中班區(qū)角游戲計劃中班區(qū)角游戲計劃中班區(qū)角游戲計劃xxx公司中班區(qū)角游戲計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度2018-2019年度第一學期天成幼兒園中一班區(qū)角計劃教師：張靜一、班級情況分析我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，他們的合作有一定的難度，幼兒喜愛畫畫和手工活動，但技巧性很差等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良的游戲常規(guī)、合作交往能力和動手操作能力。二、游戲總要求幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，安全操作、愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。三、游戲總指導在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。1、在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。A、學會等待在活動中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當幼兒出現(xiàn)困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。B、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。2、個別的過程評價，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。集體評價，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。四、區(qū)域設置根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲：娃娃家、益智角、語言角、巧手作坊、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。五、各區(qū)域主要發(fā)展目標1.娃娃家：結(jié)合自己平時的觀察來開展游戲，培養(yǎng)幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進行游戲。2.巧手作坊：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。3.益智角：A、作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。B、了解電動玩具的基本原理，培養(yǎng)幼兒獨立觀察思考的能力。4.語言角：A、培養(yǎng)幼兒的講述能力。B、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，和觀察能力。C、培養(yǎng)幼兒閱讀和思考的能力。5.美工區(qū):A、能夠大膽想象，進行繪畫創(chuàng)編。B

、讓每個幼兒學習掌握拿畫筆姿勢C、掌握一些色彩搭配技巧并大膽用色。D、嘗試用不同的材料進行美工制作，體驗操作的樂趣。

6.建構(gòu)區(qū)：A、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。B、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。C、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。六、材料的收集區(qū)域材料投放應充分發(fā)動教師、家長，和幼兒一起動手，收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料，制作一些活動中所需要的，豐富的、有吸引力的活動材料，這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價值，知道一物能多用，并能主動幫助幼兒園積極收集材料；同時還能培養(yǎng)孩子做個有心人，關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強了家園的密切聯(lián)系。

我認為教師在投放材料時一定要有計劃、有目的。不能把材料一下子投放進去，而是根據(jù)需要分批的不斷更新、投入，或根據(jù)由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

相信在我們?nèi)焕蠋煿餐瑓f(xié)助下，我班的區(qū)域游戲會開展的很成功，也相信孩子能在我們細心的指導下得到更好的發(fā)展。