一篇悟透漫畫作文審題立意與構(gòu)思（上）高中語文作文精講專練06尺幅雖小蘊(yùn)乾坤，針砭暗含形象真。舉止言談需謹(jǐn)慎，小心成為畫中人。

漫畫作文寫作指導(dǎo)目錄漫畫作文常用手法及特點(diǎn)單則+多則漫畫作文審題立意漫畫作文如何快速構(gòu)思布局01漫畫作文常用手法及特點(diǎn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基

礎(chǔ)

等

級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假

表達(dá)

20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多發(fā)

展

等

級特征20分

深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意

審題立意

意在筆先意猶帥也【關(guān)于漫畫】

1.什么是漫畫？A.一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?。它是政治斗爭和思想斗爭的一種工具。

——《辭?！稡.簡單而夸大事物特征的繪畫，多含諷刺的意義?！缎氯A字典》C.用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果?！冬F(xiàn)代漢語詞典》漫畫的藝術(shù)手法

夸張、比喻、比擬、變形、象征、以小見大、以虛帶實(shí)、荒誕中見真實(shí)2.漫畫的構(gòu)成：一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。

標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標(biāo)題但一定有鮮明的主題。

主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。

注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細(xì)閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時(shí)，也給人以思考和警示。3.漫畫的特點(diǎn)：(1)夸張渲染，突出特質(zhì)《好險(xiǎn)》

這是一個(gè)剛過鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子被剮破，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過產(chǎn)生的后果。如果是在現(xiàn)實(shí)生活中，旅行者早就命赴黃泉了，但漫畫作者卻沒有讓他去死，作者正是通過夸張的手法，突出了違反交通規(guī)則的危險(xiǎn)。(2)借物喻人，巧妙表意畫中無人，卻無不隱含著人，高大的樹喻指上一代，小樹喻指下一代，反映了兩輩人的關(guān)系，隱含了教育問題，喻指了老一輩人的呵護(hù)與溺愛，影響了下一輩人的成長，真是“擋風(fēng)擋雨又擋路”。漫畫中的物往往是寄予了喻意的，無人物的漫畫卻時(shí)時(shí)透視出人和人類社會的內(nèi)容：人類的思想、人類社會復(fù)雜的內(nèi)容。（3）幽默詼諧，辛辣諷刺

題目是“‘關(guān)’懷

”

，將自己的孩子關(guān)在鳥籠里，這也叫關(guān)懷？在高考競爭越來越激烈的今天，不僅僅是家長，也包括老師，對考生進(jìn)行封閉式訓(xùn)練的情況可以說是比比皆是。諷刺了教育中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題?！瓣P(guān)”懷（4）以點(diǎn)帶面，含意豐富

右圖畫面中一共有3只蘋果，左邊的一只上面商家沒有作任何標(biāo)記，表示這是一只普通蘋果，已經(jīng)長出蟲子；有蟲的蘋果被貼上“優(yōu)”的標(biāo)記，冒充優(yōu)質(zhì)蘋果，但終究掩飾不了，蟲子還是鉆了出來。它用十分直觀的手法諷刺社會上那種以次充好、損害消費(fèi)者利益的欺詐行為。

漫畫畢竟是一小方天地，因此，它要反映社會問題就必須借助于點(diǎn)來代面。（5）對比強(qiáng)化，彰顯重點(diǎn)

對比是最能凸現(xiàn)事物特征的藝術(shù)手法。漫畫通常也采用這種手法，把事物的特征淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

左邊那只兔子僅射出一支箭，就正中靶心，他的手做著“V”(勝利)的姿勢；右邊的兔子射出三支箭，卻都在靶心之外，“一個(gè)問號和一個(gè)感嘆號”出現(xiàn)在他的腦袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我這么大的靶心卻屢射不中，怎么可能這樣??？！

有時(shí)候，目標(biāo)看上去越難達(dá)到，反而越會使人全力以赴，最終達(dá)到目標(biāo)；相反，目標(biāo)看上去越容易達(dá)到，就越有可能令人掉以輕心，反而無法達(dá)到目標(biāo)。透過表象，揭示寓意

寓言、童話以及其他類型的寄寓性材料，一般具有隱喻性的特點(diǎn)：隱喻性，即借用虛構(gòu)的故事等講述道理，而不直接說明道理；需要透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，挖掘其真正的內(nèi)涵，拓展思路，由假托的故事聯(lián)想現(xiàn)實(shí)的人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。在此基礎(chǔ)上，把握漫畫的褒貶傾向定位，并聯(lián)系生活思考漫畫的現(xiàn)實(shí)意義，便可以理解漫畫傳達(dá)的思想感情。寫作時(shí)，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到與畫面主旨相對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，從畫面與現(xiàn)實(shí)的“勾連”中，確定話題及立意的方向。揣摩畫面，對接現(xiàn)實(shí)

