精品文檔書法教學的工作總結優(yōu)秀例如熱門三篇小學書法老師的工作總結1重崗中心小學現(xiàn)有15個班級，在校學生828人，一線正式老師29名。從20xx年起，我校開場創(chuàng)立書法特色學校。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：一、根底扎實1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)立工作。屢次召開班子會議，討論有關特色學校的創(chuàng)立工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常合適在我校開展。原因：〔1〕書法既是我國的傳統(tǒng)藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益?！?〕隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所無視，以致于寫字才能衰退?！?〕與其他藝術工程相比，練習書法財力上投入相比照擬低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。〔4〕合適于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)立工作列入了學校工作方案，專門成立了書法特色創(chuàng)立領導小組。2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)立工作順利進展，領導小組著手一系列準備工作，學校把具有一定的書法書水和輔導經歷的袁邦山和丁裕峰老師二位老師作為專職的書法老師。學校成立了校級毛筆和硬筆兩個書法興趣小組3、時間上保證。二至六年每班每周一節(jié)地方課作為硬筆書課，四至六年級每班一節(jié)地方課作為毛筆書法一年級由語文老師在語自習上進展標準的書法寫字教學。全校學生人人練習書法。每天的上下午大課間為學校書法興趣小組練習指導時間，這段時間里，校級軟硬筆書法興趣小組都有30人參加4、硬件上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)立工作，財力上也大力支持。首先設立專門的書法教室面積約100平方米，內設有電子白板等多媒體教學設備。校本教材編印工作正在進展，書法老師特地買來了各種書法書籍。然后集各種教材所長，正在編印了合適我校的書法校本教材，學校還向學生發(fā)放毛筆、臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發(fā)放。學校對一局部老師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。5、業(yè)務上求精。為使指導老師在業(yè)務上精益求精，學校經常組織老師參觀各類書畫展。還外出進展培訓。二、訓練有序1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《毛筆書法根本筆畫》和《練習字庫》兩局部組成。書寫對于學生來說每天都用到，假如提到書法學生還是非常生疏的，所以我們是從最根本的坐姿練起，從根本筆畫的橫練起，這是根底中的根底，內容由易到難。然后再把把《練習字庫》內容分為低、中、高三塊，作為練習內容。2、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。〔1〕定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一局部在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織老師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。〔2〕校級書法興趣小學舉行小型多樣的書法競賽活動。鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學生練習完好作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫程度大幅度進步。如每年的“青陽鎮(zhèn)三中杯個人風采大賽”中的書法比賽、縣書法現(xiàn)場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。〔3〕我們準備把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了典范?！?〕改革評價制度，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一。三、成效初見校級書法興趣小組的學生的書法大局部學生已經過了根本筆畫的練習一關了，正向單字練習進展年底寫春聯(lián)應該是沒有問題，全體學生承受正規(guī)的訓練，執(zhí)筆坐姿根本的運筆已經標準形成，根本筆畫的訓練正在進展很多學生愛上書法課了。從平時的作業(yè)抽查來看，我校學生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮。由于我校的書法特色創(chuàng)立工作根底扎實、訓練科學，獲得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！小學書法老師的工作總結2中國書法藝術遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，承受系統(tǒng)的技法訓練，從而到達寓趣于學，修養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經歷，擷取精要，略陳陋見以請教于方家。一、試學試練，重在激趣。不少小學生來書法班之前根本沒有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零間隔接觸，老師要擅長引導，教學生正確執(zhí)筆，強調站立練功，當學生寫出第一根線的時候，老師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心。假如老師能適時的夸獎學生第一次拿筆就結實或者劃出的線很直，悟性不錯，大有潛力，學生的興趣或許由此而生，對老師的認同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會讓一個即便不喜歡書法的學員從此結緣翰墨，愛上書法。二、因人選帖，防止雷同。一個班中假如都寫一種書體，雖然有利于開展教學，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體，這樣學生訓練出來的作業(yè)不會相近和雷同，永遠充滿一種新穎感。尤其是課堂完畢作業(yè)分別懸掛起來，老師點評的時候，學生會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學生的新穎感。