第第頁九年級化學教案：分子

九班級化學教案：分子1

【目標要求】：

1、知識與技能：認識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；認識分子、原子的概念和特性。

2、過程與方法：

〔1〕學習運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式，用課本理論來說明日?，F(xiàn)象。

〔2〕充分發(fā)揮同學的空間想象技能。

〔3〕學習運用比較、分析、歸納等方法對試驗所得信息進行加工。

3、情感與價值觀：對同學進行科學立場教育和辯證地看問題的思想方法教育。

重點：

1、分子和原子概念的形成。

2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

難點：

1、建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。

2、如何理解原子是化學改變中最小粒子。

3、分子和原子的區(qū)分與聯(lián)系。

方法：試驗探究

手段：多媒體教學

試驗預(yù)備：燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精

課時：二課時

第一課時：

教學過程：

1、情景導(dǎo)入：

請同學依據(jù)日常生活閱歷思索以下問題：

〔1〕盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減削，假如受熱減削得更快，為什么？

〔2〕為什么走到花園或酒店的四周，往往會聞到花或酒的香氣？

〔3〕濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？

〔4〕糖塊放在水里，會漸漸消逝，而水卻有甜味，這是什么緣由？

〔5〕中國古代認為事物是由金木水火土五行構(gòu)成？你是認為怎樣認為的？

2、講授新課：

[試驗3-2]品紅溶于水

現(xiàn)象：品紅漸漸向水中擴散。但時間較長后才擴散勻稱。

提問：為什么品紅能在水中擴散？

明確：學者經(jīng)過反復(fù)的試驗和探究，提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。這些微小的粒子是什么呢？科學事實證明：這些微小的粒子就是我們本課題將要學的分子和原子。

一、分子和原子的存在和基本性質(zhì)〔板書〕

板書：1、分子是真實存在的。

2、分子的特性

提問：我們能用肉眼或一般的顯微鏡看到分子嗎？那怎樣才能看到分子呢？

講解：用肉眼或一般的顯微鏡都不能觀測到分子，需要用比較先進的電子顯微鏡才能觀測到，可見分子是一種特別小的粒子，假如拿水分子與乒乓球相比，就似乎拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有肯定的質(zhì)量和體積。

結(jié)論1：分子質(zhì)量很小，體積很小。

探究活動1：

操作：1、在試管中加入蒸鎦水，再加入酚酞試液

現(xiàn)象：溶液仍為無色

操作：2、在試管中加入濃氨水，再加入酚酞試液

現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色

操作：3、將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，觀測12分鐘。

現(xiàn)象：燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。

結(jié)論2、分子在做不停的運動。處于永恒的運動中，溫度越高，運動的速度越快。

說明：〔1〕盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減削，假如受熱減削得更快，為什么？

〔2〕走到花園或酒店的四周，往往會聞到花或酒的香氣？

〔3〕濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？

〔4〕糖塊放在水里，會漸漸消逝，而水卻有甜味，這是什么緣由？

活動探究2、酒精與水混合

操作：用100毫升的量筒分別量取100毫升水和酒精，相混合后，觀測所得溶液體積是否等于200毫升？

現(xiàn)象：100毫升酒精與100毫升水混合后，所得溶液體積小于200毫升。

爭論：為什么會有這種現(xiàn)象？

結(jié)論3：分子之間有間隔。

說明：〔1〕為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？

〔2〕為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？

〔3〕夏天自行車的氣為什么不能打得太足？

〔4〕鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？

總結(jié)：略

作業(yè)：昌平練習冊，課后習題。

課后反思：

第二課時：

1、復(fù)習舊識：

氨氣、水、糖等物質(zhì)都是由什么微粒構(gòu)成？

2、情景引入：

提問：分子是不是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子？它能不能再分割？假如能分割，那分子又是由什么構(gòu)成的呢？

回答：分子不是最小的粒子，分子由原子構(gòu)成的。

展示：水分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。

3、講授新課：

二、用分子、原子的觀點說明物理改變和化學改變〔板書〕

爭論：1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種改變有什么不同？

2、氫氣在氧氣中燃燒生成水，試分析在這個反應(yīng)中。分子和原子的改變狀況，推論在化學改變中，發(fā)生改變的是分子還是原子？

[同學爭論，選擇同學代表來陳述爭論結(jié)果]

講解：1、分子的觀點〔板書〕

提問：物理改變的實質(zhì)是什么？

回答：物理改變的實質(zhì)是沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，發(fā)生改變的只是物質(zhì)的狀態(tài)和外形。

追問：這改變中分子本身有沒有改變？

回答：物理改變中分子本身沒有改變。

小結(jié)：可見，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理改變時，物質(zhì)的分子本身沒有改變?！舶鍟?/p>

提問：化學改變的本質(zhì)是什么？在這些改變中分子本身有沒有改變？

回答：略

小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學改變時，分子本身發(fā)生了改變，變成了其他的物質(zhì)的分子。〔板書〕

爭論：那么，依據(jù)分子在物理改變和化學改變中的`特征，我們應(yīng)如何給分子下一個定義？

小結(jié)：由此可見，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。

板書：分子的概念

2、原子的觀點〔板書〕

展示：水分子分解的微觀實質(zhì)。

提問：這說明白什么？

說明：在化學改變中，分子可以分成原子，而原子不發(fā)生改變，只是重新組合。

結(jié)論1：在化學改變中，發(fā)生改變的是分子，而原子沒有發(fā)生改變。

結(jié)論2：原子：化學改變中最小的微粒。

結(jié)論3：化學改變的實質(zhì)：

思索：在化學改變中，分子可以分成原子，那分子是不是肯定比原子大？

講解：盡管分子可以分解成原子，但分子不肯定比原子大。只有分子與構(gòu)成這種分子的原子相比，分子才比原子大。但毫無關(guān)系的分子和原子，那么無法說誰大誰小。

