精品文檔初中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)通用三篇初中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)一一個學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要完畢了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極理論新的教學(xué)形式，嚴格按照“目的導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反應(yīng)”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當然，在新的教學(xué)形式施行的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了理論——反思——共同討論——再理論——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識程度和認知程度，進步自己的教育教學(xué)才能。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、對學(xué)生的分析^p七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生宏大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，老師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學(xué)生的特點，老師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能，語言表達才能，符號語言才能和空間想象才能。同時，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動答復(fù)老師的問題、積極考慮的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的才能的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析^p理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能為長期目的，為學(xué)生的終身開展考慮。二、教育教學(xué)總結(jié)1、起始年級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷進步和進步的有利保障，也是老師進步課堂效率的前提和根底。所以，七年級的第一個學(xué)期，在課堂中學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準備時，將課堂練習(xí)本翻開；上課讀書時，用筆指讀；讀書完畢后，積極質(zhì)疑；課堂練習(xí)時，書寫工整、標準；當堂訓(xùn)練時，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提醒。2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能純熟運用新的教學(xué)形式之前，三清工作的開展讓我能更加理解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補缺，及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點，不斷改良老師的教學(xué)。3、課堂教學(xué)，進步效率。有三清工作做根底，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，老師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的破綻，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的理解；有老師課堂探究的有效作用；有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和老師的完美配合，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。4、課后反應(yīng)，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反應(yīng)，開場時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反應(yīng)的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準確，老師沒有對學(xué)生進展堂堂清的根據(jù)，課堂效率仍然無法進步。后來，通過對教學(xué)形式的進一步純熟掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反應(yīng)，這種反應(yīng)有很強的針對性，也為老師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的根據(jù)。5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上答復(fù)下列問題的競爭，課堂反應(yīng)速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，老師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃重的學(xué)習(xí)氣氛。6、不斷反思，尋求方法。當然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書；學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；屢次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運用到自己的教學(xué)理論中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加合適自己的課堂?？傊緦W(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和理論中探究前進的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)形式的優(yōu)點越來越多的顯如今我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目的。初中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)二我校數(shù)學(xué)科始終堅持著“以科研為先導(dǎo)，以隊伍建立為根底，以教學(xué)為中心，全面推進素質(zhì)教育”的教學(xué)思路。我們將教育科研作為數(shù)學(xué)科各項工作的原動力，引導(dǎo)、促進各項工作的改革與創(chuàng)新，這一做法為數(shù)學(xué)科帶來了一些成效。數(shù)學(xué)科全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項開展教研活動，完善和改良教學(xué)方法和手段，為進步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。校長在抓好學(xué)校全面工作的同時，還對數(shù)學(xué)科組工作進展指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時間參加各學(xué)科的聽課、評課，提出教改意見，指導(dǎo)學(xué)科開展工作。校長在繁忙的工作中，還不斷關(guān)心各科組的工作，理解教學(xué)教研情況，培優(yōu)扶差情況。有領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師們的覺悟較高，承受新的教育思想、教學(xué)方法快，促進我校教育教學(xué)工作的開展。二、認真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。1、訂好方案。在學(xué)期初每個數(shù)學(xué)老師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生的實際，認真訂好各年級各學(xué)科的教學(xué)方案，并按方案開展預(yù)定的活動。2、堅持教研活動?！?〕加強理論學(xué)習(xí)，努力進步數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論程度。按照科組方案，在學(xué)期開場全體老師以科組為單位，認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學(xué)要求。組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研的文章。