乏規(guī)則意識(shí)或者被不良情緒困擾，而這些心理狀態(tài)的不穩(wěn)定會(huì)導(dǎo)致注意能力缺失。根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定23根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定癥狀表現(xiàn)為：自信心不足，責(zé)任心不夠，自我管理能力差，情商低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)性差，心神不寧，不知所措，漫不經(jīng)心，上課走動(dòng)，跟同學(xué)說話，丟三落四等根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定24五、教師總結(jié)教學(xué)過程：第一課時(shí)流血不止的處理2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”客戶開發(fā)的準(zhǔn)備工作開放的手勢(shì)可以幫助應(yīng)聘者鎮(zhèn)靜大部分應(yīng)聘者在面試過程中表現(xiàn)緊張，需要面試者幫助，但也有少數(shù)應(yīng)聘者在面試中表現(xiàn)得過分自信甚至是傲慢。與聽相比，他們更喜歡講，知無不言，好像覺得自己的聲音非常動(dòng)聽。這可能是由于他們感到自己的條件超過了工作所要求的，或者借助這種行為彌補(bǔ)自信的不足。不管屬于哪一種情況，都要用面試的嚴(yán)肅氣氛來對(duì)他們加以約束，問的問題要環(huán)環(huán)相扣，而且要有難度。這時(shí)有的應(yīng)聘者會(huì)主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，有的就會(huì)被動(dòng)防御。師：同學(xué)們的收獲真不少，食物是我們生命所需，對(duì)于我們生命很重要，但如果誤食了變質(zhì)的食物，輕者會(huì)感到身體不適，重者損害身體健康，甚至導(dǎo)致死亡，科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，那么我也呼喚同學(xué)們：珍愛生命，從飲食做起！最后我送給大家一首《科學(xué)飲食歌》，大家齊聲跟我讀一遍好不好？生：好！如邀請(qǐng)其他同事參加第二次面試，盡量選擇有相關(guān)技能的人，例如一位部門主管在預(yù)測(cè)應(yīng)聘者對(duì)公司的貢獻(xiàn)方面就有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。銷售人員一定要觀察客戶的行為，了解客戶喜歡什么、關(guān)心什么，這將不僅可以直接進(jìn)入主題，而且客戶會(huì)認(rèn)為你非常專業(yè)，從而能贏得客戶的信任。對(duì)于客戶來講，汽車是一個(gè)很復(fù)雜的產(chǎn)品，由很多部件構(gòu)成，涉及了很多專業(yè)知識(shí)。他買車只是使用，對(duì)于維修常識(shí)等一竅不通。如果他與你接觸以后發(fā)現(xiàn)你是這方面的專家，從心理上來講，客戶就信服了，因?yàn)樗院髮?huì)有求于你。“我在你這買的車，我就找你”，很多客戶都是這樣的心理狀態(tài)。但是現(xiàn)在脫節(jié)的是，在你這買的東西，你不負(fù)責(zé)，因?yàn)槟悴欢畬I(yè)，不懂維修，不懂技術(shù)，他還需要去找售后服務(wù)，這中間又隔了一層。當(dāng)客戶與你談的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你是專家，就比較容易接近，他會(huì)想，“我在哪買不是買，在你這買的話，以后你可以給我一些幫助”。了解客戶的這種心理狀態(tài)后你就知道該怎么去處理了，就會(huì)理解我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)銷售人員的業(yè)務(wù)能力要加強(qiáng)，要具備這樣的素質(zhì)的道理了。2、師小結(jié)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。接下來要制定客戶開發(fā)方案。制定客戶開發(fā)方案具體內(nèi)容如下：根源四：生理方面原因（一）前庭平衡功能失調(diào)（二）本體感失調(diào)（三）觸覺失調(diào)五、教師總結(jié)根源四：生理方面原因251.前庭平衡功能失調(diào)的表現(xiàn)：（1）多動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與他人同樂，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。1.前庭平衡功能失調(diào)的表現(xiàn)：26（2）視覺感不良，盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀，漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做算術(shù)，常抄錯(cuò)題，抄漏題等。（3）聽覺感不良，對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話或留的作業(yè)等。