普陀區(qū)2020學(xué)年度第一學(xué)期期終學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷測試初三語文 試卷（考試時間100分鐘，滿分150分） 2021.1一、文言文（40）（一）默寫（16分）月下飛天鏡，

。（《渡荊門送別》） ，何似在人間。（《水調(diào)歌頭》）自云先世避秦時亂， 。（《桃花源記》） ，錦鱗游泳。（《岳陽樓記》） 5.現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活讓很多人向往山水田園，在贊嘆田園生活的境與意都是隨意閑適時，可借用陶淵明《飲酒》中的句“ ， ?！保ǘ╅喿x下面古詩文，完成第 6—9題（12分）【甲】野望東皋薄暮望，徙倚欲何依？樹樹皆秋色，山山唯落暉，牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸，相顧無相識，長歌懷采薇?！疽摇看鹬x中書書山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！炯住吭娛翘瞥娙? 所作的五言律詩，【乙】文從標(biāo)題看其體裁是 。（分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 3分）未復(fù)有能與其奇者。下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是（ ）（3分）【甲】詩中“徒倚”指徘徊，【乙】文“沉鱗”指水中魚。 B.【甲】詩首聯(lián)以敘事為主開篇即交代時間、地點及人物?！疽摇课淖プ∩剿械母魃拔铮攲懥怂募景淼拿谰?。 D.【甲】詩勾勒了山田園之景，【乙】文想象了仙都之美。結(jié)合兩篇古詩文的結(jié)尾，理解作品表達的情感：【甲】詩流露詩人 ；【乙】文表達了 。（4分）（三）閱讀下文，完成第 10—13題（12分）呂蒙正薦才上①嘗欲遣人使朔方②，諭中書③選才而可責(zé)以事者，蒙正退以名上 ④，上不許。他日，三問，三以其人對，上曰：“卿何執(zhí)耶？”蒙正曰：“臣非執(zhí)，蓋陛下未諒 ⑤爾?！惫谭Q“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄隨人主意，以害國事?！蓖秀は⒉桓覄?，上退謂左右曰：“蒙正氣量，我不如?！奔榷溆妹烧]，果稱職?！咀ⅰ竣偕希哼@里指宋太宗趙光義。②朔方：北方。③中書：官署名，中書省的簡稱，掌擬詔、出令之權(quán)，④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤諒：相信，信任。解釋下列句中加點詞 .（4分）（1）上不許（ ） （2）既而卒用蒙正所薦（ ）下列對畫線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）這個人可以使用，其他人無法到達 B這個人可以使用，其他人比不上他這個人可以出使，其他人無法到達 D.這個人可以出使，其他人比不上他太宗說“卿何執(zhí)耶”，其中“執(zhí)”的具體表現(xiàn)是“ ”。面對太宗的質(zhì)問，呂蒙正薦才的理由有兩方面：一是 話）。（3分）

