第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》

教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題

教學(xué)要求：

1.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)根據(jù)每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

2.使同學(xué)在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的'內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)。

4.使同學(xué)養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)約應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)掌控解答簡(jiǎn)約的除法應(yīng)用題的思索方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜愛玩一些什么游戲？

[同學(xué)暢所欲言，溝通各自若課間喜愛玩的一些游戲。當(dāng)同學(xué)涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要留意強(qiáng)調(diào)，引起同學(xué)留意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。]

師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，〔板書：15人做游戲。〕我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？〔出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人?！晨?，他們玩得多愉快呀！

二、探究新知：

1.提出問題

師：看著小伙伴們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。

[給同學(xué)自由學(xué)習(xí)的空間，讓同學(xué)在溝通中體驗(yàn)勝利，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

〔1〕平均分成3組，每組幾人？

〔2〕每組5人，可以分成幾組？

2.解決問題

師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。

同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

15÷3=5〔人〕15÷5=3〔組〕

師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？〔同學(xué)講解并描述理由〕你能說出15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？

〔同學(xué)如沒寫出單位名稱，老師要引導(dǎo)寫出〕

用同樣的方法處理解決問題〔2〕。

3.補(bǔ)充條件，解決問題

師：假如又來了3個(gè)小伙伴，〔板書：又來了3個(gè)小伙伴?！趁拷M應(yīng)有幾人？