精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的奧秘感，躊躇滿志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了很多東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一具學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里盡管學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那怎么說(shuō)基本上紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的算是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐?；貞涍@段時(shí)刻的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地點(diǎn)。為一名小學(xué)美術(shù)教師，盡管平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己確實(shí)實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人一輩子百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)，從字的意義上能夠解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)別夠，以為美術(shù)不過(guò)純粹得畫畫，事實(shí)上這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)雙眼看到的房屋屬于美術(shù)里的建造藝術(shù)，再到日子用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的裝扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),不少人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,事實(shí)上別然。假如學(xué)生別喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)刻，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我要緊負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一具班級(jí)、四年級(jí)一具班級(jí)、五年級(jí)一具班級(jí)和六年級(jí)一具班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的治理工作以及學(xué)生的狀況也均有別同，這就要求老師的教學(xué)要打算精密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好精密詳細(xì)的教學(xué)打算。仔細(xì)備好課，寫好教案，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生基本上很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上查尋好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照打算進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓舞性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人激動(dòng)的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有味味性的學(xué)科，它要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它經(jīng)過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而關(guān)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)似知道非知道，假如把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，同時(shí)還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)特別感興趣。因此美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要仔細(xì)上好每一節(jié)課，應(yīng)預(yù)備好備課預(yù)備教具。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，都是在于它能顯示人的真正感情、心里日子的神秘和熱情的世界。”北師范大學(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童階段的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸?duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課關(guān)于他們是新奇的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該怎么引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而別是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和思考的咨詢題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感覺(jué)課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生關(guān)于只要是能走出教室的課堂都十分激動(dòng),比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,所以我想,假如給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；繼續(xù)，我把學(xué)生分成小組，探究“大嘴巴”的制作辦法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋覓答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，如此別僅讓課堂生動(dòng)有味，也趁機(jī)讓他們?cè)跉g樂(lè)中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望普通都很強(qiáng)，除了書本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，關(guān)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的那個(gè)特性，在課堂中，我經(jīng)過(guò)互聯(lián)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂別至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于日子中常見(jiàn)的幾種鳥，事實(shí)上神鳥的形象與現(xiàn)實(shí)日子中的鳥有許多別同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫出神鳥的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家制造出的神鳥形象，將其形象展示于學(xué)生觀賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是盡管這樣，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它別能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容不少，如：手工制作、寫生繪畫、觀賞等等，這些電腦都代替別了，我們更別能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。所以，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。關(guān)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊姆恋K力是極大的，游戲是一種可以使幼兒將內(nèi)部精神自但是然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，因此游戲是幼兒美術(shù)制造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)制造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理進(jìn)展及心理進(jìn)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力別能長(zhǎng)時(shí)刻集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心進(jìn)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一具大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)摹仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，同時(shí)能形象的摹仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在說(shuō)臺(tái)上演出了一具卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)?，給這堂課畫上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄?lè)的并且也完成了今天的課堂內(nèi)容.

生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這別不過(guò)說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)刻自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟示引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)刻有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子。互動(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將別斷演繹出課堂的精彩。教師教得爽朗，學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)。如此的方式，我們何樂(lè)而別為呢？心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿腳的感受；也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的歡躍，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都別斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

新階段的小學(xué)美術(shù)教育別再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素質(zhì)與美術(shù)素質(zhì)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)算是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生進(jìn)展的；小學(xué)美術(shù)教育別同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進(jìn)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生進(jìn)展為本，注重培養(yǎng)進(jìn)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展和全面進(jìn)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。經(jīng)過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

班主任心得

學(xué)校給我安排的是二年級(jí)43班的實(shí)習(xí)班主任,班主任的職責(zé)和任務(wù)不少，日常治理也特別的辛苦，但我看著我的班主任指導(dǎo)老師十多年來(lái)如一日如此工作著，這種敬業(yè)的精神深深地感染了我，于是我走進(jìn)教室，在王老師的指導(dǎo)下開(kāi)始治理班級(jí)。剛開(kāi)始，孩子們都別太愿接近我，膽怯靠近我。為了和他們親近，我每天堅(jiān)持和他們一起到校，每天早上，我會(huì)站在教室門口給到來(lái)的同學(xué)一具微笑，剛開(kāi)始，他們看到我沖他們微笑都不過(guò)低下頭快步走向座位，堅(jiān)持了這一具星期未來(lái)，發(fā)覺(jué)他們慢慢的會(huì)用微笑來(lái)回答我了，這讓我特別開(kāi)心。再過(guò)一具星期，我聽(tīng)到他們主動(dòng)跟我說(shuō)李老師早上好！我開(kāi)心極了，因此我如今每天都有一具開(kāi)心的早晨。積存好治理班級(jí)的辦法很重要，我的治理班級(jí)辦法算是

一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝結(jié)整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為治理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的43班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很別錯(cuò)，但是還沒(méi)形成治理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。

二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一具班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部治理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)治理才可有序持久進(jìn)行下去。在43班，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部治理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的咨詢題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一具階梯。

三、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決咨詢題。學(xué)生怎么說(shuō)還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的咨詢題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理咨詢題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

四、留給學(xué)生腳夠自由處理咨詢題的空間

學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，同時(shí)學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理咨詢題。

五、班級(jí)建設(shè)

班級(jí)建設(shè)很重要，班級(jí)是學(xué)生學(xué)校日子的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生制造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，所以，學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童日子和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍；要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班