第一單元我的好習(xí)慣1、《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)：《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對待生活的態(tài)度問題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學(xué)生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認(rèn)識，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。課時(shí)安排：共2課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學(xué)過程：活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）活動二：照照鏡子，加深認(rèn)知同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務(wù)：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?；顒尤悍治鲇懻?，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦?；顒铀模浩纷x故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。3.皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。教學(xué)過程:活動一：情景故事，加深感受導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他?；顒佣盒〗M交流，尋找方法導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……3.手臟了不能往身上摸小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法?；顒尤郝?lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔?；顒铀模悍治雠袛?，辨析整潔導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時(shí)要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。板書設(shè)計(jì)我們愛整潔整齊、清潔、保持2.《我們有精神》教學(xué)設(shè)計(jì)HYPERLINK\t"_blank"教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)：產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌,提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。

教師準(zhǔn)備：教師精神的照片及故事；課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。

課時(shí)安排：共2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、繪本故事《誰精神？》

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。二、我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會參加很多集體活動，有時(shí)候有些集會的場合非常嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔渴且驗(yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

集體集會時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

三、我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

反饋指導(dǎo)：

提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特別有精神。

（板書：有精神有自信）

四、故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。第二課時(shí)一、有精神才好

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導(dǎo)：

1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。

（板書：有精神才好）

二、繪本故事《投票》

導(dǎo)語：很多小動物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

三、我們天天有精神

導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。

出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？

反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻的投入。

四、繪制行動表格

導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星榜樣”。

出示任務(wù)：教師可以出示范例。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵.

小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。

（板書：我們天天有精神）

板書設(shè)計(jì)

我們真精神

有精神有自信

有精神才好

我們天天有精神

3.《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么事做事拖拉，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識到不拖拉的重要性；2、懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

4、探尋做事不拖拉的做法，并嘗試在生活中運(yùn)用，初步養(yǎng)成不拖拉的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材第10-12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作的動畫片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入,感知拖拉師:同學(xué)們,今天上課我們先來聽一個(gè)故事。(播放《拖拉鳥》故事動畫片,故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書:不急、明天)師:大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?生:(略)(教師板書:拖拉)二、聯(lián)系實(shí)際,了解拖拉1.出示一組圖片,其中有教材第10頁正文中的兩幅圖,另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。師:在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!學(xué)生以小組為單位,先仔細(xì)觀察,然后交流,再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉,因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下”。生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉,因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?可是他的作業(yè)還沒完成。(相機(jī)板書:等一下、還沒完。)師:同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜,《拖拉鳥》的故事的結(jié)尾會怎樣?生:我認(rèn)為,“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急,明天再說”,冬天到了,它來不及搭好窩了,所以它凍死了。師:做事拖拖拉拉,看似一個(gè)小毛病,但是卻會危害到拖拉鳥的生命。生:我想,“拖拉鳥”第二天會急忙找東西搭窩,再也不敢拖拉了。師:(現(xiàn)場采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué))請問,如果你是這只“拖拉鳥”,此時(shí)此刻你的心里是怎么想的?生:就是因?yàn)橐郧巴贤侠?冬天來了,窩還沒搭好,差點(diǎn)被凍死了,所以我不敢再拖拉了。生:如果再不把窩搭好,真的會被凍死的。師:是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結(jié)果又會怎樣?(出示教材第10頁的兩幅圖。)生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會痛。生:等一下爸爸媽媽會生氣的,還會批評他的。生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,老師會批評他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍了,可他還要補(bǔ)作業(yè)。小結(jié)：拖拉會害了自己。2.出示圖片:⑴上課了,老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;⑵早上孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;⑶學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;⑷因?yàn)橥淼?分鐘,錯過了火車。(生討論交流)小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!3.播放課件:⑴病人生命垂危,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農(nóng)民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運(yùn)動員在比賽。學(xué)生四人小組討論:如果他們拖拉了,會導(dǎo)致什么后果?小結(jié)：看來,無論是做什么工作,拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師:看到這些,大家想說什么?生:不要拖拉。(相機(jī)板書:不拖拉)第二課時(shí)一、真情體驗(yàn),告別拖拉師:同學(xué)們,我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰嗎?請大家猜一猜—小小圓形運(yùn)動場,三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長短,用的時(shí)間不一樣。生:小鬧鐘!師:(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!(出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動,限時(shí)一分鐘。)學(xué)生活動。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎,再分別采訪,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。生:寫字的時(shí)候,不東張西望,腦子里只想著寫字這件事,眼睛盯著作業(yè)本。師:這就叫“專心”,做事專心就可以跟“拖拉”說再見。(板書:專心)生:穿珠子的時(shí)候,手不要拿得太高,手要穩(wěn),眼睛要盯緊。師:看來,掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說再見。(板書:掌握技巧、竅門)師:(先采訪跳繩沒有獲獎的同學(xué))剛才時(shí)間還沒到,你們怎么就停下來了?生:太累了,我跳不動了。生:我喘不上氣了。生:我一直堅(jiān)持著。師:做事的時(shí)候,難免會遇到困難,如果都像這位同學(xué)一樣堅(jiān)持一下,一定能完成任務(wù),就可以跟“拖拉”說再見了。(板書:堅(jiān)持)師:剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲,大家不僅玩得很開心,而且還學(xué)到了跟“拖拉說再見的好方法,就是做事專心、掌握技巧和努力堅(jiān)持!師:小明也有一個(gè)和“拖拉”說再見的好方法,讓我們一起去看一看。(請學(xué)生閱讀教材第12頁。)師:請大家說一說小明的好辦法是什么。師:你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎?生:我要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。生:多練習(xí)、做熟練。生:提醒自己“快”一點(diǎn)。生:做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生:先把作業(yè)做完再去玩?！瓗?同學(xué)們、通過學(xué)習(xí),我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊,就是拖拉的表現(xiàn),而且了解到,如果總是拖拉的話,就會養(yǎng)成壞習(xí)慣,就可能對自己和他人帶來不利的影響,甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害;所以,我們從小就要學(xué)會不拖拉。這里,老師送給大家一首《明日歌》,。,。師:大家知道這首詩的意思嗎?生:時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。生:珍惜時(shí)間,要從今天做起。師:對。在此,老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人,學(xué)會做事不“拖拉”。二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么？這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是……”文明禮儀滲透：上學(xué)路上板書設(shè)計(jì)：

