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李云龍在演講中講到：“一支具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的部隊，往往具有培養(yǎng)具有培養(yǎng)英雄的土壤，英雄或是優(yōu)秀軍人的出現(xiàn)，往往是由集體形式出現(xiàn)的，而不是由個體形式出現(xiàn)的，他們受到同樣傳統(tǒng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。”

這段話告訴了我們什么道理？

集體氛圍的作用是非常大的，集體生活可以成就自己。

李云龍在演講中講到：“一支具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的部隊，往往具有第六課“我”和“我們”

集體生活成就我第二框第六課“我”和“我們”集體生活成就我第二框教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強個人在集體生話中的價值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過集體生話，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽的能力。提高在集體生活中人際交往的能力。提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識和自我發(fā)展的能力。知識目標(biāo)：如何在集體中涵養(yǎng)品格和如何在集體中發(fā)展個性？教學(xué)目標(biāo)倒計時4分鐘時間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P58—61頁)思考：計時4分鐘1、為什么說集體生活成就我？2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？(重點)3、怎樣在集體中發(fā)展個性？(重點)倒計時4分鐘時間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P58—611、為什么說集體生活成就我？（1）集體生活涵養(yǎng)我們的品格。（2）集體中發(fā)展了我們的個性。1、為什么說集體生活成就我？（1）集體生活涵養(yǎng)我們的品格。情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。運用你的經(jīng)驗情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境敬愛的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報，我從你的點評中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計…..我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您！ 學(xué)生：元元某年某月某日一、在集體中涵養(yǎng)品格敬愛的劉老師：一、在集體中涵養(yǎng)品格1、元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？2、擔(dān)任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因為他做事很認(rèn)真，主動與同學(xué)交流合作，主動自覺地完成任務(wù)。提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。1、元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？元元2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。在交往中可以學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？（1）集體生活可以培養(yǎng)我

我是紀(jì)律班長，我有一個困惑：我的好朋友有時候自習(xí)課上不守紀(jì)律，作為紀(jì)律班長理應(yīng)提醒并記錄下來，但是我記錄下來以后，我的好朋友就會受到老師的批評，所以我猶豫不決，到底我該不該記錄下來？

應(yīng)該記錄下來。作為紀(jì)律班長，有責(zé)任管好紀(jì)律，不能偏袒任何人，要對集體負(fù)責(zé)。

在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我是紀(jì)律班長，我有一個困惑：我的好朋友有時候自習(xí)課上不守紀(jì)在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級的角色承擔(dān)的責(zé)任班長學(xué)習(xí)委員生活委員體育委員值日組長普通成員集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級的角色承

李想在與班里與同學(xué)交往時總愛給別人起外號，總瞧不起向他請教問題的同學(xué)，總是對和自己意見不一致的同學(xué)冷嘲熱諷，常因一些小事和同學(xué)斤斤計較，慢慢地同學(xué)們都不愿意和他來往了。李想在與同學(xué)交往中存在什么問題？沒學(xué)會尊重、接納、理解和包容同學(xué)。接納李想在與班里與同學(xué)交往時總愛給別人起外號，總瞧不起向探究與分享在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。接納尊重理解包容被接納被包容被尊重被理解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。探究與分享在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？接

管仲說：“我當(dāng)初貧窮時，曾和鮑叔一起做生意，分錢財，自己多拿，鮑叔不認(rèn)為我貪財，他知道我貧窮??！我曾經(jīng)替鮑叔牙辦事，結(jié)果使他處境更難了，鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時運有利有不利。我曾經(jīng)多次作戰(zhàn)，多次逃跑，鮑叔不認(rèn)為我膽怯，他知道我家里有老母親。生我的是父母，最了解我的是鮑叔牙啊！”

學(xué)會接納、學(xué)會包容管仲說：“我當(dāng)初貧窮時，曾和鮑叔一起做生意，分錢財，

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號叫，強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的?！必i聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命??！”

學(xué)會理解。進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解，關(guān)心他人。

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。

有一位女士帶著孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出紙巾給他擦鼻涕。擦完鼻涕隨手便把紙巾丟在了干凈的地上。這時在旁邊打掃衛(wèi)生的老人走過來把紙巾撿起來放進(jìn)了垃圾桶，什么也沒有說。女士又把一張紙丟在地上，老人還是靜靜地把它撿起來放進(jìn)垃圾桶里。當(dāng)女士再次把紙巾丟在地上時，老人依然沒有說什么就把它放進(jìn)垃圾桶里面。可這位女士瞥了一眼老人后對兒子說：“如果你不努力學(xué)習(xí)的話，長大后找不到工作就像那個人一樣，要干這些骯臟的活，被人瞧不起！”清潔工的故事有一位女士帶著孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出紙