（2）視覺感不良，盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法27（二）本體感失調(diào)本體感不足的表現(xiàn)：手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉，消極，沒有上進(jìn)心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。（二）本體感失調(diào)28（三）觸覺失調(diào)觸覺失調(diào)是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或觸覺遲鈍（防御過弱）。（三）觸覺失調(diào)29（1）觸覺過分敏感：喜歡在熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中；人際關(guān)系緊張，膽小，害羞，缺乏自信；注意力不集中，難以專心等（2）觸覺過分遲鈍：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦的分辨能力弱，學(xué)習(xí)困難，缺乏自我意識(shí)。學(xué)習(xí)積極性低下，缺乏安全意識(shí)，對(duì)打罵不在乎。（1）觸覺過分敏感：30注意力能力的發(fā)展階段1.注意力能力的形成階段（學(xué)前）0-3歲階段：4-6歲階段：注意力能力的發(fā)展階段1.注意力能力的形成階段（學(xué)前）312.注意力能力的強(qiáng)化和穩(wěn)定階段（小學(xué)）小學(xué)階段學(xué)生的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)連接的活躍程度相對(duì)降低，而且連接極其不穩(wěn)定。尤其是孩子進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)以學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能為主的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的注意力問題越來越明顯，很多學(xué)前沒有培養(yǎng)注意力能力的學(xué)生，表現(xiàn)出許多注意力能力缺陷。由于注意力的缺陷，使得孩子自信心越來越低，家長焦慮情緒越來越嚴(yán)重，給孩子和家長都帶來巨大的心理壓力。因此，一定要在這階段及時(shí)強(qiáng)化和訓(xùn)練孩子的注意能力。2.注意力能力的強(qiáng)化和穩(wěn)定階段（小學(xué)）323.注意力能力的矯正階段（中學(xué)）進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)連接趨于平穩(wěn)狀態(tài)，在小學(xué)階段形成的注意力能力也基本成為習(xí)慣。這個(gè)階段的學(xué)生釋放個(gè)性，因此會(huì)出現(xiàn)“叛逆，對(duì)抗”等行為。復(fù)雜的心理狀態(tài)和注意力能力缺陷，成為中學(xué)階段學(xué)生注意力不集中的2大根本原因。因此，針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生注意力的問題，必須制定個(gè)性化的解決方案來矯正。3.注意力能力的矯正階段（中學(xué)）33訓(xùn)練內(nèi)容（一）課堂行為習(xí)慣訓(xùn)練糾正不良的坐姿，舉手姿勢(shì)，站立姿勢(shì)?？磿藙?shì)，書包桌子凌亂，翻書速度慢的訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練內(nèi)容（一）課堂行為習(xí)慣訓(xùn)練34（二）心理訓(xùn)練心理訓(xùn)練是通過催眠，冥想，心理劇等訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是一種要求個(gè)人充分發(fā)揮自主性的自我改變歷程。也就是讓一個(gè)人自己掌握自己，而不是被環(huán)境，習(xí)慣和以往經(jīng)驗(yàn)所控制。從而提高人的心理活動(dòng)強(qiáng)度，提高自我控制和調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)心理的耐受力，改善社交能力，增強(qiáng)心理的自我康復(fù)能力?。ǘ┬睦碛?xùn)練35大樹集中法注意力集中性訓(xùn)練：穩(wěn)定性訓(xùn)練好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家做深呼吸，請(qǐng)你開始想象，你就是一棵大樹，你的根深深地扎在土里，你的樹干向上長啊長，長得又粗又高，你始終靜靜地挺立在那里，任憑風(fēng)吹雨打，蟲吃鳥落，你仍巋然不動(dòng)！你牢牢的抓住大地母親的手依然一動(dòng)不動(dòng)！你就是那棵大樹，好，現(xiàn)在，請(qǐng)你慢慢地睜開眼睛，和你身邊前后左右的人握一握手，告訴他“我是大樹，我不動(dòng)！”大樹集中法注意力集中性訓(xùn)練：穩(wěn)定性訓(xùn)練36（二）內(nèi)視覺訓(xùn)練1.視覺敏捷力訓(xùn)練2.視覺集中訓(xùn)練3.線條追蹤訓(xùn)練4.視覺分辨訓(xùn)練5.視聽組合訓(xùn)練6.視動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練7.舒爾特方格訓(xùn)練（二）內(nèi)視覺訓(xùn)練1.視覺敏捷力訓(xùn)練37