總結(jié)：略

練習：課后習題

作業(yè)：昌平練習冊

課后反思：

九班級化學教案：分子2

【教學目的】

1．使同學認識分子的真實存在，了解分子的基本性質(zhì)掌控分子的概念。

2、使同學學會運用分子的觀點來區(qū)分：物理改變和化學改變，純潔物和混合物。

3、通過對物質(zhì)及其改變的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培育同學抽象思維技能。

【教學重點】

1、關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現(xiàn)象的形成。

2．掌控分子的基本性質(zhì)，敏捷運用分子的知識。

【教學難點】

１、建立微觀運用的想象表象，體會它與宏觀運動的不同。

【教學方法】

目標教學法

【教學用品】

試管、酒精燈、試管夾、碘、酒精１００毫升、水１００毫升。

【教學課時】

１課時

【教學過程】

前提診測：a你想知道水由什么組成嗎？

b你想知道在一杯水中放一些蔗糖〔白糖〕，過一些時間，蔗糖顆粒消逝，水變甜了是為什么嗎？

目標展示：1．使同學認識分子的真實存在，了解分子的基本性質(zhì)掌控分子的概念。

2、使同學學會運用分子的觀點來區(qū)分：物理改變和化學改變，純潔物和混合物。

3、通過對物質(zhì)及其改變的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培育同學抽象思維技能

目標導(dǎo)學：

問：化學是討論什么？

化學是討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和改變規(guī)律的基礎(chǔ)自然學科。

談話：通過緒言課和第一章的學習，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學改變。本節(jié)將進入對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的討論，在中學物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性質(zhì)那么是我們今日學習的內(nèi)容。

演示：碘的升華。

讓同學在教材的第一部分的1－5自然段找出書中所列五個生活中的現(xiàn)象，教材在說明這些現(xiàn)象時作了怎樣的假設(shè)？〔物質(zhì)是由很多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的，這些粒子是運動的，粒子之間有肯定間隙〕通過這個假設(shè)的粒子引出分子。

為什么當我們把一塊糖放入水中，糖很快不見了，水有了甜味，當我們經(jīng)過施用氨水的農(nóng)田時，在很遠的地方就能聞到刺激性氣味？

一、分子的存在

由于糖的微粒擴散到水的微粒中，使水有了甜味，施用了氨水的農(nóng)田，由于氨氣微粒跑到空氣中去，所以很遠就能聞到刺激性氣味。這些微粒在科學上就叫做分子，分子是真實存在的。

二、分子的性質(zhì)

1．分子的運動

糖分子遇到水就擴散到水分子中去，氨氣可以擴散到空氣中去，可見分子是運動的。

2．分子是有間隔的

演示：酒精和水的混和

100亳升水和100亳升酒精混合在一起，體積小于200毫升。

由于構(gòu)成酒精和水的分子之間有空隙，當這兩種分子混合時，有的分子擠點了空隙，所以混合后體積小于200毫升。

結(jié)論：分子是真實存在的，分子是運動的，分子間是有空隙的。

我們能聞到氨分子的刺激性氣味，卻看不見氨分子，可見分子是微觀粒子，它的體積是很小的。一滴水里大約有1.67×1021個水分子，假如把水分子的大小與乒乓球相比，就似乎拿乒乓球與地球相比一樣，它是肉眼看不到的微粒，水分子的質(zhì)量大約是：3×10－26千克。

〔水分子直徑大允是2.8×10－10米，乒乓球的直徑約為4×10－2米，地球直徑大約是1.28×107米〕。

3．分子有肯定質(zhì)量，也有一這體積，但是特別小。

三、分子的概念

水在加熱后變成水蒸氣，水分子本質(zhì)沒有改變，其化學性質(zhì)也沒有改變。

硫分子和氧氣分子反應(yīng)生成了二氧化硫分子，所以化學改變后，硫和氧氣的化學性質(zhì)就不能保持了。

分子：保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的最小粒子。

留意：分子只保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，它只是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，并非所以物質(zhì)的化學性質(zhì)，都是由分子所保持。

運用分子的知識說明：物理改變與化學改變的區(qū)分，物質(zhì)熱脹冷縮、“三態(tài)”的互變等。

四、純潔物和混合物

演示：鐵粉與硫粉的混合試驗

引導(dǎo)同學觀測未混合，混合后，分別后鐵粉與硫粉的顏色

混合物：由二種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物全部物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。

純潔物：由一種物質(zhì)組成的。

練習：以下物質(zhì)是混合物還是純潔物。

〔1〕空氣〔2〕冰、水混合物

判斷是混合物還是純潔物。從分子看主要看該物質(zhì)是同種分子，還是多種分子組成，依此可判斷空氣是混合物，而冰、水混合物卻是純潔物。

問：什么叫高純硅？

引導(dǎo)同學閱讀P29第二自然段，了解完全純潔的物質(zhì)是沒有的。通常所說的純潔物指的是含雜質(zhì)很少具有肯定純度的物質(zhì)。我們在討論一種物質(zhì)的性質(zhì)，都需要取用純潔物，由于一物質(zhì)里如有雜質(zhì)，就會影響這種物質(zhì)固有的某些性質(zhì)，而且要求物質(zhì)的純度越高越好。

【小結(jié)】

分子是真實存在的，它的質(zhì)量很小，總是在不斷地運動著，分子間有肯定的間隔，利用分子的基本性質(zhì)，認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，運用分子的概念，可以區(qū)分純潔物與混合物。

【板書設(shè)計】

一、分子的存在：

二、分