第第頁中班語言活動(dòng)教案15篇

中班語言活動(dòng)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為提高幼兒對(duì)寵物有肯定的了解，激發(fā)幼兒的新奇心與對(duì)寵物感愛好而開展的一節(jié)故事活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)幼兒了解什么是寵物及其喜愛吃的食物；

2、能表達(dá)出自己喜愛的是什么類的寵物；

3、通過圖片讓幼兒大膽去表述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、句子：請(qǐng)問您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。

活動(dòng)預(yù)備

故事大圖書、〔嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾〕、幼兒用書

活動(dòng)過程

一、老師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，講解并描述金魚的習(xí)性，讓幼兒欣賞它的美麗，老師很有感情的表達(dá)對(duì)自己寵物的喜歡與幼兒共享。

二、談?wù)摶顒?dòng)〔讓幼兒說出自己見過的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜愛吃什么？〕

三、老師總結(jié)常見的寵物及其特征，習(xí)性等，引出故事《嘟嘟的寵物》

四、一起觀賞故事大圖書，通過圖書的畫面讓幼兒有些少的新奇心，究竟嘟嘟喜愛怎么個(gè)稀奇的寵物呢？引導(dǎo)幼兒觀賞整個(gè)故事畫面。給幼兒自由爭論，想象大白熊的樣子。

五、情景表演，老師以頭飾的方法主配班老師一起展示整個(gè)故事的情節(jié)，援助幼兒理解故事。

六、幼兒組隊(duì)表演，老師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)故事的對(duì)話內(nèi)容。嘟嘟(請(qǐng)問你這有最稀奇的寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍(lán)色的大象,號(hào)稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點(diǎn)也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜愛了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個(gè)小時(shí),千萬要記住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜愛了,回家嘍!)幼兒替換表演.

七、幼兒自由閱讀小圖書，指導(dǎo)幼兒觀測畫面的情節(jié)，讓幼兒嘗試說出故事里對(duì)話內(nèi)容。

八、延伸活動(dòng),園內(nèi)的的金魚池(一起觀測金魚的特征,讓幼兒體驗(yàn)喂魚的歡樂.)

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)寵物有了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說出〔小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動(dòng)物就是寵物。與配班老師在故事情景中協(xié)作得很好，讓幼兒看得很快樂，特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來，興奮點(diǎn)很高，我在安排幼兒表演時(shí)，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班老師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對(duì)話內(nèi)容的，孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。小伙伴都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參與的愛好，提供應(yīng)幼兒語言進(jìn)展的環(huán)境.而我我對(duì)以后的語言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。

中班語言活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕觀賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種改變。

〔二〕初步感知影子長短和太陽位置的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備

〔一〕事先發(fā)動(dòng)家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

〔二〕幼兒用書第5冊(cè)第18～20頁、第24～27頁。

〔三〕掛圖(《影子和我》〕。

〔四〕語言CD(《影子好伙伴》)。

三、活動(dòng)過程

〔一〕我的大發(fā)覺。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.溝通自己的發(fā)覺。

——有很多小伙伴和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)覺?(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)

——你的發(fā)覺和小伙伴的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試驗(yàn)究其中的奧秘。)

〔二〕影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊(cè)第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.相互溝通自己的發(fā)覺。

——你看到了什么?你覺得講解并描述了一個(gè)什么故事?影子有什么改變?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來表述想法。)

〔三〕影子好伙伴

1.老師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來聽一聽。(老師協(xié)作掛圖朗誦。)

2.熟識(shí)、理解散文詩內(nèi)容。

——影子和誰是好伙伴?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(老師依據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓舞幼兒能夠?qū)⑾矏鄣木渥颖硎龀鰜怼?

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒共享自己對(duì)詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜愛的散文詩片段。

中班語言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、積極思索，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入。

1、小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？

2、你看到好伙伴時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小伙伴都有自己的好伙伴，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中涌現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

〔1〕兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

〔2〕小狗見了面又是怎么做的？

〔3〕那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

師："小伙伴們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"

四、兒歌表演。

請(qǐng)幼兒找到自己的好伙伴一起表演兒歌?！灿變好鎸?duì)面進(jìn)行表演〕

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、老師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩相互爭論，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

中班語言活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間談話：“你喜愛什么動(dòng)物”中，孩子們愛好很濃，激烈爭論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)特別感愛好，為了保持孩子這一愛好，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們制造性地講解并描述提供了寬闊的空間，肯定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言技能得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想像力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講解并描述。

3、感受援助別人的樂趣，增進(jìn)喜歡動(dòng)物的情感。活動(dòng)預(yù)備：1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

3、圖片

〔1〕果園

〔2〕、木材工地

〔3〕房頂上的氣球

〔4〕過河

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。⑴師：“小伙伴，你喜愛什么動(dòng)物？”⑵老師講解并描述故事的開頭，

