秋天的懷念秋天的懷念作者史鐵生（1951-2010），中國當(dāng)代著名作家。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等。作者史鐵生（1951-2010），中國當(dāng)代著名作家。代表作有作者1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國最令人敬佩的作家之一作者1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求仿膳絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外整宿癱瘓絮叨正音癱瘓憔悴捶打侍弄仿膳訣別整宿tānhuànqiáocuìchuíshìshànjuéxiǔ正音癱瘓tānhuàn朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中幾次寫到秋天看菊花？為什么是秋天的懷念？朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問母親“我”第一次第二次第三次“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走?！薄安唬也蝗??！?我可活什么勁兒！“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？”/好吧，就明天。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活……文中幾次寫到秋天看菊花？請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。母親“我”第一次第二次第三次“聽說北從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？是誰促使“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？絕望我可活什么勁兒！再生要好好兒活從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？是作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？“看花”是本文中心事件“看花”是母愛的集中體現(xiàn)“看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？“看花”是本文中心事件為什么是秋天的懷念？懷念同是秋天去世的母親。作者走過了人生的“秋天”為什么是秋天的懷念？懷念同是秋天去世的母親。作者走過了人生的找出文中描寫母親的句子，體會(huì)偉大的母愛。再讀課文，體會(huì)母愛提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語言、神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等①②③④⑤找出文中描寫母親的句子，體會(huì)偉大的母愛。再讀課文，體會(huì)母愛提動(dòng)作描寫“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動(dòng)作、語言描寫“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……語言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，5.她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。5.她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏THANKYOUSUCCESS2022/10/3017可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22精讀探究精讀探究閱讀第一段1、本段主要運(yùn)用了什么手段來塑造人物？語言描寫2、“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”。“無?！笔鞘裁匆馑迹磕膬蓚€(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無?！?？“無常”是指變化不定“突然”、“猛地”閱讀第一段1、本段主要運(yùn)用了什么手段來塑造人物？閱讀第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情感？“悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智“偷偷”：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛與細(xì)心“眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無私的關(guān)愛兒子閱讀第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情閱讀第一段4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”。這一句使用了什么敘述方式？插敘表明母親雖然熱愛生活，但為了照顧兒子，放棄了對生活的享受。閱讀第一段4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些閱讀第一段5、品析“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲”這句話?！皳洹薄白ァ薄叭獭笔莿?dòng)作描寫，可見母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物形象更鮮明。閱讀第一段5、品析“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲”這句話。閱讀第二段1、為何要描寫窗外落葉？以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無望、痛苦的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉般飄零。2、母親為何“擋在窗前”？怕我觸景生情，傷感痛苦閱讀第二段1、為何要描寫窗外落葉？閱讀第二段3、“央求”可否換成“期待”？為什么？不能?！把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑?，“期待”則指較高要求。閱讀第二段3、“央求”可否換成“期待”？為什么？閱讀第六段1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，對生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對生活的磨難閱讀第六段1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中閱讀第六段2、母親所說的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”有何區(qū)別？母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔“我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去閱讀第六段2、母親所說的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對母愛的贊美，照應(yīng)前文形成對比。內(nèi)容上：菊花象征母親對我的愛，表達(dá)了我對母親的懷念。文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對母愛的贊美，題目中的“秋天”能否去掉？不能“秋天”不僅指季節(jié)，還是故事的背景，象征作者的心境。題目中的“秋天”能否去掉？不能文章的主線是什么？母愛作者人生態(tài)度的變化（明）（暗）點(diǎn)此播放講課視頻文章的主線是什么？母愛（明）點(diǎn)此播放講課視頻堅(jiān)強(qiáng)的偉大的無私的母親我關(guān)心愧疚懷念熱愛點(diǎn)此播放課堂視頻堅(jiān)強(qiáng)的偉大的無私的母親我關(guān)心愧疚懷念熱愛點(diǎn)此播放課堂視頻THANKYOUSUCCESS2022/10/3032可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22秋天的懷念秋天的懷念作者史鐵生（1951-2010），中國當(dāng)代著名作家。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等。作者史鐵生（1951-2010），中國當(dāng)代著名作家。代表作有作者1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國最令人敬佩的作家之一作者1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求仿膳絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外整宿癱瘓絮叨正音癱瘓憔悴捶打侍弄仿膳訣別整宿tānhuànqiáocuìchuíshìshànjuéxiǔ正音癱瘓tānhuàn朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中幾次寫到秋天看菊花？為什么是秋天的懷念？朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問母親“我”第一次第二次第三次“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。”“不，我不去?！?我可活什么勁兒！“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！薄笆裁磿r(shí)候？”/好吧，就明天。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……文中幾次寫到秋天看菊花？請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。母親“我”第一次第二次第三次“聽說北從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？是誰促使“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？絕望我可活什么勁兒！再生要好好兒活從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？是作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？“看花”是本文中心事件“看花”是母愛的集中體現(xiàn)“看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？“看花”是本文中心事件為什么是秋天的懷念？懷念同是秋天去世的母親。作者走過了人生的“秋天”為什么是秋天的懷念？懷念同是秋天去世的母親。作者走過了人生的找出文中描寫母親的句子，體會(huì)偉大的母愛。再讀課文，體會(huì)母愛提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語言、神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等①②③④⑤找出文中描寫母親的句子，體會(huì)偉大的母愛。再讀課文，體會(huì)母愛提動(dòng)作描寫“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動(dòng)作、語言描寫“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判模苿?dòng)生活下去的勇氣。2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……語言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，5.她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。5.她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏THANKYOUSUCCESS2022/10/3049可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22精讀探究精讀探究閱讀第一段1、本段主要運(yùn)用了什么手段來塑造人物？語言描寫2、“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”。“無?！笔鞘裁匆馑迹磕膬蓚€(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無?！保俊盁o?！笔侵缸兓欢ā巴蝗弧?、“猛地”閱讀第一段1、本段主要運(yùn)用了什么手段來塑造人物？閱讀第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情感？“悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智“偷偷”：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛與細(xì)心“眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無私的關(guān)愛兒子閱讀第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情閱讀第一段4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”。這一句使用了什么敘述方式？插敘表明母親雖然熱愛生活，但為了照顧兒子，放棄了對生活的享受。閱讀第一段4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些閱讀第一段5、品析“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲”這句話?！皳洹薄白ァ薄叭獭笔莿?dòng)作描寫，可見母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物形象更鮮明。閱讀第一段5、品析“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲”這句話。閱讀第二段1、為何要描寫窗外落葉？以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無望、痛苦的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉般飄零。2、母親為何“擋在窗前”？怕我觸景生情，傷感痛苦閱讀第二段1、為何要描寫窗外落葉？閱讀第二段3、“央求”可否換成“期待”？為什么？不能?！把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑迹捌诖眲t指較高要求。閱讀第二段3、“央求”可否換成“期待”？為什么？閱讀第六段1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征