11+14+16+8+5+0+4+31請(qǐng)問一共有多少個(gè)加號(hào)？請(qǐng)問一共有多少個(gè)1？請(qǐng)問最終的結(jié)果是多少？請(qǐng)大家看以下這道題

11+14+16+8+5+0+4+31請(qǐng)問一共有多少個(gè)加號(hào)384．學(xué)校定期、不定期地檢查，監(jiān)督安全責(zé)任落實(shí)情況，并書面通報(bào)，對(duì)有關(guān)問題提出意見并督促整改。1．構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；5.配合公安機(jī)關(guān)和交通部門依法加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)交通工具的監(jiān)督管理，禁止沒有資質(zhì)的車船搭載學(xué)生。1、管道連接處是否安裝好密封材料，以保證位未經(jīng)加熱的空氣進(jìn)入干燥室。如用水為溶媒時(shí)，以選用粗粉有利；若以乙醇為溶媒，可相應(yīng)地選用較粗的粗粉。葉、花、草類甚至不必粉碎；果實(shí)、種子類可按實(shí)際情況選用；根、莖、皮類選用薄碎的飲片。5、德育處要加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的查處力度和后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，并加強(qiáng)對(duì)各班安全工作的檢查督促。6.建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，定期進(jìn)行檢查或者按照規(guī)定接受有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時(shí)進(jìn)行維修或者更換。1.出現(xiàn)系統(tǒng)不能正常運(yùn)行時(shí)，立即通知信息科在第一時(shí)間進(jìn)行維修。2.學(xué)校食品生產(chǎn)經(jīng)營場(chǎng)所要依照《食品衛(wèi)生法》要求到市衛(wèi)生防疫站申領(lǐng)《食品衛(wèi)生許可證》，并每年年審一次。要保持內(nèi)外環(huán)境整潔，有相應(yīng)的防蠅、防鼠、防塵、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設(shè)施。科室負(fù)責(zé)人防火職責(zé)六、 醫(yī)院一旦發(fā)生火災(zāi)，立即按《緊急應(yīng)變?nèi)蝿?wù)編組預(yù)案》規(guī)定的程序，組織本科室員工參加搶險(xiǎn)及撲救工作。并按火場(chǎng)指揮部的指令，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。1A2B3C4D5E6F7G8H9I10J你的注意力集中嗎？4．學(xué)校定期、不定期地檢查，監(jiān)督安全責(zé)任落實(shí)情況，并書面通報(bào)39

21127120615173181948251324222105914112316

2112712061517318194825132422240（三）內(nèi)聽覺訓(xùn)練1.聽覺分辨能力訓(xùn)練2.聽覺記憶能力訓(xùn)練3.聽覺理解能力訓(xùn)練4.聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練（三）內(nèi)聽覺訓(xùn)練1.聽覺分辨能力訓(xùn)練41聽覺能力訓(xùn)練題聽覺能力訓(xùn)練題42輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌；但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)數(shù)出下面文章中共有多少個(gè)“的”字）

活動(dòng)二輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。43

你數(shù)對(duì)了嗎？為什么你能數(shù)對(duì)呢？17個(gè)

你數(shù)出文章中共有多少個(gè)“的”字了嗎？你數(shù)對(duì)了嗎？為什么你能數(shù)對(duì)呢？17個(gè)你數(shù)出文章中共有多少44（四）記憶與編碼能力訓(xùn)練1.圖形特征記憶2.紙牌記憶3.記憶編碼4.信息增減訓(xùn)練（四）記憶與編碼能力訓(xùn)練1.圖形特征記憶4559136859136846剛才你看到了哪幾個(gè)數(shù)字？1、3、5、6、8、9剛才你看到了哪幾個(gè)數(shù)字？1、3、5、6、8、947你還記得這些形狀中的數(shù)字是什么嗎？你還記得這些形狀中的數(shù)字是什么嗎？48（五）閱讀和思維訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練包括：尋找數(shù)字訓(xùn)練眼動(dòng)掃描訓(xùn)練文章閱讀思維訓(xùn)練包括：連續(xù)加法訓(xùn)練變化加法訓(xùn)練數(shù)獨(dú)訓(xùn)練邏輯推理訓(xùn)練（五）閱讀和思維訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練包括：49看誰的速度快?