引出課題

二、分段講解并描述故事，運(yùn)用插問，援助幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

〔一〕看課件，講解并描述故事的第一部分〔老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子〕師：“動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？”

〔二〕看課件，講解并描述故事的第二部分〔小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。〕師：“小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”

〔三〕看課件，講解并描述故事的第三部分〔叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。〕師：“剛下火車的叔叔帶了許多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以爭論一下?！?/p>

〔四〕看課件，講解并描述故事的第四部分〔媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠?！硯煟骸皠?dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”

〔五〕小結(jié)：原來，動(dòng)物們有許多本事，可以為人們服務(wù)。

中班語言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1對(duì)故事有閱讀愛好，能仔細(xì)閱讀并樂于表達(dá)。

2了解故事內(nèi)容，觀測主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色的心理活動(dòng)和語言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評(píng)價(jià)角色。

活動(dòng)預(yù)備：

資源包材料：教學(xué)課件〔水果屋〕，教學(xué)cd〔水果屋〕，幼兒讀物〔水果屋〕。

活動(dòng)過程：

1觀測圖片，自主閱讀。

〔1〕老師演示教學(xué)課件〔水果屋〕扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么興奮??？〔幼兒猜想后〕是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。

〔2〕幼兒自主閱讀圖書。老師巡回觀測。

2爭論溝通，了解故事內(nèi)容。

〔1)提問：誰來說說故事里發(fā)生了哪些事？

〔2〕請(qǐng)幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點(diǎn)觀測角色表情和動(dòng)作。

猜想角色的心理活動(dòng)：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床慌d奮了呢？

猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么呢？

這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

〔3〕繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3觀看課件，完整觀賞。

〔1〕完整觀賞故事。

〔2〕老師說故事中的一段，幼兒查找相印的畫面。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述故事中的一段，其他幼兒共同查找畫面。

4評(píng)價(jià)角色，添加閱歷。

(1)提問：對(duì)于這個(gè)故事，你們還有不明白的地方嗎？

〔2〕提問：你們喜愛故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？假如你們是熊貓媽媽，會(huì)想什么方法呢？

活動(dòng)建議與提示：

1本活動(dòng)的重點(diǎn)是喜愛閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點(diǎn)是觀測主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色心理活動(dòng)和語言。

2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說說，引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽，講解并描述故事。

3請(qǐng)家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果興奮極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有方法，只能睡屋外了。

第二天，熊貓媽媽想出了個(gè)好方法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請(qǐng)來了很多小動(dòng)物到水果屋里來做客，大家一起興奮的品嘗著水果。

中班語言活動(dòng)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、援助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)閱歷，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛好。

3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸等詞語。

二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

師：天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上?？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l？

〔老師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的愛好。〕

〔二〕觀賞理解故事。

1、幼兒觀賞故事前半部分。

提問：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁?？〔?shù)腳〕〔老師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛?！?/p>

〔1〕提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)〔點(diǎn)擊小雞，播放錄音。〕

〔2〕老師依據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。〔從資料庫中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2〕

〔3〕分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片?！残Ч稀?學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸)過渡語:小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？(小蜈蚣)〔利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣〕2、老師講解并描述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。

〔1〕提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？〔不知道〕〔點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。〕

〔2〕小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？〔幫忙數(shù)腳〕數(shù)清晰了嗎？〔沒有〕〔分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音〕

〔3〕為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？〔蜈蚣的腳太多了〕

3、故事結(jié)尾。

提問：小蜈蚣究竟有多少只腳？〔42只腳〕。〔從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來就是讀42〕

〔三〕再次觀賞故事。

〔完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓舞幼兒與老師一起邊講故事邊表演〕

〔四〕爭論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么究竟誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的看法。〔出示圖表，援助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)〕

老師小結(jié)：大家說的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。

〔五〕聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

師：下面請(qǐng)小伙伴們戴上頭飾，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。

〔播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)〕

中班語言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，感知散文精美、清靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動(dòng)作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾假設(shè)干個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

活動(dòng)過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字？

2)你喜愛哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟識(shí)散文中的對(duì)話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進(jìn)一步熟識(shí)散文中的內(nèi)容。

老師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

2、提問：援助幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們?cè)趺礃樱?他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個(gè)長得細(xì)瘦長長的小個(gè)子鉆得最快)

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請(qǐng)幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f的?(“好孩子，媽媽在這兒呢?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想的?莫非那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？)

幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說的？(“好孩子，別古怪，過不了多久，你們就會(huì)和媽媽長得一樣了。”)

7)聽了竹子?jì)寢尩脑?，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方。”)小筍娃為什么想快快長大？(好看見更遠(yuǎn)的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

8)你們想長大嗎？為什么？

9)筍娃們?cè)跐u漸地長大，究竟有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們興奮地怎么樣??？(興奮地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。

請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢?，一個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

中班語言活動(dòng)教案8

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從原來對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，進(jìn)展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像?；顒?dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生新奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動(dòng)就開展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的迷惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的狀況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說，培育幼兒的語言表達(dá)技能。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的狀況。

難點(diǎn)：把收集到的資料告知同伴和老師，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒和媽媽一起拍的照片假設(shè)干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

活動(dòng)流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸

過程：

一：介紹自己的媽媽

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….