例如，一位小學員看到另一位學員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時，她沖動的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書？三、抓大放小，鑄膽塑魂。在訓練好根本筆畫之后，我們著重對大字的予以完好的訓練。大字是訓練小學生果斷下筆沉著用筆的根底，假如不具備寫大字的氣魄和膽量，學生的書寫氣質、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局促，點畫不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們在訓練小學生根本技法的同時，很注重大字〔一般15公分見方〕的課堂訓練，字大有氣魄見膽氣，具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學生指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進了學生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。四、懸之于墻，評之以口為了讓學生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業(yè)懸掛起來，然后，互相談各自的感受，提倡真誠的意見建議。老師最后做指導性總結。這樣，學生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比擬的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ眨也罹?，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟寬窄，悟開合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評與評人，找差距找得失，這樣，既活潑了課堂氣氛又使學員在真誠評判中看到缺乏，防止了盲目自大。五、注重理論，道法自然。學生在書齋或者學校學習書法的訓練目的不變。同時，假如能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。學生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。小學書法老師的工作總結3書法藝術是我國的一項國粹，它遠流長。為了傳承文化的需要，為了使學生綜合素質進一步進步，在學校領導和老師們的努力下，本學期繼續(xù)結合學校學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使硬筆書法特色工作有方案，有組織，有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作?；貞涍@一年來的工作，立足如今，放眼將來，既繁忙，又充實。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷，以促進此項工作更上一層樓。一、明水校園翰墨飄香，寫字教育浸潤心靈“寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人”是我校特色開展追求的目的：在理論中學校以硬筆書法特色為教育載體，設立了每周一節(jié)硬筆書法藝術課，制定了《明水小學硬筆書法特色教學評價機制》、《明水小學硬筆書法特色教學職責》、標準實現(xiàn)了“五個落實”。做到方案落實、內容落實、時間落實、場地落實、活動出勤落實，認真做好了備課和活動記載。為了更好地給硬筆書法特色工作提供保障，學校專門開拓了硬筆書法特色專用教室，加大設備投入，營造更好的文化氣氛，學校每月出一期硬筆書法特色教學宣傳欄，登載老師、學生最新創(chuàng)作的硬筆書法作品，展示最近參加各項比賽獲得的證書；每逢重大節(jié)日或專題教育活動，征集優(yōu)秀學僵硬筆書法作品進展展出。我校還編著了“走進書法”校本課程，使學校的硬筆書法成為了有影響、有根據(jù)、可操作的特色教學。這樣使學校亮了起來、強了起來，精神了起來。學校以濃郁的書香氣氛浸潤師生心靈，讓民族文化根植于全校師生心間，為每一位明水人打造了亮麗的精神底色。學校在踐行“練字練心，立字立人”教育思想的過程中，進一步提升學校精神與文化的內涵，塑造“求正、崇真”的學校精神，逐步形成“為人求正、為學崇真”的校園文化，使之成為明水人的一種精神，一種信念，一種力量，從而增強學校凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過“立字”而立德高之人，立智明之人，立美鑒之人，立體健之人，為學生的全面協(xié)調開展，努力構建文明典雅的寫字物質文化，不斷提升安康高雅的寫字精神文化，力爭到達“明水校園翰墨飄香，寫字教育浸潤心靈”的美妙境界，讓學生和老師終身受益而努力著。二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法在硬筆書法書寫活動中，首先教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺間隔，胸與桌沿要離一拳間隔，手指尖離筆尖一寸間隔。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準催促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、組建書法興趣小組，調動學生學習積極性在本學期開學初，根據(jù)學生先報名后選拔原那么，組建了我校硬筆書法特色興趣小組，利用每天第四節(jié)課后非常鐘和星期四下午第一節(jié)課時間在學校書法教室進展培訓，對課堂學生學習情況評比擬好的和書寫優(yōu)勝的學生進展獎勵并公示于報欄，這樣充分調動了學生學習積極性。另外，全體老師每周星期一一次的硬筆書法作品雷打不動地一直堅持到底都留有作品。四、合理安排學習內容，循序漸進學書法開學之初，結合我校實際編寫的書法校本教材，使師生學習有內容，從開場就入門，循序漸進。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書諸方面都獲得了顯著的成績。五、開展了形式多樣的書法比賽活動為了表達學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在各班之間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的時機，使一些書法素質好、書寫程度高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。六、特色硬筆書法活動中存在的一些缺乏之處在總結成績和經歷的同時，還必須清醒地看到存在的缺乏和問題，務必采取實在有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比擬枯燥乏味，個別同學在練習的過程中積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集