4.《不做“小馬虎”》教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會馬虎的原因。2.學(xué)會避免馬虎的方法。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。課程標(biāo)準(zhǔn)：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民打下基礎(chǔ)。《不做“小馬虎”》一課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不馬虎的好習(xí)慣，因而體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”所反映的“學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心”中的第4條“認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)”。學(xué)情分析：低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)，在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于一年級學(xué)生年齡小，生活中多數(shù)事情由父母或長輩代勞，對于馬虎的危害基本沒有認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中還沒有重視“小馬虎”產(chǎn)生的問題；另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)中，為避免學(xué)生談話顯得空泛，需要時(shí)刻抓住孩子的事例，步步深入，分析馬虎的原因，讓孩子有切身的感受，同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，豐富評價(jià)語言和手段，讓學(xué)生敢說話、說真話，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。教材分析：《不做“小馬虎”》一課，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不馬虎的好習(xí)慣。使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題，從學(xué)生實(shí)際生活中的馬虎現(xiàn)象，了解馬虎的危害，到學(xué)會不馬虎的方法，圍繞“不做小馬虎”這一話題循序漸進(jìn)的展開。教科書以第一個(gè)繪本“小馬虎添麻煩”的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回味自己在生活中是不是個(gè)“小馬虎”，達(dá)到講真話的目的。深入挖掘和貫穿學(xué)生的“馬虎事例”這條主線，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對“馬虎”的現(xiàn)象進(jìn)行分類，對學(xué)生進(jìn)行具體的行為引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會不馬虎的好方法，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。最后，通過“馬虎危害大”這一繪本的閱讀和拓展，提醒學(xué)生不僅學(xué)習(xí)中的馬虎會給我們帶來麻煩，生活中的馬虎也會帶來非常嚴(yán)重的危害，因此，從小養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣非常重要。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生活中“小馬虎”的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。2、尋找為什么會馬虎的原因。教學(xué)過程：活動一：小馬虎，真麻煩情境創(chuàng)設(shè)：（師）今天趙老師邀請一位一年級的小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，他的名字叫丁丁，我們一起跟他打個(gè)招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎紅著臉的圖片）咦，丁丁為什么事臉紅了呢？我們一起來看看他的故事就知道了。觀看繪本故事：“小馬虎添麻煩”。說一說：誰能說說這個(gè)故事說了一件什么事？爸爸為什么要叫他“小馬虎”呢？（板書：“小馬虎”）出示任務(wù)：生活中的“小馬虎”，（課本第14頁圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋指導(dǎo)：提問：小馬虎最大的缺點(diǎn)是什么？你從什么地方看出來的？小組討論，學(xué)生發(fā)言。沒有把要做的事情放在心上、做事不認(rèn)真、粗心大意就是馬虎。交流：趙老師坐地鐵，因?yàn)橼s時(shí)間，坐反了方向，反而耽誤了時(shí)間。老師也犯了小馬虎的毛病了。找一找：你身邊有“小虎”嗎？馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩（1）忘帶書；（2）試卷忘寫名字；（3）考試時(shí)漏題；（4）穿衣服扣錯扣子；（5）丟東西……同桌交流，班級匯報(bào)。小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了，馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。我們小朋友能不能做“小馬虎”??？（板書：不做）活動二：小馬虎，有原因出示任務(wù)：“小馬虎”的字條：“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話?！碧釂枺簨寢屇芙拥健靶●R虎”嗎？為什么會有這些“馬虎”的現(xiàn)象呢？反饋指導(dǎo)：說說看，馬虎有什么后果呢？馬馬虎虎有這么大的危害，小馬虎已經(jīng)認(rèn)識到錯誤了，所以不好意思，臉都紅了。那么，小馬虎明白了什么道理？誰能替他說一說呢？你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？討論：展開小組討論，互相說說組內(nèi)同學(xué)出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象的原因，全班交流。小結(jié)：做事情要認(rèn)真。負(fù)責(zé)任，就不會出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象了。（板書：認(rèn)真、負(fù)責(zé)）活動：馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，在大家的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)，請大家打開作業(yè)本，從里面找找你們馬虎的地方，和同桌同學(xué)說說你都有什么樣的馬虎，為什么會馬虎呢？小結(jié)：做事學(xué)習(xí)要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。（板書：做事、學(xué)習(xí)）思考：小馬虎如果不改掉馬虎的習(xí)慣，20年以后，會發(fā)生什么樣的事情？學(xué)生自由想象，同桌交流。教師指名個(gè)別發(fā)言?？偨Y(jié)：馬虎的后果真可怕，不馬虎有沒有好辦法呢？請大家回家請教爸爸媽媽，下節(jié)課我們再一起來交流吧。教學(xué)反思：第二單元《我和大自然》5.《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)：