2、老師予以指導(dǎo)，介紹好的予以表揚(yáng)。

二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1、哦，剛剛我們的小伙伴都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯(cuò)，我發(fā)覺照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)懷你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、那小伙伴你們知道自己是從哪里來得嗎？

3、老師出示媽媽懷孕的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>

中班語言活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)背景

很多小伙伴都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

2，讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

3，能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5，能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1，讓幼兒通過兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

2，通過學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備

1，教學(xué)掛圖一幅。

2，字卡“歡”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

活動(dòng)過程

小伙伴知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小伙伴想不想學(xué)種西瓜呀？〔想〕想的話一起和林老師去種西瓜好不好？

一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測畫面，了解畫面的內(nèi)容。

二，老師提問：

1，我在哪里呀？〔籬笆下〕

2，種了一棵什么呢？〔一棵瓜〕

老師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小伙伴示范種西瓜的動(dòng)作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？〔拿出灑水壺〕

啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，每天來看它，它才能發(fā)芽，開花。

4，經(jīng)過我們的辛苦勞動(dòng)，究竟結(jié)出了一個(gè)？〔西瓜〕

三，老師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用興奮的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，

歡高興喜抱回家。

小結(jié)：留意自己的表情，動(dòng)作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的`愛好。

活動(dòng)延伸：小伙伴，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰的西瓜長得最大。

教學(xué)反思

整個(gè)過程小伙伴氣氛都比較活躍，他們都能積極參加，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小伙伴們都很興奮，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不簡單。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)常常帶他們到郊外，多長見識(shí)！

中班語言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會(huì)伙伴之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會(huì)用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小圖片〔白云、蜜蜂、蝴蝶、小伙伴等〕

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、師："小伙伴，這里有這么多小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？說個(gè)大家聽聽。"

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好伙伴，伙伴之間要有禮貌，不吵架，不打架，相互援助，相互謙讓。

4、今日，老師也帶來一首關(guān)于伙伴的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

二、觀賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

〔1〕小伙伴，你們看到了什么。

〔2〕誰和誰好，是怎樣好的。

〔3〕"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

〔4〕小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

〔1〕你們看到了什么，還聽到了什么？

〔2〕"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

〔3〕小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

〔1〕你們看到了什么，還聽到了什么？小伙伴之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

〔2〕"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

〔3〕小結(jié)：誰和小伙伴好，我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

〔1〕現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。〔老師邊說邊指圖〕

〔2〕師幼說?！怖蠋熣f一句，大家說一句〕

〔3〕你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

三、游戲，會(huì)用"誰和誰好"仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，〔給幼兒發(fā)圖片〕老師拿出圖片找到自己的好伙伴，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好伙伴，用"誰和誰好"說一句話。

延伸活動(dòng)：

其實(shí)，在我們的生活中還有許多伙伴，讓我們到外面的世界去找一找好伙伴吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好？我和小伙伴好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

中班語言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分開展合抱負(fù)象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3、能耐煩傾聽同伴的講解并描述，并進(jìn)行簡約的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、徑直導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師："今日，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小伙伴一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來援助你們，小伙伴要仔細(xì)觀測、積極動(dòng)腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并開展合抱負(fù)象。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測理解，并開展充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

〔幼兒開展充分想象，老師依據(jù)幼兒想象，自然引出故事進(jìn)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河〕。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索簡約且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀測理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小伙伴都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來看看它們的方法是什么？〔出示第二幅圖片〕

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小伙伴把第一、第二幅圖連起來完整地講解并描述，變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請(qǐng)下面的幼兒仔細(xì)傾聽，講解并描述后，老師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次開展充分合抱負(fù)象。

師："小雞和小鴨高興奮興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

〔出示第三幅圖片〕

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小伙伴快幫它們想想方法？"

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀測理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好方法，我們一起來看看吧。"〔出示第四幅圖片〕

師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"〔出示第五幅圖片〕

師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小伙伴把這三幅圖連起來完整地講解并描述，再變成一個(gè)好聽的故事。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師："我現(xiàn)在提高難度了，要小伙伴把這五幅全部連起來講解并描述，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

四、遷移"完整、連貫講解并描述的"講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述。

師："剛才小伙伴也想出了許多好方法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"〔出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫〕。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