1、標(biāo)題。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，往往告知或者暗示漫畫的主題思想。透過標(biāo)題，結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，常?？梢远床炻嫷闹黝}；2、漫畫形象。漫畫形象是漫畫的主體內(nèi)容，常由相關(guān)的人或物組成，是漫畫主題的主要傳達(dá)者。分析中要細(xì)致觀察漫畫形象的動作、神態(tài)、關(guān)聯(lián)等相關(guān)狀態(tài)和細(xì)節(jié)，體悟其間隱含的情感和思想傾向。3、文字說明。文字說明是漫畫的補(bǔ)充內(nèi)容，文字言簡意賅，其間隱藏的觀點(diǎn)會成為理解漫畫主旨的金鑰匙。4、漫畫布局。層次安排不要輕易放過，上下左右的順序安排、主次的布局都是為了表達(dá)或者強(qiáng)調(diào)相關(guān)情感。5、漫畫夸張?？鋸埡妥冃问锹嬜畛＿\(yùn)用的技法，而夸張和變形之處恰是作者表達(dá)情感和思想的關(guān)鍵處。讀懂漫畫時(shí)，當(dāng)對此認(rèn)真分析，與常規(guī)狀態(tài)比較，思考夸張和變形的表達(dá)目的。02單則+多則漫畫作文審題立意閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）請整體把握漫畫內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價(jià)，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。雨中佝gōu僂lóu的父母，傘下穿成人禮服

，懷抱畢業(yè)證的青年一、找對象：二、抓細(xì)節(jié)：1.父母身軀佝僂，滿臉無奈2.青年安坐嬰兒車，一臉坦然。三、理關(guān)系：父母風(fēng)雨中艱難地推著嬰兒車四、看文字：不做“巨嬰”正確立意：l

迎接時(shí)代風(fēng)雨，展現(xiàn)青年本色l

走出溫室迎風(fēng)雨，踔chuō厲奮發(fā)向未來l

少年當(dāng)櫛風(fēng)沐雨，何故安于搖籃中l(wèi)

收起溺愛之傘，在風(fēng)雨中磨礪人生l

父母懂得放手，青年自立奮斗l

不做襁褓中的“巨嬰”

l

棄精神之舒適，迎時(shí)代之風(fēng)雨l

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不做時(shí)代“巨嬰”l

不做“躺平”一代，爭當(dāng)奮發(fā)青年l

弄潮兒向潮頭立，吾輩青年拒“躺平”邊學(xué)邊悟閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫作。這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請根據(jù)自己對生活的觀察、體驗(yàn)和思考，根據(jù)漫畫立意，寫一篇作文。要求：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。借助支架審好題思考角度思考方向和追問問題所得思考漫畫題目題目蘊(yùn)含了什么道理漫畫形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)文字說明文字說明有什么啟示褒貶傾向漫畫的褒貶傾向是什么漫畫布局上下左右的層次順序暗示了什么漫畫夸張夸張?zhí)幭霃?qiáng)調(diào)什么聯(lián)系生活漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象社會意義從深層次思考，社會意義何在無題目眾多的人在等待乘坐電梯，而有一人，獨(dú)自提著行李，沿樓梯步行無文字褒揚(yáng)獨(dú)行者不盲從；暗諷從眾者出路不大一人和眾人并列，皆可作為立意方向獨(dú)行者兩手提行李：不辭辛苦方先登；電梯擁擠：別走安逸從眾路安逸之路難出眾；走別人不走的路，可以取得別人取得不了的成績。莫要追逐安逸，辛勞處自有風(fēng)景；盲目追隨，不如另辟蹊徑綜合思考立好意1.從獨(dú)行與從眾的角度：盲目追隨，不如另辟蹊徑；獨(dú)辟蹊徑，遠(yuǎn)離盲從；不盲從眾人，做理智選擇；獨(dú)辟蹊徑，別有洞天；2.從安逸和辛勞的角度：不辭勞苦，才能捷足先登；辛勞處自有風(fēng)景；別擠入安逸的平庸路；拒絕等待便利，堅(jiān)持自我奮斗3.從選擇不同道路的角度：于無人處趕路；擇佳徑，成大事多幅圖應(yīng)怎樣觀察如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。它或許反映的是一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果的過程；它或許有主次之分，構(gòu)成映襯、相反的關(guān)系；它或許通過比較歸納找出現(xiàn)象相同的根源。特別提醒：組合類漫畫除了了以上步驟，還要注意圖片之間的聯(lián)系：因果？對比？并列？情節(jié)發(fā)展？綜合每一幅圖畫選準(zhǔn)角度。漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻因羨慕對方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已經(jīng)躍入對方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。

