《大樹(shù)》美術(shù)教案活動(dòng)背景：

“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活閱歷，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)教師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比擬生疏，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹(shù)葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù)；對(duì)顏色感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，觀賞畫(huà)面的整體美感。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，注意給幼兒一個(gè)寬松的、開(kāi)心的氣氛，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對(duì)顏色乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一研后的調(diào)整與反思：

1、一開(kāi)頭的情境創(chuàng)設(shè)非常有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能脫離情境，因始終在情境中帶著幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜愛(ài)小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”

2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)展略微的調(diào)整，將“觀賞畫(huà)面的整體美感”，放到其次條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)展重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動(dòng)課例

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

2．對(duì)顏色感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，觀賞畫(huà)面的整體美感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、收集各種樹(shù)葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不快樂(lè)。

2、教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡察指導(dǎo)。)

4、整體展現(xiàn)：漂亮的小樹(shù)林。

活動(dòng)反思：

1．組織活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開(kāi)頭營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開(kāi)頭的來(lái)到小樹(shù)林，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞，到最終的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的漂亮。）因此，大局部幼兒的積極性很高，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很歡樂(lè)。

2．講評(píng)中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體動(dòng)身和整體動(dòng)身這兩個(gè)大問(wèn)題

（1）你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜愛(ài)小樹(shù)葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的敘述自己的操作過(guò)程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

（2）你最喜愛(ài)哪一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁矗窟@個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及觀賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮，也非常樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比擬到位的。但是，整體的“喜愛(ài)哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最終這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更簡(jiǎn)單讓幼兒表述？

四、活動(dòng)收獲：

第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感受是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和共性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作勝利的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮亮的共性特點(diǎn)也得到了凸顯。

其次，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分表達(dá)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟發(fā)是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上美麗的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有閱歷根底上制定的。“跳”很簡(jiǎn)潔，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)閱歷（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有肯定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在連續(xù)了幼兒閱歷的根底上，又注意了新閱歷的提升。

第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的討論是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)討論的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，更加讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必需來(lái)源于幼兒的生活閱歷，是他們易承受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比擬有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹(shù)葉不快樂(lè)引出；

（2）小樹(shù)葉跳舞（用樹(shù)葉繪畫(huà)）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

（3）小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。

2．奇妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用：

（1）我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫穿的，在引導(dǎo)幼兒把握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè)，如《兔子舞》的歡快、跳動(dòng)適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢動(dòng)聽(tīng)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕快適合“壓印”（教師的語(yǔ)言提示比擬清晰）。這三種音樂(lè)的協(xié)作使用，幫忙幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比擬簡(jiǎn)單承受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比擬簡(jiǎn)潔，教師在示范的根底上，讓幼兒一起徒手試一試；

（2）“圓圈舞”幼兒依據(jù)已有閱歷直接在大樹(shù)上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)覺(jué)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和共性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

《大樹(shù)》美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反響樹(shù)的特征

2、培育幼兒對(duì)顏色和印畫(huà)的樂(lè)趣

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)的特征師：今日教師給大家?guī)?lái)了一張美麗的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還觀察了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是教師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看教師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)

2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌翻開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的”大樹(shù)真美麗。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次穩(wěn)固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：

(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃∨笥押图议L(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

(2)師：教師已經(jīng)為小朋友們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)4、展現(xiàn)作品，活動(dòng)完畢

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。

《大樹(shù)》美術(shù)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2.急躁、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小局部涂完整，感受秋天樹(shù)葉的顏色美。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1.觀看一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

3.兩棵空樹(shù)干的圖片

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

1.以童趣的口吻引起幼兒的留意

師：今日來(lái)幼兒園的時(shí)候，教師看到了兩課樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪緝煽每諛?shù)干）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，培育幼兒觀看力量

師：它們與我們平?？吹降臉?shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）

3.師：樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫助，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽裝扮起來(lái)，好不好？

四、教師示范畫(huà)畫(huà)

1.親自示范涂色

師：畫(huà)的時(shí)候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫(huà)

2.強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)：

畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。畫(huà)的時(shí)候要留意從外向里面畫(huà)。

涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導(dǎo)、詢問(wèn)

六、裝扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)展評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓教師跟小朋友說(shuō)“感謝“，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

涂色《蘋(píng)果》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培育正確的繪畫(huà)姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的力量。

3、熟悉三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按肯定方向涂色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，教師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）

告知幼兒，今日我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？

二、綻開(kāi)

