PAGE7第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥的天堂。作者游覽完鳥的天堂后，發(fā)出了內(nèi)心最深處的感受：（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┱n件出示這個句子，全班齊讀。這是作者的感慨，能不能把這感慨的味道再讀的濃一些。師：標(biāo)紅的這兩個鳥的天堂有什么不一樣？（一個加引號，一個不加引號。）它們表達的意思一樣嗎？請你大膽的猜一猜。師：那就讓我們走進這個“鳥的天堂”，去看一看它到底指的是什么意思呢？預(yù)設(shè)：帶引號的鳥的天堂在文中出現(xiàn)了幾次？那同學(xué)們把它們結(jié)合到一起想一想，它指的到底是什么？1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂，老師現(xiàn)在有個小問題想考考大家，作者一共去了幾次“鳥的天堂”？（生：2次）你是從文中給的哪些信息判斷的？（生：第二天）（師過渡：是??！作者去了兩次鳥的天堂，游覽完以后，內(nèi)心發(fā)生了很大的沖擊，并用語言表達了內(nèi)心最深刻的感受，是那句話哪？）2、請同學(xué)們快速的瀏覽課文找出這句話。（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┱n件出示（1）找生讀（2）指導(dǎo)讀（這是作者的感慨，能不能把這感慨的味道再讀的濃一些。）（3）全班齊讀。3、看課件標(biāo)紅的這兩個鳥的天堂有什么不一樣？（生：一個加引號，一個不加引號。）它們表達的意思一樣嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。那就讓我們走進這個“鳥的天堂”，去看一看它到底指的是什么意思呢？（生：大榕樹）二、重點讀“樹”，體會榕樹的奇特美。1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近這株大榕樹，請大家默讀描寫大榕樹的段落，邊讀邊想：你認(rèn)為這是一棵什么樣的樹？找出相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的體會。2、匯報交流：(1)榕樹：1．大生：有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：讀得怎么樣？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）1．大預(yù)設(shè)1：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。生：匯報讀，其他同學(xué)聽讀：讀得怎么樣？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）預(yù)設(shè)2：我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。生：作者游覽過很多的國家，見多識廣，這樣大的榕樹第一次見，可見榕樹之大。預(yù)設(shè)3：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（生：臥：安詳、舒適、自然、古老）師：這棵榕樹臥在水中央，那么優(yōu)雅，安詳，自然，真是一個人間天堂?。。◣煟哼@樣的一棵榕樹，你知道它究竟多大嗎？約等于140個教室）這么大的榕樹，難怪作者會發(fā)出如此感嘆！這美麗的南國的樹！2．茂盛（1）繼續(xù)交流，你認(rèn)為這是一棵什么樣的樹？學(xué)生引出第8自然段，指生讀，其他同學(xué)閉目聽，你仿佛看到了什么？（2）師：多么旺盛，充滿生機的大榕樹?。‰y怪作者如此贊嘆——這美麗的南國的樹?。ㄉx）（3）作者用生動的語言為我們展示了這株大榕樹的勃勃生機，讓我們用朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！齊讀第八自然段。師：我從同學(xué)們的朗讀聲中聽出了對榕樹的贊美，聽出了榕樹的生命力旺盛。是啊，這的確是“鳥的天堂”。（生齊讀）繼續(xù)交流，你認(rèn)為這是一棵什么樣的樹？2．茂盛預(yù)設(shè)1：榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹?。?）指生讀，其他同學(xué)閉目聽，你仿佛看到了什么？（2）師：多么旺盛，充滿生機的大榕樹?。。?）作者用生動的語言為我們展示了這株大榕樹的勃勃生機，讓我們用朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！齊讀第八自然段。師：我從同學(xué)們的朗讀聲中聽出了對榕樹的贊美，聽出了榕樹的生命力旺盛。難怪作者如此贊嘆——這美麗的南國的樹?。ㄉx）是啊，這的確是“鳥的天堂”。（生齊讀）（4）師：作者第一次到鳥的天堂看到的是一株大榕樹，把榕樹的大和茂盛描寫的淋漓盡致，他用了什么描寫方法呢？生：（齊答）靜態(tài)描寫?？粗@株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了是怎樣想的？（“鳥的天堂”里沒有一只鳥）師：鳥的天堂里真的沒有一只鳥嗎？你從哪里看出來的？三.學(xué)習(xí)描寫鳥的活動部分。（走進鳥，感受鳥的天堂）1、讓我們再次走進鳥的天堂，去看看作者又是怎樣寫鳥的。把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說一說你有什么感受？2、匯報交流：把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么？①我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”說明鳥多。（讓學(xué)生用到處，到處練習(xí)說話）②大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！盎ǖ?，黑的”看出顏色多，“有的，有的，有的”可以看出的鳥的姿態(tài)很多。（讓學(xué)生用有的，有的，有的練習(xí)說話）③我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！皯?yīng)接不暇”是什么意思？解釋和體會什么是應(yīng)接不暇。說明鳥太多了，眼睛看不過來。（看清楚了這只，又錯過了那只，這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇?。。芤恢划嬅鉴B飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！芭d奮地叫”說明鳥很快樂，自由自在，無拘無束。3、誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？（指名讀）4、那么請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（生自由想象）6、作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，又是什么描寫方法呢？（動態(tài)描寫）在我們寫文章的時候，也可以運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的方法，能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，還可以使文章更加生動形象。7、請同學(xué)們再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。8、為什么作者兩次來到鳥的天堂，看到的景象卻不一樣呢？（因為第一次是在傍晚，作者只看到了大榕樹；第二次是在早晨，作者看到了鳥兒們歡騰的場面。）看到這么一棵奇特的榕樹，看到樹上鳥兒歡騰的場面，所以作者發(fā)出了感嘆：課件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄉR讀）師：讓我們回到老師標(biāo)紅的這兩個鳥的天堂，現(xiàn)在你明白兩個鳥的天堂，為什么一個有引號，一個沒有引號了嗎？（因為第一個鳥的天堂指的是大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒們在這里過著幸福的生活。）9、那么是什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢？（榕樹的枝繁葉茂為鳥兒