在下面方格中，有1～88的88個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你以最快的速度把它按順序找出來。這樣反復(fù)練習(xí)能培養(yǎng)人的注意廣度和注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)。

看誰的速度快?在下面方格中，有1～88的88個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你50注意力訓(xùn)練家長課課件51倒數(shù)數(shù)

假如你有注意力不集中的毛病，經(jīng)常做這樣一些練習(xí)題，對(duì)你的注意集中能力有很大提高。請(qǐng)你從201開始隔兩個(gè)數(shù)倒數(shù)至1。如201，198，195，192，189……

注意：如果數(shù)錯(cuò)了必須從頭開始重?cái)?shù)。倒數(shù)數(shù)52加數(shù)字

下面有128個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你一個(gè)一個(gè)地加起來，要用心算，不能用筆算。相加的結(jié)果，只要記住個(gè)位數(shù)就可以，十位以上的數(shù)不用記。例如8+9=17只記住7，7+6=13，只記住3，就這樣加下去，最后得出結(jié)果。8

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0加數(shù)字下面有128個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你一個(gè)一個(gè)地加起來，要用心算53（六）克服作業(yè)磨蹭訓(xùn)練磨蹭的原因：1.生理原因：握筆不正確，小肌肉運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)2.視覺間距過短，造成視覺疲勞3.課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有完全掌握4.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性5.課堂注意力分散，專注力不持久6.學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，干擾因素過多7.家長包辦學(xué)習(xí)，過度溺愛（六）克服作業(yè)磨蹭訓(xùn)練磨蹭的原因：54克服作業(yè)磨蹭的具體操作步驟1.作業(yè)前準(zhǔn)備2.握筆訓(xùn)練3.視覺廣度訓(xùn)練4.視覺記憶5.視覺間距訓(xùn)練6.視覺掃描7.時(shí)間觀念培養(yǎng)8.聽課效果檢查克服作業(yè)磨蹭的具體操作步驟1.作業(yè)前準(zhǔn)備55家長如何培養(yǎng)孩子的注意力？

⑴提供安靜的環(huán)境孩子生活中雖需要團(tuán)體生活的機(jī)會(huì)，但也有個(gè)人活動(dòng)的時(shí)候。在安靜的環(huán)境中，使心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度。此外，在孩子專注于學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜隨便打攪，應(yīng)在告一段落時(shí)，再提出要求。家長如何培養(yǎng)孩子的注意力？⑴提供安靜的環(huán)境56

（2）建立秩序感為孩子提供一個(gè)屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個(gè)人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規(guī)律，生活規(guī)范要建立。在執(zhí)行過程中，家長要嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。（2）建立秩序感57注意力訓(xùn)練家長課注意力訓(xùn)練家長課58（優(yōu)選）注意力訓(xùn)練家長課（優(yōu)選）注意力訓(xùn)練家長課59注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練60注意力訓(xùn)練家長課課件61注意力訓(xùn)練家長課課件62注意力訓(xùn)練家長課課件63注意力訓(xùn)練家長課課件64注意力訓(xùn)練家長課課件65注意力訓(xùn)練家長課課件66注意力訓(xùn)練家長課課件67

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.

“注意”是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.

“注意”68（3）每次活動(dòng)量要合理安排。注意力不集中三、教學(xué)過程：汽車銷售流程的重要性第三課時(shí)水上安全無論面試是你工作的重要組成部分，還是偶一為之的職責(zé)，你都會(huì)意識(shí)到它需要周密的考慮和計(jì)劃，復(fù)雜而又耗時(shí)。招聘技巧將幫助你避免招聘過程中許多不必要的問題，并提供切實(shí)可行的建議，讓你充滿自信，成功掌握準(zhǔn)備面試、面試，以及分析面試結(jié)果的技巧。另外本書還穿插有101則提示，最后有一套自我評(píng)估測(cè)試題，讓你在每次面試之后，分析自己是否有所進(jìn)步。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，相信你的面試技巧定會(huì)逐步得到提高。第三，注意車輛型號(hào)的搭配，同一個(gè)品牌的車，可能有不同的系列，有的車從小到大，有的車帶天窗，有的車沒有天窗，不同型號(hào)的車都應(yīng)搭配展示。小提示80：如果你對(duì)一個(gè)應(yīng)聘者是否合適持懷疑態(tài)度，則應(yīng)相信你的直覺。具備熱門技能（如財(cái)務(wù)）的應(yīng)聘者可能會(huì)將你公司的提供的待遇與他們目前公司的待遇或另一公司的待遇比較，擇高而就。如果你想提高待遇來應(yīng)付這種競(jìng)爭(zhēng)，要下不為例，而全需設(shè)定最高限度。教學(xué)過程：確定開發(fā)客戶的優(yōu)先等級(jí)注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己的感覺，知覺，理解，記憶，思維等集中在所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上的能力。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中性，穩(wěn)定性，持久性，抗干擾性，主動(dòng)轉(zhuǎn)移性，注意寬度和廣度和手眼協(xié)調(diào)能力。（3）每次活動(dòng)量要合理安排。注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，69集中性：穩(wěn)定性：持久性：抗干擾性：主動(dòng)轉(zhuǎn)移性：寬度廣度：手眼協(xié)調(diào)能力：