老人這時候走過來，說：“這里是某某公司，只有公司職工才可以進(jìn)來，請問您是怎么進(jìn)來的？”婦女很自豪地說：“我就是公司營銷部的經(jīng)理！”老人聽了，拿出手機(jī)撥了一個電話，隨后便出來一位青年，老人說：“我建議你重新考慮一下營銷部經(jīng)理的人選是否合適?！鼻嗄曜鹁吹鼗卮穑骸昂玫模視髦乜紤]您的建議?！痹瓉恚乔鍧嵐な枪镜目偛?！最后老人蹲下來，微笑著對小孩說：“孩子，人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重你身邊的每一個人！”學(xué)會尊重老人這時候走過來，說：“這里是某某公司，只有公司職工

清代文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回饋給老家人的是一首打油詩“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰艘姇?，主動在爭執(zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳氏也深受感動，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷學(xué)會包容清代文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅（1）小明是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級的值日安排，曉華跟我的意見不同表示理解和尊重（3）小剛家境一般，吃穿十分節(jié)儉認(rèn)真傾聽他的建議，合理的話要采納（4）同桌曉麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了我知道怎么做表示理解，并在他需要的時候以合理的方式幫他。寬容，說一聲“沒關(guān)系”（1）小明是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級的值日安排，曉華你是如何理解上面這兩句名言的？

個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。

——蘇霍姆林斯基

個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善?！?lt;法>巴比塞

集體生活為我們搭建起與他人，與世界，交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。二、在集體中發(fā)展個性你是如何理解上面這兩句名言的？

個人是否完滿，是這樣的個性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)、作業(yè)時碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；@同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事(如廣播操、值日等）；這樣的個性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)探究與分享我是一個完美主義者，處處想爭第一，如果考試成績不理想，我就會情緒低落，甚至大病一場。有的同學(xué)說我小心眼兒踢球不帶我，我很傷心，后來我調(diào)整了自己，現(xiàn)在我已經(jīng)是班級足球隊的隊員了。我喜歡讀書，擅長寫作和演講，班級成立了文學(xué)社，我擔(dān)任社長，與同學(xué)共同進(jìn)步。我是個樂觀主義者，每天我的笑聲總能感染身邊的同學(xué)。分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?？不能?jīng)受挫折，不利于自己的身心健康，也不利于學(xué)習(xí)。有利于建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。提高自己的人際交往能力和語言表達(dá)能力。為將來的寫作和演講打好基礎(chǔ)。樂觀的個性，保持開朗的心境，樂觀面對困難。探究與分享我是一個完美主義者，處處想爭第一，如果考試成績不理點畫面鏈接播放說一說：西游記的五個主人公各有個性？點畫面鏈接播放說一說：西游記的五個主人公各有個性？西游記的人物個性

唐僧：善良老實厚道純補忠誠愛幫助別人謙卑多愁善感孫悟空：善良足智多謀貧嘴急性子忠誠有愛心嫉惡如仇公正豬八戒：善良憨態(tài)可掬懶讒沉迷女色有愛心說別人壞話不忠沙和尚：善良正義憨厚任勞任怨老實厚道純樸有愛心忠誠白龍馬：善良忠厚有愛心任勞任怨

思考：西游記的五個主人公各有個性，但經(jīng)歷了九九八十一難最終取經(jīng)成功，修成正果，這給了我們什么啟示？

每個人的個性特點不同。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，豐富個性。

西游記的人物個性每個人的個性特點不同。包容他人的不同①展示、發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。②包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，完善個性。③要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，豐富個性。3.怎樣在集體中發(fā)展個性？①展示、發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。3.怎樣在集體中集體生活成就我課堂小結(jié)在集體中涵養(yǎng)品格在集體中發(fā)展個性負(fù)責(zé)任人際交往發(fā)展個性完善個性豐富個性集體生活成就我課堂小結(jié)在集體中涵養(yǎng)品格在集體中發(fā)展個性負(fù)責(zé)任1.我們在集體中生活和成長，集體生活可以涵養(yǎng)的品格有(

)①負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力②自立自強的態(tài)度和能力③與人交往的態(tài)度和能力④揚長避短的態(tài)度和能力A．①②

