高中散文閱讀方法指導(dǎo)

閱讀是處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美的重要途徑。

閱讀是一種技能，要養(yǎng)成這種能力，需要經(jīng)歷一個(gè)自覺鍛煉和訓(xùn)練的過程。散文閱讀的重點(diǎn)在于文本。走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)整體感知文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本主要內(nèi)容，關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。

了解渲染、襯托、鋪墊、象征、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后呼應(yīng)等表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失等。

一、理清文章思路

文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。

例如，散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、承接式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式，理出結(jié)構(gòu)層次，思路也就清楚了。

通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手，有主句的段，把主句畫出來，內(nèi)容相近的段落可以合并概括。

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或句子叫“文眼”?！拔难邸笔歉Q看主題思想的窗口，理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)，掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。

點(diǎn)出文眼的主要方法有：

1、文眼往往有極強(qiáng)的概括力。找出文中的總結(jié)句，就容易點(diǎn)出文眼了。

2、文眼往往是在全文的中心段中出現(xiàn)，找出文中的中心段，也容易點(diǎn)出文眼。有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。

（3）抓感情的凝聚點(diǎn)。作者的感情總是會(huì)在文中一處凝聚在一點(diǎn)，尤其是散文，這一點(diǎn)是感情的鋪展，找到了這一點(diǎn)，就是找到了文眼。

三、朗讀、品味文章的語(yǔ)言

言為心聲，文如其人，文章是作者思想認(rèn)識(shí)水平和人格修養(yǎng)的體現(xiàn)。

例如，同是現(xiàn)代散文，魯迅的深沉洗練，茅盾的沉穩(wěn)勁健，朱自清的溫靜典雅，葉紹鈞的質(zhì)樸練達(dá)，孫犁、老舍的清新明快，林語(yǔ)堂的閑適從容，錢鐘書的幽默曠達(dá)，徐志摩的濃麗華美……風(fēng)格各異，異彩紛呈。閱讀中辨析文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，揣摩不同的語(yǔ)言風(fēng)格，品味其中的意蘊(yùn)，那是一種美的享受。

有的文章較深，語(yǔ)言含蓄而不直露，在字面意義中還蘊(yùn)含著某些深層的意義。

閱讀要敢于沖出教本，但不放棄教本?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外?！?/p>

從課本中要得什么法？就是得分析要點(diǎn)之法，得統(tǒng)攝全篇之法，得咬文嚼字之法，得寫作技巧之法。

掌握了這些方法，就可以把語(yǔ)文學(xué)好嗎？不可能。要學(xué)好語(yǔ)文，還得利用這些方法去廣泛地探究性閱讀，使之內(nèi)化為自己能表現(xiàn)的能力，方可以說好了。所以，有人說語(yǔ)文在于積累，在于長(zhǎng)久地感悟，大約沒錯(cuò)。

閱讀的良好品質(zhì)和習(xí)慣虛心：手捧一篇文章或一本書，如果沒有求知的渴望，不深信有學(xué)習(xí)它們的價(jià)值，那必然是“和尚念經(jīng)，有口無心”，樣子像在讀，其實(shí)什么也學(xué)不到。只有具備虛心的品質(zhì)，有可能營(yíng)造良好的閱讀心理和閱讀心境，從而收到良好的閱讀效果。

專注：閱讀有泛讀和精讀之分，但無論泛讀或精讀，都需要專注，都不可漫不經(jīng)心。從心理學(xué)的角度看，“注意是記憶的鋼刀”（注意力越集中，記憶留下的痕跡就越深），也是分析思想內(nèi)容的解剖刀。

勤奮：老教育家徐特立先生告誡人們：“不動(dòng)筆墨不讀書?！必澩?、怕讀書、懶讀書是當(dāng)今不少學(xué)生的通病，他們“讀書”只為獵奇。他們閱讀以至整個(gè)學(xué)習(xí)的失敗，主要原因濃縮成一個(gè)字就是“懶”，對(duì)于自悟到文中的精彩部分和重要知識(shí)，還要隨時(shí)記入專門的本子或做成卡片。要做到這些，沒有勤奮的品質(zhì)是辦不到的。

有恒：閱讀的成功不是一時(shí)心血來潮可以辦到的。不少學(xué)生急功近利，在閱讀方面總是想走捷徑，耍小聰明，企圖讀幾篇文章就趕上甚至超過班上閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)，結(jié)果失敗了，于是，喪失信心，不肯再讀了。

外國(guó)卷：

論求知、貝多芬百年祭、遠(yuǎn)處的青山、自然、熱愛生命、生活在大自然的懷抱里、悼念喬治·桑、冬天之美、鄉(xiāng)村、海燕、世間最美的墳?zāi)?、美、浪之歌、我的?mèng)中城市、海邊幻想、我的伊豆、歸來的溫馨、不可不讀的美文：揚(yáng)州的夏日、故都的秋、桃源與沅州、你從鳥聲中醒來、雨天的魅、天鵝、聽泉