①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

3．過程與方法

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

②了解風(fēng)在生活中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)大自然中的風(fēng)的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。

活動過程

一、游戲?qū)?，引入主題吹羽毛

1．師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。

2．請兩位學(xué)生上臺比賽。

3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二．感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1．師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2．出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找風(fēng)，加深學(xué)生對的風(fēng)的感知。通過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己對的風(fēng)的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。)

3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

1．請一個(gè)學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。

四．制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五．風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：我們要愛護(hù)花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能！

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六．作業(yè)下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

6.《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖（一）教學(xué)內(nèi)容分析《花兒草兒真美麗》是人教版《道德與法治》一年級下冊第二單元第6課。第二單元《我和大自然》由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》和第8課《大自然，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學(xué)生多到室外活動，接觸大自然，親近大自然，包括親近來自大自然的風(fēng)、植物和動物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密聯(lián)系。本單元前三課主要涉及大自然中的風(fēng)、植物、動物與人們生活的聯(lián)系，最后一單元總結(jié)本單元的教育觀念：與自然共在，感恩自然。《花兒草兒真美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《風(fēng)兒輕輕吹》中親近大自然、喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識的提升，同時(shí)蘊(yùn)含了生命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！白?，看花看草去”引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中發(fā)生的故事，增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過“走，看花看草去”、“愛護(hù)花和草”、“花草面前要小心”這三個(gè)板塊的教學(xué)活動以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。（二）基礎(chǔ)學(xué)情分析一年級學(xué)生既處在品德行為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。但是，由于年齡特征，一年級學(xué)生對花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識，真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對于花草存在的潛在危險(xiǎn)也缺乏自我保護(hù)的意識。另外，一年級的孩子很喜歡喝花草相處，積極地參與愛護(hù)花草的活動中。在日常生活中他們已經(jīng)認(rèn)識了一些植物，部分同學(xué)也已經(jīng)有了種植植物的經(jīng)驗(yàn)，對于愛護(hù)植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識，尤其是校園美容師的角色，很多同學(xué)都積極參與，但是大部分孩子僅僅停留在按照自己的方式來愛護(hù)花草，例如（一下課就要去給花兒澆水等），并沒有按照植物生長的習(xí)性，做到真正愛護(hù)植物。（四）設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)重點(diǎn)及解決思路：教學(xué)重點(diǎn)：體會植物的多樣性，知道植物的作用，感受植物的生命力；知道哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，在面對花草的時(shí)候也要學(xué)會保護(hù)自己。解決思路：通過課前制作資料卡獲取植物的相關(guān)信息，課堂上互動交流，知道植物的作用，體會植物的多樣性；通過閱讀繪本，朗讀詩歌等趕到植物強(qiáng)大的生命力；通過看圖討論等方法，了解哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，知道在面對花草的時(shí)候如何保護(hù)自己。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法:感受植物給人類帶來的美和作用，與自然共在，感恩自然；知道不同植物有不同的生活習(xí)性極其特點(diǎn)，愛護(hù)花草樹木要遵循花草樹木的習(xí)性。突破方法：通過欣賞圖片，了解植物的作用，感受人與自然共在，感恩自然。