B．①③C．②④D．③④B當(dāng)堂練習(xí)2．下列選項中體現(xiàn)集體責(zé)任感的是(

)①事不關(guān)己，高高掛起②各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜③天下興亡，匹夫有責(zé)④家事國事天下事，事事關(guān)心A．①②B．③④C．①④D．②③B1.我們在集體中生活和成長，集體生活可以涵養(yǎng)的品格有()3．在學(xué)校這個集體里，與人交往要學(xué)會(

)①尊重理解②唯我獨尊③寬容接納④友好相處A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③C4．團(tuán)結(jié)友愛，是這個集體的作為；樂于助人、有求必應(yīng)是這個集體的精神。有時，我覺得我好幸福，因為這個集體給了我力量，給了我勇氣，給了我自信。這表明(

)①集體生活成就我②集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力③在集體中可以不承擔(dān)任何責(zé)任④集體生活需要我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③B3．在學(xué)校這個集體里，與人交往要學(xué)會()C4．團(tuán)結(jié)友愛，《亮劍》點畫面鏈接播放《亮劍》點畫面鏈接播放

李云龍在演講中講到：“一支具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的部隊，往往具有培養(yǎng)具有培養(yǎng)英雄的土壤，英雄或是優(yōu)秀軍人的出現(xiàn)，往往是由集體形式出現(xiàn)的，而不是由個體形式出現(xiàn)的，他們受到同樣傳統(tǒng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)?！?/p>

這段話告訴了我們什么道理？

集體氛圍的作用是非常大的，集體生活可以成就自己。

李云龍在演講中講到：“一支具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的部隊，往往具有第六課“我”和“我們”

集體生活成就我第二框第六課“我”和“我們”集體生活成就我第二框教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強個人在集體生話中的價值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過集體生話，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽的能力。提高在集體生活中人際交往的能力。提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識和自我發(fā)展的能力。知識目標(biāo)：如何在集體中涵養(yǎng)品格和如何在集體中發(fā)展個性？教學(xué)目標(biāo)倒計時4分鐘時間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P58—61頁)思考：計時4分鐘1、為什么說集體生活成就我？2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？(重點)3、怎樣在集體中發(fā)展個性？(重點)倒計時4分鐘時間到自主學(xué)習(xí)

(預(yù)習(xí)教材P58—611、為什么說集體生活成就我？（1）集體生活涵養(yǎng)我們的品格。（2）集體中發(fā)展了我們的個性。1、為什么說集體生活成就我？（1）集體生活涵養(yǎng)我們的品格。情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。運用你的經(jīng)驗情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境敬愛的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報，我從你的點評中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計…..我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您！ 學(xué)生：元元某年某月某日一、在集體中涵養(yǎng)品格敬愛的劉老師：一、在集體中涵養(yǎng)品格1、元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？2、擔(dān)任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因為他做事很認(rèn)真，主動與同學(xué)交流合作，主動自覺地完成任務(wù)。提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。1、元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？元元2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。在交往中可以學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。2、集體生活是如何涵養(yǎng)我們的品格的？（1）集體生活可以培養(yǎng)我

我是紀(jì)律班長，我有一個困惑：我的好朋友有時候自習(xí)課上不守紀(jì)律，作為紀(jì)律班長理應(yīng)提醒并記錄下來，但是我記錄下來以后，我的好朋友就會受到老師的批評，所以我猶豫不決，到底我該不該記錄下來？

應(yīng)該記錄下來。作為紀(jì)律班長，有責(zé)任管好紀(jì)律，不能偏袒任何人，要對集體負(fù)責(zé)。

在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我是紀(jì)律班長，我有一個困惑：我的好朋友有時候自習(xí)課上不守紀(jì)在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級的角色承擔(dān)的責(zé)任班長學(xué)習(xí)委員生活委員體育委員值日組長普通成員集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級的角色承

李想在與班里與同學(xué)交往時總愛給別人起外號，總瞧不起向他請教問題的同學(xué)，總是對和自己意見不一致的同學(xué)冷嘲熱諷，常因一些小事和同學(xué)斤斤計較，慢慢地同學(xué)們都不愿意和他來往了。李想在與同學(xué)交往中存在什么問題？沒學(xué)會尊重、接納、理解和包容同學(xué)。接納李想在與班里與同學(xué)交往時總愛給別人起外號，總瞧不起向探究與分享在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。接納尊重理解包容被接納被包容被尊重被理解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。探究與分享在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？接