如組織老師學(xué)習(xí)《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關(guān)新課程的理念知識，老師們通過深化認真的學(xué)習(xí)討論，更新教學(xué)觀念，努力討論新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在理論中不斷進步自身的素質(zhì)，讓老師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。同時，積極組織老師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論，如《從化市太平鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)指導(dǎo)意見》、《校本課程開發(fā)與管理》等的理論知識?！?〕定時組織集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有反思。并經(jīng)常討論教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。注意練習(xí)的設(shè)計，作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導(dǎo)?！?〕加強備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，每月進展一次備課、作業(yè)的檢查，并及時反應(yīng)，進展小結(jié)，不斷促進老師教學(xué)各環(huán)節(jié)的進步。特別是學(xué)生的作業(yè)布置與修改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的修改及時、認真、細致、標準。三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面推進校本課程的開發(fā)。伴隨著新世紀的腳步，我國根底教育課程改革已全面啟動。新一輪的根底教育課程改革由原來的兩級管理走向三級管理，使學(xué)校這個真正發(fā)生教育的地方有了一定的課程權(quán)利，并承當了相應(yīng)的責(zé)任。我校在11月8日召開“從化市太平鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)研討會”后，抓住這個契機，積極組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)會議精神，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，明確校本課程開發(fā)的意義、形式等。我校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部經(jīng)過反復(fù)研究、學(xué)習(xí)，明確我校的校本課程的開發(fā)工作如下：1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者，校長負責(zé)開展專題講座，組織全體老師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化老師的思想觀念。2、學(xué)校鼓勵老師訂購書籍，并給予老師外出學(xué)習(xí)時機，鼓勵老師“充電”學(xué)習(xí)。3、學(xué)校對現(xiàn)有圖書室、閱覽室、電教設(shè)備等進展調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動空間和條件，并為課程資開發(fā)創(chuàng)造條件。4、形成由多個層面的組織管理系統(tǒng)：學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組——教誨處——校本課程施行老師。5、完善課程施行的有關(guān)的規(guī)章制度，對課程施行全過程的每個環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。四、我校在施行校本課程的過程中也遇到了一些問題：1、一定程度上，我校的校本課程施行還缺乏標準性、制度化管理，學(xué)校沒有就校本課程的執(zhí)行提出詳細而明確的要求，活動輔導(dǎo)老師還沒有系統(tǒng)的有方案的備課，一定程度上還表現(xiàn)出隨意性。2、還沒有形成系統(tǒng)有效的評價和鼓勵制度，因此使得老師們在施行工作持續(xù)開展上顯得信心缺乏。3、教材的內(nèi)容方面相對缺乏，師資比擬薄弱，理論知識不夠豐富，專業(yè)技能不夠扎實等。4、管理經(jīng)歷缺乏。由于對校本課程的本質(zhì)把握不夠準，盡管我們已經(jīng)開場行動起來，但由于是新的問題，缺乏理論經(jīng)歷的積累，故而在執(zhí)行過程中，尚未形成系列化、制度化；相對有效的施行經(jīng)歷。校本課程開發(fā)不是一次就能完成的，而是長期的、反復(fù)的過程。理論出真知，理論是校本課程形成的沃土，理論是檢驗真理的唯一標準，通過理論不斷修改、補充、完善校本課程。五、我校教育教學(xué)工作的設(shè)想：1、抓老師隊伍建立。教育大計，老師為本。沒有高素質(zhì)的老師隊伍，就不會有高程度高質(zhì)量的教育，沒有一流的老師，就不可能有一流的學(xué)校，進步教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，決定性因素是學(xué)校老師。因此，號召老師要努力學(xué)習(xí)，不斷進取，以新時期現(xiàn)代老師的標準加強自我修養(yǎng)，提升自己當老師的品質(zhì)。第一，充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，進步思想、業(yè)務(wù)程度；第二，加強老師繼續(xù)教育，全方位的轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為。第三，加強班主任培訓(xùn)，堅決班主任的理想信念，進步育人才能，進步工作藝術(shù)。第四，發(fā)揮骨干老師作用，做到骨干引領(lǐng)，資整合，共享互贏，從而引導(dǎo)全體老師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)學(xué)校整體工作上臺階的目的上來。2、推進學(xué)生行為標準的養(yǎng)成。強化學(xué)生的紀律、平安、文明、禮儀的教育，以小學(xué)生日常行為標準嚴格要求學(xué)生，自覺遵守和執(zhí)行，要求學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)互助、保護公物、愛校如家，努力實現(xiàn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活行為標準化。3、加強教研工作，校本教研的開展。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深化而全面的認識，在理論方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)歷，我校在校本教研中還有待再理論，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)歷，不斷改良，使我校的教研工作形成自己的特色，走出合適我校實際的校本教研之路。我們數(shù)學(xué)科組還有局部老師的教學(xué)程度和教學(xué)成績不是很理想，但我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校全體數(shù)學(xué)老師會不斷努力，耐心學(xué)習(xí)，一定會使教育教學(xué)工作重新上一個臺階。我校數(shù)學(xué)科始終堅持著“以科研為先導(dǎo)，以隊伍建立為根底，以教學(xué)為中心，全面推進素質(zhì)教育”的教學(xué)思路。我們將教育科研作為數(shù)學(xué)科各項工作的原動力，引導(dǎo)、促進各項工作的改革與創(chuàng)新，這一做法為數(shù)學(xué)科帶來了一些成效。數(shù)學(xué)科全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項開展教研活動，完善和改良教學(xué)方法和手段，為進步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻。初中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三本人本學(xué)期擔(dān)任初一〔93〕〔94〕兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，為了總結(jié)經(jīng)歷，尋找缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，進步思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的開展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，成認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。三、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：四、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。五、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)