通過聽錄音《植物的心聲》了解愛護(hù)花草樹木要遵循其習(xí)性。二、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，欣賞、熱愛大自然，感恩大自然的饋贈。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。知識與技能：掌握自身生活必需的基本知識和基本技能；具有初步的探究能力；初步了解生活中的自然、社會常識。過程與方法：搜集植物的相關(guān)資料，獲取植物的最主要信息。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：體會植物的多樣性，知道植物的作用，感受植物的生命力；知道哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，在面對花草的時(shí)候也要學(xué)會保護(hù)自己。難點(diǎn)：感受植物給人類帶來的美和作用，與自然共在，感恩自然；知道不同植物有不同的生活習(xí)性極其特點(diǎn)，愛護(hù)花草樹木要遵循花草樹木的習(xí)性。四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用多媒體課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，欣賞大自然的美，感受大自然的生命力。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)花草的好習(xí)慣，遵守社會公德。知識與技能：知道植物的生長歷程，了解自然界植物的豐富多樣性。過程與方法：體驗(yàn)幾種簡單的調(diào)查研究方法并嘗試應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會植物的多樣性，知道植物的作用，感受植物的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：感受植物給人類帶來的美和作用，與自然共在，感恩自然。教學(xué)過程：活動一：花兒草兒真美麗1、猜謎語，猜一猜這是哪種植物。（師：今天我們先來玩猜謎語。猜一猜這是哪種植物呢？）（1）一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）（2）頭上青絲發(fā)，身披魚鱗甲，寒冬也不落，狂風(fēng)吹不垮。（松樹）（3）金燦燦，銀燦燦，小小花兒真漂亮，秋風(fēng)一吹噴噴香，你家我家萬家香。（桂花）（4）綠藤蔓，愛爬高，掛滿七彩小喇叭。（喇叭花）（5）小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）（6）圓圓的身子似個(gè)球，不怕陽光全身刺。（仙人掌）2、說一說，你還知道哪些植物。（師：除了剛才圖片中出現(xiàn)的花草樹木，你還知道有哪些花兒，哪些草呢？）（生交流互動）師：小朋友們知道的可真多啊。正是大自然饋贈給我們各種各樣的植物，才構(gòu)成了我們這個(gè)多姿多彩的世界。3、學(xué)生交流自己的課前活動作業(yè)——最喜歡的植物。（師：課前小朋友們也完成了活動作業(yè)，現(xiàn)在就請小朋友們在小組內(nèi)來介紹一下你最喜歡的植物。）（生小組活動）（每個(gè)小組推薦一位小朋友進(jìn)行交流）1、看了這么多漂亮的花兒、草兒，你有什么感受？生交流師小結(jié)：看來，許多花兒草兒不僅名字好聽，外形也很好看，給我們帶來了美的享受。活動二：花兒草兒作用大1.師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多的花兒草兒，那花兒草兒除了帶給我們美的享受之外，還有什么作用呢？2.學(xué)生分小組討論后回答，教師總結(jié)。3.花兒草兒的作用。（1）美化周圍環(huán)境。（2）凈化空氣。（3）防止水土流失。（4）食用藥用，用作香料。師小結(jié)：花兒草兒不僅給我們帶來了視覺上美的享受，還發(fā)揮著巨大的功用?；顒尤夯▋翰輧河猩?、排排序，幫樹媽媽給樹寶寶做成長紀(jì)念冊。（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看看嗎？(出示小樹相片，生感受照片上小樹的不同生長階段。)(2)師：樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點(diǎn)亂，想請我們小朋友這些照片一起整理到漂亮的成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽??？生排序（3）師：請小朋友們上來在大相冊上擺擺你是怎么排放照片的？說說你為什么要這樣排？2、閱讀繪本《向日葵的故事》，體會植物強(qiáng)大的生命力。(師：花兒草兒雖美，功用也大，可也是從一粒種子長成的，接下來，我們一起來讀一個(gè)故事《向日葵的故事》。)(師：故事聽完了，你有什么話想對向日葵說的？)預(yù)設(shè):（生：我想對向日葵說，你太堅(jiān)強(qiáng)了。我想對向日葵說：我太佩服你了。）（小結(jié)：其實(shí)，不光向日葵是從一粒種子成長起來的，世界上各種各樣的植物都是從一粒小小的種子成長起來的,每一個(gè)植物都是有生命的）3.共讀書上第22頁的兒歌，感受生命的輪回大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……師小結(jié)：每一粒種子都渴望發(fā)芽，每一粒種子都是希望，每一粒種子都是生命的延續(xù)?？偨Y(jié)：花兒草兒不僅給我們帶來了美的享受，帶來了新鮮的空氣等等，更給我們帶來了生機(jī)和希望。作業(yè)設(shè)計(jì)：種一粒種子，記錄它的生長過程。板書設(shè)計(jì)：花兒草兒真美麗花兒草兒真美麗花兒草兒作用大花兒草兒有生命第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，愿意保護(hù)花草樹木。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣，遵守社會公德，按照植物的習(xí)性照顧植物。知識與技能：知道不同植物有不同的生活習(xí)性及其特點(diǎn)。過程與方法：通過比較的方法，了解植物有不同的生活習(xí)性；通過議一議的方法探討愛護(hù)植物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，在面對花草的時(shí)候也要學(xué)會保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：知道不同植物有不同的生活習(xí)性極其特點(diǎn)，愛護(hù)花草樹木要遵循花草樹木的習(xí)性。教學(xué)過程：活動一：花兒草兒要愛護(hù)1.閱讀書上P22-24頁上的繪本，說說你讀懂了什么？生交流。（出示板書：花兒草兒要愛護(hù)）2.