管仲說：“我當(dāng)初貧窮時，曾和鮑叔一起做生意，分錢財，自己多拿，鮑叔不認(rèn)為我貪財，他知道我貧窮??！我曾經(jīng)替鮑叔牙辦事，結(jié)果使他處境更難了，鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時運有利有不利。我曾經(jīng)多次作戰(zhàn)，多次逃跑，鮑叔不認(rèn)為我膽怯，他知道我家里有老母親。生我的是父母，最了解我的是鮑叔牙?。　?/p>

學(xué)會接納、學(xué)會包容管仲說：“我當(dāng)初貧窮時，曾和鮑叔一起做生意，分錢財，

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號叫，強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的?！必i聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命??！”

學(xué)會理解。進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解，關(guān)心他人。

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。

有一位女士帶著孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出紙巾給他擦鼻涕。擦完鼻涕隨手便把紙巾丟在了干凈的地上。這時在旁邊打掃衛(wèi)生的老人走過來把紙巾撿起來放進(jìn)了垃圾桶，什么也沒有說。女士又把一張紙丟在地上，老人還是靜靜地把它撿起來放進(jìn)垃圾桶里。當(dāng)女士再次把紙巾丟在地上時，老人依然沒有說什么就把它放進(jìn)垃圾桶里面?？蛇@位女士瞥了一眼老人后對兒子說：“如果你不努力學(xué)習(xí)的話，長大后找不到工作就像那個人一樣，要干這些骯臟的活，被人瞧不起！”清潔工的故事有一位女士帶著孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出紙

老人這時候走過來，說：“這里是某某公司，只有公司職工才可以進(jìn)來，請問您是怎么進(jìn)來的？”婦女很自豪地說：“我就是公司營銷部的經(jīng)理！”老人聽了，拿出手機(jī)撥了一個電話，隨后便出來一位青年，老人說：“我建議你重新考慮一下營銷部經(jīng)理的人選是否合適?！鼻嗄曜鹁吹鼗卮穑骸昂玫?，我會慎重考慮您的建議?！痹瓉?，那清潔工是公司的總裁！最后老人蹲下來，微笑著對小孩說：“孩子，人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重你身邊的每一個人！”學(xué)會尊重老人這時候走過來，說：“這里是某某公司，只有公司職工

清代文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回饋給老家人的是一首打油詩“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰艘姇鲃釉跔巿?zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳氏也深受感動，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷學(xué)會包容清代文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅（1）小明是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級的值日安排，曉華跟我的意見不同表示理解和尊重（3）小剛家境一般，吃穿十分節(jié)儉認(rèn)真傾聽他的建議，合理的話要采納（4）同桌曉麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了我知道怎么做表示理解，并在他需要的時候以合理的方式幫他。寬容，說一聲“沒關(guān)系”（1）小明是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級的值日安排，曉華你是如何理解上面這兩句名言的？

個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。

——蘇霍姆林斯基

個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善?！?lt;法>巴比塞

集體生活為我們搭建起與他人，與世界，交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。二、在集體中發(fā)展個性你是如何理解上面這兩句名言的？

個人是否完滿，是這樣的個性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)、作業(yè)時碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；@同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事(如廣播操、值日等）；這樣的個性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)探究與分享我是一個完美主義者，處處想爭第一，如果考試成績不理想，我就會情緒低落，甚至大病一場。有的同學(xué)說我小心眼兒踢球不帶我，我很傷心，后來我調(diào)整了自己，現(xiàn)在我已經(jīng)是班級足球隊的隊員了。我喜歡讀書，擅長寫作和演講，班級成立了文學(xué)社，我擔(dān)任社長，與同學(xué)共同進(jìn)步。我是個樂觀主義者，每天我的笑聲總能感染身邊的同學(xué)。分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔坎荒芙?jīng)受挫折，不利于自己的身心健康，也不利于學(xué)習(xí)。有利于建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。提高自己的人際交往能力和語言表達(dá)能力。為將來的寫作和演講打好基礎(chǔ)。樂觀的個性，保持開朗的心境，樂觀面對困難。探究與分享我是一個完美主義者，處處想爭第一，如果考試成績不理點畫面鏈接播放說一說：西游記的五個主人公各有個性？點畫面鏈接播放說一說：西游記的五個主人公各有個性？西游記的人物個性

唐僧：善良老實厚道純補忠誠愛幫助別