中班語言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞童話故事"奇妙的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順次及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)懷人、會(huì)動(dòng)腦的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、土豆、牙簽、

活動(dòng)過程：

1、老師出示課件，導(dǎo)入主題。

〔1〕這是什么季節(jié)？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字〕

〔2〕請(qǐng)孩子將季節(jié)的改變根據(jù)順次排隊(duì)。

〔3〕老師小結(jié)：季節(jié)的改變真奇異！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她成天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇異的事情。

2、老師講解并描述故事，援助孩子理解內(nèi)容。

〔1〕老師借助圖片援助孩子掌控故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇異的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

〔2〕幼兒完整觀賞故事，老師設(shè)疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)奧秘，她會(huì)怎么想？怎么做呢？

3、老師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)歡樂。

老師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的歡樂。

4、老師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品閱歷。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？

中班語言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)精美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培育幼兒的想象力和制造精神。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前觀測過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片〔雪景〕。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分

〔一〕、引起愛好

小伙伴們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？〔小雪花〕，你們見過小雪花么？我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢？對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜愛下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子？我們也來學(xué)學(xué)。

鼓舞幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

"雪花飄落下來的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒？擴(kuò)散幼兒思維，鼓舞幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒觀賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？

小雪花可真淘氣，今日老師帶來了一首特別好聽的兒歌--小雪花，我們一起觀賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？

三、觀賞兒歌

播放幻燈片，觀賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢？〔幼兒回答后，老師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象〕鼓舞幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌

小伙伴們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答下列問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六．游戲：雪花飄飄

雪花真美，我們也來表演漂亮的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

中班語言活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

活動(dòng)預(yù)備：

1.狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)〔一大九小〕

2.在地中間畫好長方形作河的界線。

活動(dòng)過程：

1.幼兒坐成圓形或半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。老師戴頭飾作鵝媽媽，請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會(huì)河里游。"講對(duì)了，老師給他戴上頭飾，說："對(duì)，對(duì)。你是我的小白鵝"，并叫他站在老師一旁。假如講錯(cuò)了，老師教他，并要求再講一遍。

2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí)，狐貍從座位上站起來。留意要念完兒歌，鵝才能跳下河〔即畫好的小河的界線中〕，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。

3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

考前須知：

1.游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并留意發(fā)音正確。

2.在游戲進(jìn)行中，發(fā)覺幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)老師也要予以訂正。

中班語言活動(dòng)教案15

設(shè)計(jì)意圖：

最近，本班幼兒對(duì)涂色很感愛好，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以進(jìn)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)覺孩子們涂完之后，經(jīng)常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，假如能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一箭雙雕？針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性，任意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

１、幼兒初步掌控一些關(guān)于圖書的簡約知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁閱讀圖書。

２、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

３、知道小伙伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、相互援助。

４、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

５、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

１、將幼兒平常練習(xí)涂色的材料自制成圖書〔無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四〕，每人一本。

２、數(shù)卡〔3、4〕、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠假設(shè)干。

〔評(píng)：學(xué)具的預(yù)備能照看到個(gè)別差異，活動(dòng)中技能強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，技能差的可利用老師預(yù)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的歡樂。〕

活動(dòng)過程

１、出示圖書，引起幼兒的愛好。

師：今日呀，老師給小伙伴們帶來了一本書。

〔評(píng)：老師神奇的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，吸引了孩子的留意力?！?/p>

〔出示圖書〕這是一本什么書呢？

幼：不知道。

師：為什么不知道？

幼：由于它沒有封面。

幼：由于封面上沒有圖，也沒有字。

師：噢，由于封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里究竟講了些什么。

〔評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用?！?/p>

２、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

〔１〕引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

老師將書翻至第一頁，提問：今日天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？

幼：獅子。

師：還有很多動(dòng)物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會(huì)出來散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

師：這是第幾頁？〔老師手指頁碼〕

幼：第一頁。

師：想一想，小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？

〔評(píng)：開放性的提問，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維?！?/p>

幼：會(huì)逃跑。

師：為什么？

幼：由于獅子老欺侮小動(dòng)物。

幼：不對(duì)，這是不欺侮人的獅子。

幼：你怎么知道的？

……

〔評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭辯，老師并沒有制止，而是給幼兒制造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來?！?/p>

〔２〕引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。

師：那小動(dòng)物們究竟怎么樣了呢？我們一起往下看?！卜降诙摗?/p>

幼：小動(dòng)物們嚇跑了。

幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個(gè)好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？

幼：小動(dòng)物被嚇得處處亂竄。

師：噢，處處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來學(xué)學(xué)。

〔評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，老師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌控了‘東奔西跑’、‘處處亂竄’?！?/p>

師：大獅子見小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的