出示書上P24頁上的第1.2幅圖，說說，你會為誰點(diǎn)贊，為什么？師：漂亮的花兒摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場合的花帶回家，也不能隨意到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木?；顒佣夯▋翰輧河袀€(gè)性1、聽錄音——《植物的心聲》（1）播放錄音（2）學(xué)生交流：說說故事中幾種植物的心聲是什么？（3）根據(jù)錄音內(nèi)容，選出幾種植物的習(xí)性。植物名稱習(xí)性多肉植物水仙文竹子太陽花（4）生交流。聽了植物的心聲，以后你打算如何愛護(hù)植物啊？師小結(jié)：是呀，不同的植物有著不同的習(xí)性，有的植物喜歡曬太陽，有些植物喜歡躲在陰涼的地方；有些植物喜歡喝許許多多的水，有些植物則喜歡干燥……師：我們愛護(hù)花兒草兒，不光要做到遵守公德，不隨便摘花，傷害植物；要做到尊重它們的生活習(xí)性，按照它們生活習(xí)性照顧它們。活動三：花草面前要小心師：我們周邊有許多的花兒和草兒，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（出示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論）學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。圖二表明個(gè)別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，帶上口罩。圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手來采的。師：知道了這些知識，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了！師總結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！作業(yè)設(shè)計(jì)：為校園里的植物設(shè)計(jì)一張護(hù)綠卡。板書設(shè)計(jì)：花兒草兒真美麗花兒草兒要愛護(hù)花兒草兒有“個(gè)性”花草面前要小心附錄一：《花兒草兒真美麗》課前活動作業(yè)我最喜歡的植物學(xué)號（）名稱：別名：其它價(jià)值：□藥用□食用□營養(yǎng)□美容□其它畫一畫你最喜歡的這種植物（照片）：附錄二：《花兒草兒真美麗》課前活動作業(yè)評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)者評價(jià)等級（1-3★）學(xué)習(xí)興趣我覺得這項(xiàng)作業(yè)很有趣自己學(xué)習(xí)能力我能夠搜集有關(guān)花兒草兒的資料家長學(xué)業(yè)成果我能畫出我最喜歡的花兒/草兒的圖片自己我能記錄我最喜歡的花兒/草兒的相關(guān)信息教師附錄三：《花兒草兒真美麗》課前活動作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)點(diǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)方式★★★★★★查看學(xué)習(xí)興趣有趣一般興趣不大自己學(xué)習(xí)能力能夠利用多種方法搜集資料能夠利用一種方法搜集資料在搜集資料的過程中困難比較大自己+家長學(xué)業(yè)成果畫出我最喜歡的花兒草兒，作品非常精致能認(rèn)真畫出我最喜歡的花兒草兒盡力畫出我最喜歡的花兒草兒老師能篩選并記錄相關(guān)信息能記錄相關(guān)信息基本能記錄相關(guān)信息老師7.《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、走進(jìn)生活，了解熟悉的小動物的特點(diǎn)。2、使學(xué)生喜愛小動物。教學(xué)重點(diǎn)：1、走進(jìn)生活，了解熟悉的小動物的特點(diǎn)。2、懂得愛護(hù)小動物的同時(shí)要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。教學(xué)重難點(diǎn)：了解自己喜歡的小動物。情感與態(tài)度：1、懂得愛護(hù)小動物。2、喚起保護(hù)動物的意識和責(zé)任感。行為與習(xí)慣:養(yǎng)成愛護(hù)小動物的良好行為習(xí)慣。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？師：今天老師要帶小朋友們?nèi)游锸澜缈匆豢?，你們想去嗎？師：在去動物世界之前啊，老師有個(gè)小小的要求請小朋友們認(rèn)真看，你都看到了哪些動物？它們在干什么？活動一：說說身邊常見的動物有哪些師：小朋友們剛才我們?nèi)游锸澜缈吹搅嗽S多的動物。有的動物是我們從來都有接觸過的，有些動物我們很少見大多是在電視和動物園里見過的，那我們就說說我們生活中經(jīng)常見到的動物吧！活動二：說喜歡的動物師：看來同學(xué)們在平時(shí)生活中見到過的動物很多，你最喜歡誰呢？同桌之間說一說（說說你為什么喜歡它，可以帶著叫聲和動作來模仿下）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)還做了頭飾，誰來帶著頭飾模仿下你喜歡的小動物?；顒尤赫f和動物的故事師：同學(xué)們都很喜歡動物都非常有愛心，那下面我們來看一個(gè)視頻，一只小狗和它的主人之間發(fā)生的感人的事，那，同學(xué)們你們在和動物相處時(shí)一定也有一些開心，快樂的事吧！師：同桌說一說師：誰來給大家說一說，站起來的同學(xué)在說的時(shí)候其他同學(xué)來當(dāng)個(gè)小評委，認(rèn)真聽，評一評誰說的最好！活動四：動物老師剛才大家說了這么多有趣的事。讓我們感受到了動物也能和我們像朋友一樣相處。為我們的生活帶來了樂趣，看來??！看來??！動物真厲害，幫我們做了這么多事，其實(shí)動物還有更厲害的呢！（課件出示第一張圖，接下來讓學(xué)生說，生說完繼續(xù)下面的幾張動物啟事的圖片）活動五：夸一夸哇！原來動物這么厲害，給人類這么多的啟發(fā)，想不想夸一夸它們。你想怎么夸呢？那好，老師這里有幾種方法，你可以選擇一個(gè)你喜歡的方法。可以唱一首和動物有關(guān)的歌可以畫一幅和動物有關(guān)的畫可以背一首和動物有關(guān)的詩可以跳一段和動物有關(guān)的舞師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了動物不僅是我們的好朋友還給我們的生活帶來了無數(shù)的樂趣。我們怎樣才能做到真正的喜歡動物又不會讓自己受到傷害呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)再來學(xué)習(xí)吧！