法門寺、我的四季、安徒生的故鄉(xiāng)、蓬萊走筆、曲阜游記、一朵午荷、夢(mèng)遠(yuǎn)江南、愛晚亭、乘雪橇小游、霧、聽聽那冷雨、生活在大自然的懷抱里、綠、大海日出、絕版的周莊、濟(jì)南的秋天、在贛江上、岳陽(yáng)樓記、靈潔九塞溝、敦煌鳴沙記、尋找疏勒河、洱海一枝春、青島、天池、長(zhǎng)城秋雨夕、聯(lián)關(guān)雪、地下森林?jǐn)嘞搿⑿呛挠?、山看人、大自然是一座療養(yǎng)院、雪夜、“已經(jīng)過去了！”、又見雪飄起、回歸之路、蟬、秋頌

第二步，找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。

線索是串連文章內(nèi)容的一根"紅線"，它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，沒有恰當(dāng)?shù)木€索，文章將是"一盤散沙"。找準(zhǔn)散文的線索，就可理清它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《綠》、《荷塘月色》以游蹤為線索，《燈》、《蒲公英》、《故鄉(xiāng)的榕樹》則分別以"燈"、"蒲公英"和"故鄉(xiāng)的榕樹"為線索。順著線索可以一步步地概括出各部分的大意，從而形成課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提綱，對(duì)其嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙、獨(dú)到的構(gòu)思技巧有個(gè)全面的掌握，為深入理解文章立意奠基。

第三步，融情于景見立意。

"一切景語(yǔ)即情語(yǔ)。"大凡寫景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。常言道："畫龍點(diǎn)睛"，唯有"點(diǎn)睛"方能出神，"畫龍"之后才好"點(diǎn)睛"，而"畫龍"的過程即是融情于景的過程，所以，把握寫景散文的"立意"，需要緊扣"文眼"，認(rèn)真賞析作者對(duì)景物細(xì)膩逼真的描寫，特別是那些精妙的片段，需要細(xì)細(xì)品味。例如：《綠》所表現(xiàn)的熱愛生活、勇于進(jìn)取的激情，《荷塘月色》的苦悶情緒（淡淡的哀愁和淡淡的喜悅）,《故鄉(xiāng)的榕樹》的思鄉(xiāng)之情等立意，都是通過對(duì)景物的精雕細(xì)刻，層層鋪墊，噴發(fā)而出的。

第四，語(yǔ)言美妙動(dòng)我心。

"文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。"藝術(shù)語(yǔ)言是最能反映作家的創(chuàng)作個(gè)性的，所謂"言為心聲"，因此，品讀散文的優(yōu)美語(yǔ)段，能夠使讀者受到美的熏陶，達(dá)到"與我心有戚戚焉"的審美境界。賞析、品味散文的語(yǔ)言，進(jìn)行有效積累，對(duì)開拓我們的思維空間，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平，充實(shí)文學(xué)素養(yǎng)，都是大有裨益的。閱讀散文，我們必須發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，因?yàn)閮?yōu)美的散文是作家想象和聯(lián)想的結(jié)果；如果我們單靠理性的思索，而不投注足夠的感情，那又怎么能夠領(lǐng)悟其妙境和真諦？

散文閱讀的兩個(gè)層面：散文被譽(yù)為“美文”，比之小說，它同樣寫人記事，但人物不求典型，故事不必完整；比之戲劇，同樣講究語(yǔ)言的錘煉，但不受時(shí)空限制，行筆自如，不靠矛盾沖突吸引觀眾，而靠語(yǔ)言和情感打動(dòng)讀者；比之詩(shī)歌，同樣可以即景抒情，托物言志，但不拘泥于節(jié)奏韻律，寫法靈活，不是詩(shī)，而有詩(shī)一般的意境。散文具有結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美，意境美。

一、整體感知：1、通過理清思路，領(lǐng)略散文形散神聚的結(jié)構(gòu)美。

2、捕捉直抒胸臆的句子，領(lǐng)略散文思想感情的脈絡(luò)。3、領(lǐng)會(huì)散文的描寫角度和方法二、學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言、賞析意境1、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上理清線索思路，把握情感基調(diào)2、圍繞情感基調(diào)，逐步深入散文的意境。3、細(xì)細(xì)咀嚼，揣摩散文語(yǔ)言的生動(dòng)性和情韻散文閱讀題的解題方法：

第一步：通讀全文，整體把握。拿到一篇文章，不要看一題做一題，應(yīng)先整體閱讀一遍或兩遍，弄清文章的主要內(nèi)容。

第二步，分步閱讀，把握重點(diǎn)。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，先分段作歸納概括，把每一段的重要信息篩選出來，再分析文章的層次結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式。

整理文章的思路和表現(xiàn)形式，如要弄清楚哪幾段是敘述、描寫，哪幾段是議論、抒情，哪些是實(shí)寫、虛寫，哪里是伏筆、鋪墊，哪里是襯托、對(duì)比，哪里是主體、重點(diǎn)等等。如果對(duì)這些能做到胸有成竹，解題時(shí)就會(huì)多一份從容，答題時(shí)速度就會(huì)快，準(zhǔn)確率也會(huì)高。