這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人?？戳艘陨蠄D畫，你有什么感受或啟發(fā)？假如你向《長沙晚報(bào)》投稿，發(fā)表一下你對以上現(xiàn)象的感受或認(rèn)識，你會怎么寫？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。表意找對象：

三代人

三個(gè)圈（鐵圈、嘩啦圈、朋友圈）抓細(xì)節(jié)：

三代人的表情，爸爸和爺爺玩得興高采烈，而我身背一個(gè)大“書包”，戴著高度近視眼鏡，耷dā拉著腦袋理關(guān)系：爺爺爸爸充滿活力的童年來襯托我略顯沉悶、缺少活力的童年寓意我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年找回“逝去”的童趣①否定“我的童年作者感情傾向：由畫面到生活：②辯證看待科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，但也有負(fù)面影響；每一代人有每一代人的生活方式;工具的變化也代表著時(shí)代的變革。我們需要一個(gè)什么樣的童年？我們的童年需要一種什么樣的交往方式？如何理性看待科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步？參考立意①放下沉重的書包，遠(yuǎn)離虛擬“朋友圈”，回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回“逝去”的童趣。（否定）②時(shí)代在變化，生活在改善，但童年的樂趣是不變的，我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年。（否定）③通訊科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，孩子之間的交往變得便捷豐富，但警惕這一些給孩子帶來的負(fù)面影響。（辯證）03漫畫作文如何快速構(gòu)思布局漫畫類作文構(gòu)思引：引出漫畫，簡單描繪簡單描繪畫面，整體感受如何。析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評價(jià)抓住漫畫的關(guān)鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進(jìn)行一定程度的闡述分析。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸聯(lián)系社會生活，聯(lián)系國家歷史等等，對這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢哉勵愃频默F(xiàn)象，可以談相反的現(xiàn)象。結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見，總結(jié)全文。（后有例文）課后鞏固下雨沒帶傘，帶傘不下雨。就像人生。（小林2012年漫畫）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。作文解析漫畫寓意：下雨象征著人生道路中會遇到的風(fēng)雨，即困難；傘象征著我們?yōu)橛永щy所做的準(zhǔn)備。下雨沒帶傘，意味著沒有準(zhǔn)備卻突如其來的困境。帶傘沒下雨，意味著努力之后卻徒勞無功的結(jié)局。這就像人生，因?yàn)槿松灿泻芏噙@樣的時(shí)刻：人生無常，幾多風(fēng)雨，我們難免毫無準(zhǔn)備而措手不及。人生艱難，幾多不易，我們的心血隨時(shí)可能付諸東流。抓細(xì)節(jié)：雨中人物的狀態(tài)看文字：下雨沒帶傘，帶傘沒下雨，就像人生聯(lián)系生活：

如何對待人生中的意外如何對待做好準(zhǔn)備卻沒意外參考立意下雨沒帶傘，意味著沒有準(zhǔn)備卻突如其來的困境。對此，我們可以淡然處之，享受風(fēng)雨，也可以想辦法與意外抗?fàn)?，讓自己免受風(fēng)雨的侵襲。帶傘沒下雨，意味著努力之后卻徒勞無功的結(jié)局。對此，我們可以坦然接受，承認(rèn)失敗，也可以繼續(xù)養(yǎng)精蓄銳，不因此就丟棄我們手中的傘。這都是我們面對人生種種無奈的比較好的態(tài)度。在理解這一切的基礎(chǔ)上，莫忘記還有一句話，“這就像人生”。也就是說，不能只象征性地談雨傘和下雨，而是要落實(shí)到人生的細(xì)節(jié)中去，寫出來的文字要有生活畫面。生活不乏這樣的囧事。未來未知，我們不能彷徨，而應(yīng)繼續(xù)前行，努力不一定會有收獲，不努力卻一定沒有機(jī)會。明天是否會下雨，沒有人會告訴你。但把握當(dāng)下，繼續(xù)前行，始終是我們現(xiàn)在最該做出的選擇。優(yōu)秀開頭人生之常是無常

漫畫中的人奔波在外，忽然下起瓢潑大雨，而他沒帶傘，只得戴上帽子，但他并沒有奔跑，更沒有驚慌失措，好像已經(jīng)習(xí)以為常，任憑淅淅瀝瀝的雨灑在身上。（引）

“

下雨沒帶傘，帶傘不下雨”，就像人生。如果說不定的雨意味著可能遇見的意外，那傘就是我們提前的準(zhǔn)備了。雨不知何時(shí)會下，傘也不知何時(shí)要帶。人生變幻多端，難以預(yù)測，或許我們無法時(shí)刻做好準(zhǔn)備，但當(dāng)它發(fā)生時(shí)，無論是否帶傘