8.《大自然，謝謝您》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《大自然的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.萌生感恩大自然的情感。2.在尋找大自然的禮物的過程中進(jìn)一步認(rèn)識自然。3.懂得大自然中的萬物，是賜予人類的禮物。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：知道大自然會給予勤勞的人們很多的恩賜；懂得大自然中的萬物是賜予人們珍貴禮物。2.教學(xué)難點(diǎn)：萌生感恩自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：搜集圖片、視頻等資源，制作教學(xué)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好觀察，收集一些大自然的禮物。教學(xué)過程活動一：認(rèn)一認(rèn)：神秘的朋友“大自然”1.談話：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位神秘的朋友，我們一起來看一看她是誰呢？出示：視頻12.提問：你猜到她是誰了嗎？高高的山，清澈的水，漂亮的花兒，嫩嫩的草，還有許多昆蟲、小動物……3.小結(jié):今天老師給同學(xué)們請來的神秘朋友，就是“大自然”。（板書：大自然）活動二：找一找，大自然的禮物1.談話：大自然是人類和動植物的家，她就像一位胸懷博大的母親，無私地給予我們很多的“禮物”，下面就請你跟隨老師的鏡頭，一起去看一看這些珍貴的禮物。出示：圖片2.談話：你們看，大自然給予我們很多珍貴的禮物：清新的空氣、溫暖的陽光、豐富的水源、肥沃的土壤、多彩的植物、多樣的動物……3.活動：我相信，此時(shí)此刻，你一定還想到了很多大自然給予我們的珍貴禮物，大家一起來說一說吧！4.小結(jié)：原來，是大自然給我們提供賴以生存的環(huán)境，才使我們創(chuàng)造出美好的家園。出示：圖片活動三：用勤勞與智慧接受大自然的禮物1.談話：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何接受大自然賜予我們的珍貴禮物呢？讓我們一起從下面這組圖片中尋找答案吧。出示：圖片2.小結(jié)：田里種出的稻谷變成香甜的米飯，春蠶吐的絲，變成了美麗的絲綢，我們住的房屋是用沙泥、鋼材和木材建成的，我們吃的水果，是大自然的陽光、水、土壤和人們辛勤的汗水的結(jié)晶。3.談話：只有用勤勞的雙手，迎接大自然的禮物，才會有更多的回報(bào)。下面，讓我們一起來讀一讀這首小兒歌吧。出示：圖片4.小結(jié)：大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)，我們才會有香甜的水果、碧綠的蔬菜、顆粒飽滿的糧食。我們要感恩大自然饋贈的同時(shí)，要感謝辛勤勞作的人們，幫我們把那份饋贈變得更加美好、更加豐富。（板書：給勤勞的人們更多禮物）活動四：讀一讀，體會大自然的語言1.談話：你們知道嗎，大自然還會和我們說話呢。不信？那和和老師一起來讀一讀書上的故事，在故事中去細(xì)細(xì)品味吧。出示：圖片談話：天上的白云飄得高，預(yù)報(bào)我們明天是晴天；地上的螞蟻在搬家，提醒我們出門要帶傘；河里的蝌蚪游啊游，通知我們春天到來了；大雁拍著隊(duì)向南飛，告訴我們秋天在眼前。2.小結(jié)：這就是大自然的語言，她用這樣的特殊的方式給人們發(fā)出信號，如果你認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，也一定能讀懂這特殊而溫暖的語言。