，二是 （請用自己的結(jié)合全文，太宗稱贊的“蒙正氣量”可概括為：呂蒙正具有唯才是舉、忠貞為國的魄和 。（2分）二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第 14—17題（17分）原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書不該“缺席” ①上海書展上，許多科普新書首次亮相即奪人眼球，但基本都是引進版圖書，如從英國引進的《萬物簡史》，從日本引進的“46 億年的奇跡：地球簡史”叢書等等，綜觀近年來國的科普圖書市場，銷量位居前列的多是引進版圖書，原創(chuàng)科普書籍無名，無論是公共書展還是私人書架，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書“缺席”是常態(tài)。么》，由于《十萬個為什么》名氣過于響亮，目前同名書就有百余種，從中亦可一窺我國科普圖書同質(zhì)化嚴(yán)重的問題。近年的一項調(diào)查表明，我國年均科普新書出版超過萬種，但與每年四五十萬的新書出版總量相比，原創(chuàng)科普書仍略顯“小眾”，就市面上的那些科普圖書而言，其中不少還夾雜著“偽科學(xué)”，呈現(xiàn)著落后的科學(xué)觀。的動植物，大到自然與科技，科普作家總會站在自己的文化土壤上書寫身邊的事物，有科研人員說，現(xiàn)在的孩子在科普書里認(rèn)識了非洲、美洲的動物，卻不了解自己身邊的一草一木。④此外，語言也是一個重要問題。認(rèn)知科學(xué)專家認(rèn)為，兒童閱讀科普圖書不只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還是學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，而這種科學(xué)語言的背后就是科學(xué)思維與科學(xué)精神?？破請D書的語言要邏輯嚴(yán)密，更要深入淺出，但科普譯著終究無法等同于母語。當(dāng)閱讀水平不高的兒童拒絕一本不好讀的科普書時，也就少了一次愛上科學(xué)的機會。愈之曾倡導(dǎo)編撰一批“知識叢書”，華羅庚編撰“數(shù)學(xué)小叢書”，茅以升主編“自然科學(xué)小叢書”。那些高質(zhì)量科普書為破除迷信起到過重要作用，也引領(lǐng)了一代青年走上科學(xué)的道路。著名科普讀物《寂靜的春天》揭示了化學(xué)物品對生態(tài)環(huán)境的破壞，被稱為“世界環(huán)境保護運動的里程碑”?？蒲薪?，科研人員從事科普創(chuàng)作多為業(yè)余行為，甚至被視為“不務(wù)正業(yè)”。一些有科普情懷的科研人員很難得到相應(yīng)的回報。在創(chuàng)作、出版、傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成時，作者和出版方都無法承擔(dān)高投入低產(chǎn)出的風(fēng)險，也無怪出版機構(gòu)會選擇國外的經(jīng)過讀者考驗的成熟科普圖書。地迎接風(fēng)雨。從一種舶來品到如今佳作頻出，屢獲國際獎項，中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年才踏上了創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道?？破帐强萍歼M步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普圖書則是科普水平的晴雨表，讓原創(chuàng)科普書不“缺席”，需要政策、市場的呵護，也需要作者和讀者的關(guān)注，在這個過程中，愛心、匠心、耐心，一個都不能少。第⑧段中“晴雨表”在文中的含義是 （2分）作者在第①②段中分析了近年來我國科普圖書市場存在以下現(xiàn)象：（ 3分）（1） （2） （3）原創(chuàng)科普圖書在新書出版總量中仍是少數(shù)（ 4） 16.根據(jù)文章第③—⑧段論述的內(nèi)容，完成填空。（ 8分）分析第⑧段畫線句的作用。（ 4分）（二）閱讀下文，完成第 18—22題（21分）花兒與少年梁曉聲①有一少年，剛上小學(xué)六年級，班主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考上中學(xué)的希望不大?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，梳遠他，還給他起了個綽號“逃學(xué)鬼”。包。這使他自慚形穢，也使他極其敏感。媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子！”老師當(dāng)著他的面在班上說：“有的同學(xué)，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校?！斑?，這孩子像是我們學(xué)校的一名學(xué)生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也認(rèn)出了對方是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員劉老師。劉老師組織了小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師溫和地說：“我邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭.……⑤在公園里，小學(xué)六年級學(xué)生的順從，得到了一支奶油冰棒作為獎品。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬紫千紅，開得熱鬧。差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細(xì)，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。說花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人以特別緊張的印象。說若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨，他此前從未聽到過。決定不上學(xué)了。老師問：能不能為老師再上一天學(xué)？明天你可以不到學(xué)校去。你在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長問你為什么不上學(xué)，你就說在家作文是老師給你的任務(wù)。劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評?！雹崂蠋熌敲凑\懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的?。、馑麖臎]那么認(rèn)真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽感的。如果一個學(xué)生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！?老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜 ......?后來，他考上了中學(xué)。再后來，考上了大學(xué)。再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞講起詩詞與花，一往情深 ......?他是我的友人。一個 之人。第①段中的一個錯別字是 ,應(yīng)改為 。（2分）對第⑤段畫線句的分析，下列正確的一項是（ ）（3分）運用夸張的修辭手法，生動描繪了喇叭花開得正盛。 B.運用比喻的修辭手法，營了一幅幸福溫馨的畫面。運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小主人公內(nèi)心的愉悅。 D.運用擬人的修辭手法，為文觀察喇叭花埋下伏筆。文中劉老師一再誠懇地請少年去做了以下這些事：（ 1） 朵、（2） 。（4分）

、觀察喇叭花骨在文章結(jié)尾空格處選一個合適的詞語，并說明選擇的理由。（ 5分）A.和藹友善 B.謙遜有禮 C.溫良寬厚 D.博學(xué)多才說說文章標(biāo)題的妙處。（ 7分）三、綜合運用（12分）閱讀下面材料，完成第 23—25題（12分）【材料一】為了滿足市民游客欣賞城市自然景觀的愿景和期待，自 2013年起，上海綠化市容部門在部分道路嘗試“落葉不掃”，即在不破壞落葉形成的自然風(fēng)景的基礎(chǔ)上，環(huán)衛(wèi)工人進行專業(yè)的精細(xì)化保潔。以下是普陀區(qū)及周邊區(qū)域部分“落葉景觀道路安排：路段 起 區(qū)名 點 點稱花

擬開展時 主間 要樹種楓 桐 12月4日 懸溪橋路 柏路路陀 桐

—12月18日 鈴木棗 梅 12月4日 懸柏陽路 嶺南路 —12月18日 鈴木路四 11月15虹 海 平

銀日—11月30口 倫路 連路龍長 虹 劍溪

杏日11月20無日—12月20寧 橋路 河路連 廣靜 宜城 西中安 川路

患子日12月1日 懸—12月15日 鈴木路 路【材料二】以下是小尚和小海的對話，根據(jù)要求，完成任務(wù)。（ 6分）小尚：落葉紛飛，秋色滿城。明天是 12月10日，放學(xué)后我們一起去學(xué)校附近的花溪觀賞落葉景觀吧。小海：太好了，我真期待能去欣賞落葉景觀，古詩云：“ ”，落葉同樣也非無情物。小尚：我最喜歡觀賞銀杏，只可惜的是 。材料二中小海引用的詩句，最合適的一項是（ ）（2分）秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，