集中性：70集中性：能夠主動(dòng)的把注意力集中在上課或?qū)W習(xí)上的能力。穩(wěn)定性：能夠主動(dòng)把注意力穩(wěn)定在上課或?qū)W習(xí)上，不會(huì)分神。持久性：能夠把注意力長時(shí)間保持在上課或?qū)W習(xí)上的能力。抗干擾性：學(xué)習(xí)過程中注意力不被外界信息干擾的能力。主動(dòng)轉(zhuǎn)移性：能夠把注意力主動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前學(xué)習(xí)過程的能力。寬度廣度：有能力指向兩種或兩種以上的活動(dòng)。手眼協(xié)調(diào)能力：學(xué)習(xí)過程中注意力與身體器官的協(xié)調(diào)能力是一致的。集中性：能夠主動(dòng)的把注意力集中在上課或?qū)W習(xí)上的能力。71打靶糖果雨注意力測(cè)試題打靶729大注意力問題1.注意力集中性缺失：上課注意力不集中，學(xué)習(xí)專注力差；2.注意力穩(wěn)定性缺失：上課或?qū)W習(xí)時(shí)分神，小動(dòng)作多，課堂講話；3.注意力持久性缺失：上課或?qū)W習(xí)時(shí)注意力集中時(shí)間短；9大注意力問題1.注意力集中性缺失：734.注意力轉(zhuǎn)移性缺失：不能及時(shí)把注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂；5.注意力抗干擾缺失：學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界信息干擾；6.注意力寬度廣度缺失：聽課或?qū)W習(xí)時(shí)吸收信息量有限；4.注意力轉(zhuǎn)移性缺失：747.手眼協(xié)調(diào)能力差：聽課或?qū)W習(xí)時(shí)，腦，眼和手不能很好的配合；8.大腦內(nèi)感官問題：粗心馬虎，作業(yè)慢，做事拖拉，閱讀障礙，大腦反應(yīng)慢，記憶力差等。9.心理誘因問題：心神不寧，不知所措，漫不經(jīng)心，主動(dòng)性差，上課走動(dòng)，跟同學(xué)說話，丟三落四，愛發(fā)脾氣，習(xí)慣不好等。7.手眼協(xié)調(diào)能力差：75引起注意力不集中的4大根源根源一：注意能力缺陷0-7歲是腦細(xì)胞活動(dòng)頻繁，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接的旺盛時(shí)期。神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的鏈接依賴身體感覺器官的刺激，刺激后的大腦發(fā)揮指揮身體及感官的能力。大腦，身體，感官的神經(jīng)系統(tǒng)非常復(fù)雜，于是就造成神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接及其不穩(wěn)定。那么，大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接的不穩(wěn)定是造成注意力能力缺失的主要原因。引起注意力不集中的4大根源根源一：注意能力缺陷76引起注意力不集中的4大根源根源一：7大注意力能力缺陷癥狀表現(xiàn)為：注意力不集中，走神，集中時(shí)間短，易受外界信息干擾，小動(dòng)作多，做事困難，手眼協(xié)調(diào)能力差。引起注意力不集中的4大根源根源一：7大注意力能力缺陷77根源二：大腦內(nèi)感官能力不足內(nèi)感官主要是指內(nèi)視覺，內(nèi)聽覺，內(nèi)感覺。其中視覺接受外界圖像信息，把獲得的信息進(jìn)入大腦，在大腦內(nèi)部加工處理，讓我們學(xué)到知識(shí)，獲得線索。內(nèi)聽覺---處理聽覺信息，尤其是言語信息；內(nèi)感覺---處理味覺，嗅覺和觸覺的信息，也包括本體感覺，空間感覺，情緒感受等。內(nèi)感覺能力不足時(shí)，大腦在篩選分析內(nèi)感官接受到的信息時(shí)，會(huì)受到不良干擾，信息會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遺漏，速度慢，從而出現(xiàn)馬虎，粗心等現(xiàn)象。根源二：大腦內(nèi)感官能力不足78根源二：大腦內(nèi)感官能力不足癥狀表現(xiàn)為：粗心馬虎，作業(yè)慢，做事拖拉，閱讀障礙，大腦反應(yīng)慢，記憶力差等。根源二：大腦內(nèi)感官能力不足79根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定由于家長的教育方式不當(dāng)，比如：缺少陪伴，過度包辦代替；在各個(gè)敏感期的時(shí)候，孩子的行為受到限制，阻止，使得各個(gè)敏感期延遲；或者孩子專注某件事，家長總是按照自己的認(rèn)知去干預(yù)和打斷等；以及在不良的環(huán)境中成長，比如：環(huán)境雜亂，單親家庭，教育理念不一致等，都有可能會(huì)造成孩子自信心不足，缺少安全感，過分依賴，缺乏耐心，缺乏規(guī)則意識(shí)或者被不良情緒困擾，而這些心理狀態(tài)的不穩(wěn)定會(huì)導(dǎo)致注意能力缺失。