你可以把你自己的發(fā)現(xiàn)，寫在書上的空白處。其實(shí)，你也找到大自然賜予人們的禮物了。出示：圖片總結(jié)：大自然的禮物如此的珍貴與美好，我們要用自己的勤勞和智慧去面對自然的贈與，并常懷一顆感恩之心，感謝自然的無私給予。出示：圖片板書設(shè)計(jì)大自然的禮物 給勤勞的人們豐厚的回報(bào)第二課時(shí)學(xué)情分析：1、一年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)會對稱呼直系親屬，但他們對親屬關(guān)系及稱呼沒有具體的概念，因此，我從學(xué)生具體的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生回憶自己正月走訪親戚的過程，逐步梳理上升到理性的關(guān)系網(wǎng)。2、孩子們平時(shí)也經(jīng)常聽長輩講家人的故事，但他們并不知道長輩給他們講故事的目的，因此，我采取課前調(diào)查了解學(xué)生講故事情況，指明學(xué)生示范、引領(lǐng)的方向；課中參與小組合作學(xué)習(xí)，深入小組了解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)交流方向，做到指名匯報(bào)時(shí)心中有數(shù)，從而掌控課堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出父母直系親屬的稱呼。2、能講出家人及直系親屬的1到3個(gè)故事。3、感受家的幸福，體驗(yàn)家的自豪，逐步理解和傳承家風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)過程：一、直接導(dǎo)入，提出問題1、孩子們，過年了大家都走親戚，誰來說說今年正月里你到誰家或誰到你家走過親戚？（追問：你是怎么稱呼他們一家的？他們和父母是怎樣的關(guān)系？）2、你還去過誰家？或者誰還來過你家？二、教師小結(jié)，反饋練習(xí)1、看來同學(xué)們不但在課堂是表現(xiàn)踴躍，善于動腦，而且在家庭當(dāng)中也是懂禮貌，很注重與親戚的來往，下面，老師考考大家，看誰不但在生活中會應(yīng)用，課堂上也會回答。2、出示課件：家庭關(guān)系圖抽生上臺粘貼，讓生修正，說理由?！都胰说墓适隆啡?、指生示范，明確導(dǎo)向1、通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅知道了家人與親屬之間的關(guān)系，而且知道如何稱呼。我們在日常生活當(dāng)中，一定經(jīng)常聽家人或親屬講他們以前的故事，誰來講一個(gè)關(guān)于他（她）的故事呢？（2---3名）2、小結(jié)：發(fā)生在家人身上的故事好多好多，我們可以講他們工作中的故事，可以講他們小時(shí)候的故事，還可以講他們的興趣愛好……四、小組合作，準(zhǔn)備匯報(bào)1、請同桌互相講故事，把你家人的故事講給同桌聽，看誰講的又多又好。2、教師深入小組，參與、指導(dǎo)。五、匯報(bào)展示，理解傳承學(xué)生匯報(bào)：1、時(shí)間方面2、興趣特長3、工作方面4、品質(zhì)方面5、性格方面6、言行舉止7、為人處世六、課堂總結(jié)，提升意識你有一個(gè)家，我有一個(gè)家，我們都有一個(gè)幸福、快樂的家，相信同學(xué)們在感受幸福、體驗(yàn)自豪的同時(shí)能夠走出更好的自我。