根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定80根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定癥狀表現(xiàn)為：自信心不足，責(zé)任心不夠，自我管理能力差，情商低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)性差，心神不寧，不知所措，漫不經(jīng)心，上課走動(dòng)，跟同學(xué)說話，丟三落四等根源三：心理狀態(tài)不穩(wěn)定81五、教師總結(jié)教學(xué)過程：第一課時(shí)流血不止的處理2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”客戶開發(fā)的準(zhǔn)備工作開放的手勢(shì)可以幫助應(yīng)聘者鎮(zhèn)靜大部分應(yīng)聘者在面試過程中表現(xiàn)緊張，需要面試者幫助，但也有少數(shù)應(yīng)聘者在面試中表現(xiàn)得過分自信甚至是傲慢。與聽相比，他們更喜歡講，知無不言，好像覺得自己的聲音非常動(dòng)聽。這可能是由于他們感到自己的條件超過了工作所要求的，或者借助這種行為彌補(bǔ)自信的不足。不管屬于哪一種情況，都要用面試的嚴(yán)肅氣氛來對(duì)他們加以約束，問的問題要環(huán)環(huán)相扣，而且要有難度。這時(shí)有的應(yīng)聘者會(huì)主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，有的就會(huì)被動(dòng)防御。師：同學(xué)們的收獲真不少，食物是我們生命所需，對(duì)于我們生命很重要，但如果誤食了變質(zhì)的食物，輕者會(huì)感到身體不適，重者損害身體健康，甚至導(dǎo)致死亡，科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，那么我也呼喚同學(xué)們：珍愛生命，從飲食做起！最后我送給大家一首《科學(xué)飲食歌》，大家齊聲跟我讀一遍好不好？生：好！如邀請(qǐng)其他同事參加第二次面試，盡量選擇有相關(guān)技能的人，例如一位部門主管在預(yù)測(cè)應(yīng)聘者對(duì)公司的貢獻(xiàn)方面就有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。銷售人員一定要觀察客戶的行為，了解客戶喜歡什么、關(guān)心什么，這將不僅可以直接進(jìn)入主題，而且客戶會(huì)認(rèn)為你非常專業(yè)，從而能贏得客戶的信任。對(duì)于客戶來講，汽車是一個(gè)很復(fù)雜的產(chǎn)品，由很多部件構(gòu)成，涉及了很多專業(yè)知識(shí)。他買車只是使用，對(duì)于維修常識(shí)等一竅不通。如果他與你接觸以后發(fā)現(xiàn)你是這方面的專家，從心理上來講，客戶就信服了，因?yàn)樗院髮?huì)有求于你?！拔以谀氵@買的車，我就找你”，很多客戶都是這樣的心理狀態(tài)。但是現(xiàn)在脫節(jié)的是，在你這買的東西，你不負(fù)責(zé)，因?yàn)槟悴欢畬I(yè)，不懂維修，不懂技術(shù)，他還需要去找售后服務(wù)，這中間又隔了一層。當(dāng)客戶與你談的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你是專家，就比較容易接近，他會(huì)想，“我在哪買不是買，在你這買的話，以后你可以給我一些幫助”。了解客戶的這種心理狀態(tài)后你就知道該怎么去處理了，就會(huì)理解我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)銷售人員的業(yè)務(wù)能力要加強(qiáng)，要具備這樣的素質(zhì)的道理了。2、師小結(jié)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。接下來要制定客戶開發(fā)方案。制定客戶開發(fā)方案具體內(nèi)容如下：根源四：生理方面原因（一）前庭平衡功能失調(diào)（二）本體感失調(diào)（三）觸覺失調(diào)五、教師總結(jié)根源四：生理方面原因821.前庭平衡功能失調(diào)的表現(xiàn)：（1）多動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與他人同樂，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。1.前庭平衡功能失調(diào)的表現(xiàn)：83（2）視覺感不良，盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀，漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做算術(shù)，常抄錯(cuò)題，抄漏題等。（3）聽覺感不良，對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話或留的作業(yè)等。（2）視覺感不良，盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法84（二）本體感失調(diào)本體感不足的表現(xiàn)：手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉，消極，沒有上進(jìn)心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。