10.《家人的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)主題目標(biāo)1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。2、學(xué)會用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。課前準(zhǔn)備教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)劃分：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：1、引導(dǎo)學(xué)生第6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。活動二：1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。教學(xué)過程活動一，引導(dǎo)學(xué)生看第8頁、9頁的幾幅圖?；顒佣@也是愛1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒佣?、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。三、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。四、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。五、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。教學(xué)反思：

11.《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。2、情感與態(tài)度愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。3、行為與習(xí)慣培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理、整理生活用品的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。2、難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。教學(xué)過程活動一：小雨和他的“小伙伴”1、師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)2、生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。3、師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?4、生討論總結(jié)，并在全班交流。5、師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?6、師課件出示教材上面的2個(gè)謎語。7、同學(xué)們一起猜一猜。8、教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)?；顒佣赫也坏健靶』锇椤绷?、師出示圖片。(圖片展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)2、師生共同觀圖片。3、師：看完圖片，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?4、生分組討論。5、師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。6、師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?7、生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。8、師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家?；顒尤核汀靶』锇椤被丶?、師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。2、出示課件：(教材上圖)生觀察3、生打開書44頁，完成把“小伙伴”，它們送回自己的家。，4、最后比一比誰完成得又好又快，正確率高。5、師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里?；顒铀模吼B(yǎng)成整理好習(xí)慣1、師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)2、討論：這兩個(gè)小朋友做得對不對?3、師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。4、師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。5、生：交流介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。6、師生共同整理總結(jié)。7、師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。8、師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。9、師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。板書設(shè)計(jì)11讓我自己來整理定時(shí)整理物歸原處養(yǎng)成整理好習(xí)慣12.《干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能讓學(xué)生掌握一些做簡單家務(wù)活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。（二）過程與能力通過教師引導(dǎo)，學(xué)生動手操作，體驗(yàn)做簡單家務(wù)活的過程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗(yàn)勞動帶來的愉悅心情。讓學(xué)生明白做家務(wù)活也是孝敬父母的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握做簡單家務(wù)活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生動手操作簡單家務(wù)活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、掃帚、碗、洗潔精、盆等第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課題。師：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。（設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入引出“手”）生：手。師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個(gè)小朋友都有一雙小小手，我們一起來做個(gè)小手游戲。（略）師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務(wù)活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點(diǎn)家務(wù)活。（板書：干點(diǎn)家務(wù)活）（設(shè)計(jì)意圖：謎語及小手游戲引出課題）二、新授 1、師：現(xiàn)在，老師這里有幾張做家務(wù)活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。師：小朋友們，這幾件家務(wù)活，你們會做哪些？生：略師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務(wù)活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務(wù)活，做家務(wù)的小能手。（設(shè)計(jì)意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。）2、勞動體驗(yàn)（1）掃地：師：邊示范邊講解掃地方法。方法略師：我把掃地的方法教給你們了，現(xiàn)在，我請幾個(gè)小朋友上臺體驗(yàn)一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦！生：指名生上臺掃地。師：現(xiàn)在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范學(xué)生學(xué)掃地，體驗(yàn)掃地的快樂！）師：播放動畫片（設(shè)計(jì)意圖：看動畫片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）師：那在座的小朋友們，你們想不想像動畫片里的小寶貝一樣，上來體驗(yàn)洗碗的樂趣？生：想（2）洗碗：要求：兩人一組，共分三組，每個(gè)小組一個(gè)洗碗巾，合作把碗洗好。3、評價(jià)師：現(xiàn)在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦！小朋友們今天表現(xiàn)的都很出色，掌聲鼓勵自己?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激勵學(xué)生，讓他們對家務(wù)活充滿信心）三、課堂小結(jié)小朋友們，勞動最光榮，今天你們個(gè)個(gè)都是好樣的，都能出色地做好家務(wù)活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)熱愛勞動、孝敬父母的好孩子?。ò鍟鵁釔蹌趧?、孝敬父母）(設(shè)計(jì)意圖：滲透德育教育，讓學(xué)生懂得勞動最光榮，爭做一個(gè)熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)板書設(shè)計(jì)：熱愛勞動孝敬父母干點(diǎn)家務(wù)活熱愛勞動孝敬父母

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.感受做家務(wù)時(shí)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心的生活的美好。2.學(xué)習(xí)簡單的疊衣服、疊褲子的方法。3.小組活動，榜樣示范，實(shí)踐操作。教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的家務(wù)勞動技能，初步養(yǎng)成主動分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動一：家務(wù)勞動顯身手1.上節(jié)課老師知道小朋友們都是愛勞動的好孩子，而且會做不少家務(wù)活，能告訴老師你新學(xué)會了哪些家務(wù)活嗎？2.你們真了不起，那么，老師想問問，你們會疊衣服么？(學(xué)生會說會)那誰來給我們示范一下？（教師簡單點(diǎn)評）這位小朋友疊得真整齊，恩，其實(shí)疊衣服有很多方法的，今天就讓老師教你們一個(gè)小妙招，讓小朋友們把衣服疊得又快又好。想不想知道？想的話就認(rèn)真聽好了！3.展示疊衣服