（二）本體感失調(diào)85（三）觸覺失調(diào)觸覺失調(diào)是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或觸覺遲鈍（防御過弱）。（三）觸覺失調(diào)86（1）觸覺過分敏感：喜歡在熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中；人際關(guān)系緊張，膽小，害羞，缺乏自信；注意力不集中，難以專心等（2）觸覺過分遲鈍：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦的分辨能力弱，學(xué)習(xí)困難，缺乏自我意識(shí)。學(xué)習(xí)積極性低下，缺乏安全意識(shí)，對(duì)打罵不在乎。（1）觸覺過分敏感：87注意力能力的發(fā)展階段1.注意力能力的形成階段（學(xué)前）0-3歲階段：4-6歲階段：注意力能力的發(fā)展階段1.注意力能力的形成階段（學(xué)前）882.注意力能力的強(qiáng)化和穩(wěn)定階段（小學(xué)）小學(xué)階段學(xué)生的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)連接的活躍程度相對(duì)降低，而且連接極其不穩(wěn)定。尤其是孩子進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)以學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能為主的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的注意力問題越來越明顯，很多學(xué)前沒有培養(yǎng)注意力能力的學(xué)生，表現(xiàn)出許多注意力能力缺陷。由于注意力的缺陷，使得孩子自信心越來越低，家長焦慮情緒越來越嚴(yán)重，給孩子和家長都帶來巨大的心理壓力。因此，一定要在這階段及時(shí)強(qiáng)化和訓(xùn)練孩子的注意能力。2.注意力能力的強(qiáng)化和穩(wěn)定階段（小學(xué)）893.注意力能力的矯正階段（中學(xué)）進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)連接趨于平穩(wěn)狀態(tài)，在小學(xué)階段形成的注意力能力也基本成為習(xí)慣。這個(gè)階段的學(xué)生釋放個(gè)性，因此會(huì)出現(xiàn)“叛逆，對(duì)抗”等行為。復(fù)雜的心理狀態(tài)和注意力能力缺陷，成為中學(xué)階段學(xué)生注意力不集中的2大根本原因。因此，針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生注意力的問題，必須制定個(gè)性化的解決方案來矯正。3.注意力能力的矯正階段（中學(xué)）90訓(xùn)練內(nèi)容（一）課堂行為習(xí)慣訓(xùn)練糾正不良的坐姿，舉手姿勢(shì)，站立姿勢(shì)。看書姿勢(shì)，書包桌子凌亂，翻書速度慢的訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練內(nèi)容（一）課堂行為習(xí)慣訓(xùn)練91（二）心理訓(xùn)練心理訓(xùn)練是通過催眠，冥想，心理劇等訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是一種要求個(gè)人充分發(fā)揮自主性的自我改變歷程。也就是讓一個(gè)人自己掌握自己，而不是被環(huán)境，習(xí)慣和以往經(jīng)驗(yàn)所控制。從而提高人的心理活動(dòng)強(qiáng)度，提高自我控制和調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)心理的耐受力，改善社交能力，增強(qiáng)心理的自我康復(fù)能力?。ǘ┬睦碛?xùn)練92大樹集中法注意力集中性訓(xùn)練：穩(wěn)定性訓(xùn)練好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家做深呼吸，請(qǐng)你開始想象，你就是一棵大樹，你的根深深地扎在土里，你的樹干向上長啊長，長得又粗又高，你始終靜靜地挺立在那里，任憑風(fēng)吹雨打，蟲吃鳥落，你仍巋然不動(dòng)！你牢牢的抓住大地母親的手依然一動(dòng)不動(dòng)！你就是那棵大樹，好，現(xiàn)在，請(qǐng)你慢慢地睜開眼睛，和你身邊前后左右的人握一握手，告訴他“我是大樹，我不動(dòng)！”大樹集中法注意力集中性訓(xùn)練：穩(wěn)定性訓(xùn)練93（二）內(nèi)視覺訓(xùn)練1.視覺敏捷力訓(xùn)練2.視覺集中訓(xùn)練3.線條追蹤訓(xùn)練4.視覺分辨訓(xùn)練5.視聽組合訓(xùn)練6.視動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練7.舒爾特方格訓(xùn)練（二）內(nèi)視覺訓(xùn)練1.視覺敏捷力訓(xùn)練94

11+14+16+8+5+0+4+31請(qǐng)問一共有多少個(gè)加號(hào)？請(qǐng)問一共有多少個(gè)1？請(qǐng)問最終的結(jié)果是多少？請(qǐng)大家看以下這道題

11+14+16+8+5+0+4+31請(qǐng)問一共有多少個(gè)加號(hào)954．學(xué)校定期、不定期地檢查，監(jiān)督安全責(zé)任落實(shí)情況，并書面通報(bào)，對(duì)有關(guān)問題提出意見并督促整改。1．構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；5.配合公安機(jī)關(guān)和交通部門依法加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)交通工具的監(jiān)督管理，禁止沒有資質(zhì)的車船搭載學(xué)生。1、管道連接處是否安裝好密封材料，以保證位未經(jīng)加熱的空氣進(jìn)入干燥室。如用水為溶媒時(shí)，以選用粗粉有利；若以乙醇為溶媒，可相應(yīng)地選用較粗的粗粉。葉、花、草類甚至不必粉碎；果實(shí)、種子類可按實(shí)際情況選用；根、莖、皮類選用薄碎的飲片。5、德育處要加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的查處力度和后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，并加強(qiáng)對(duì)各班安全工作的檢查督促。6.建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，定期進(jìn)行檢查或者按照規(guī)定接受有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時(shí)進(jìn)行維修或者更換。1.出現(xiàn)系統(tǒng)不能正常運(yùn)行時(shí)，立即通知信息科在第一時(shí)間進(jìn)行維修。2.學(xué)校食品生產(chǎn)經(jīng)營場(chǎng)所要依照《食品衛(wèi)生法》要求到市衛(wèi)生防疫站申領(lǐng)《食品衛(wèi)生許可證》，并每年年審一次。要保持內(nèi)外環(huán)境整潔，有相應(yīng)的防蠅、防鼠、防塵、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設(shè)施?？剖邑?fù)責(zé)人防火職責(zé)六、 醫(yī)院一旦發(fā)生火災(zāi)，立即按《緊急應(yīng)變?nèi)蝿?wù)編組預(yù)案》規(guī)定的程序，組織本科室員工參加搶險(xiǎn)及撲救工作。并按火場(chǎng)指揮部的指令，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。1A2B3C4D5E6F7G8H9I10J你的注意力集中嗎？4．學(xué)校定期、不定期地檢查，監(jiān)督安全責(zé)任落實(shí)情況，并書面通報(bào)96

21127120615173181948251324222105914112316

2112712061517318194825132422297（三）內(nèi)聽覺訓(xùn)練1.聽覺分辨能力訓(xùn)練2.聽覺記憶能力訓(xùn)練3.聽覺理解能力訓(xùn)練4.聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練（三）內(nèi)聽覺訓(xùn)練1.聽覺分辨能力訓(xùn)練98聽覺能力訓(xùn)練題聽覺能力訓(xùn)練題99輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌；但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)數(shù)出下面文章中共有多少個(gè)“的”字）

活動(dòng)二輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。100

你數(shù)對(duì)了嗎？為什么你能數(shù)對(duì)呢？17個(gè)

你數(shù)出文章中共有多少個(gè)“的”字了嗎？你數(shù)對(duì)了嗎？為什么你能數(shù)對(duì)呢？17個(gè)你數(shù)出文章中共有多少101（四）記憶與編碼