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀看：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的？（紅色的）

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？今日教師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上美麗的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)頭繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的繪畫(huà)姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫忙幼兒完成作品。

5.展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)展講評(píng)，對(duì)涂色勻稱完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓舞。

三、完畢

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒欣賞，帶著幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信念，激起下次繪畫(huà)的欲望。

《水果涂色》

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.通過(guò)涂色，感知顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.培育幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手力量，增加幼兒的生活閱歷。

3.熟悉不同的水果，了解各種水果的養(yǎng)分價(jià)值。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2.印好等待涂色的水果圖片。

3.蠟筆或者水彩筆

【活動(dòng)過(guò)程】：

1.組織教學(xué)。檢查、了解幼兒的課前預(yù)備狀況，讓幼兒寧?kù)o下來(lái)，集中留意力。

2.從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

3.展現(xiàn)各種水果圖片，請(qǐng)幼兒觀看這些水果寶寶的顏色。

4.讓幼兒先熟悉這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5.在觀看水果顏色的同時(shí)，請(qǐng)幼兒也找到一樣顏色的蠟筆

6.動(dòng)手作畫(huà)

（1）教師先示范正確的圖畫(huà)方法，請(qǐng)幼兒觀看

《大樹(shù)》美術(shù)教案4

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)意圖：我們帶孩子在園內(nèi)漫步時(shí)，他們驚喜地發(fā)覺(jué)：春天到了，幼兒園的大樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，有的大樹(shù)還開(kāi)出了美麗的花，為了讓他們盡情地在大自然中去觀看、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息；用他們驚異的眼睛發(fā)覺(jué)春天的隱秘；用他們喜愛(ài)的方式表現(xiàn)春天的美妙，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，進(jìn)展興趣，提高觀看力，積存閱歷，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀看大自然中的大樹(shù)，了解樹(shù)干、樹(shù)枝生長(zhǎng)外形和姿勢(shì)。

2、通過(guò)撕、粘貼、手教導(dǎo)畫(huà)等方式制作春天的大樹(shù)，初步把握撕、點(diǎn)畫(huà)二種技法，以多元的創(chuàng)作方式，增加趣味性。

3、增進(jìn)親子感情，在活動(dòng)中體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒撕瘦長(zhǎng)的樹(shù)枝、粘貼、點(diǎn)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

1、各顏色紙，漿糊、水彩筆、白紙若干張，各種顏色的顏料，盤(pán)子、抹布。

2、大樹(shù)的圖片8張（分別是觀看樹(shù)干、樹(shù)枝、和開(kāi)花的樹(shù)），示范畫(huà)二張

3、音樂(lè)《我愛(ài)圓圈圈》（視頻），歌曲《誰(shuí)在說(shuō)話？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

師：小朋友們，今日這里來(lái)了很多客人教師，讓我們和她們打個(gè)招呼吧。（教師們好?。┞?tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起和音樂(lè)寶寶跳起來(lái)吧！

家長(zhǎng)和幼兒、教師表演《誰(shuí)在說(shuō)話》。

師：剛剛爸爸媽媽和寶寶跳的真快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地坐在圓圈上。

二、根本局部

（一）觀賞樹(shù)的圖片，觀看大樹(shù)的樹(shù)干的外形和姿勢(shì)。

師：今日教師帶來(lái)了幾張精致的圖片，我們一起來(lái)觀賞吧，

①出示圖一

師：你們看這是什么？幼兒：大樹(shù)。

師：這是一棵大樹(shù)，粗粗的，高高的是大樹(shù)的樹(shù)干，（樹(shù)干動(dòng)）這棵大樹(shù)的樹(shù)干是直直的，

②出示圖二

師：這也是一棵大樹(shù)，它的樹(shù)干是什么外形的？（彎彎的）它和前面的大樹(shù)的樹(shù)干有什么不同？（出示圖一和圖二并列的圖片。）幼兒答復(fù)。

師：大自然中有很多大樹(shù)，有的樹(shù)干是直直的，有的大樹(shù)的樹(shù)干是彎彎的。

（二）觀賞樹(shù)的圖片，認(rèn)真觀看樹(shù)枝的形態(tài)。

師：剛剛寶寶們都熟悉了直直的樹(shù)干和彎彎的樹(shù)干，接下來(lái)請(qǐng)寶寶來(lái)看一看樹(shù)干上面細(xì)細(xì)的是什么？（樹(shù)枝）寶寶們看得真認(rèn)真，每棵樹(shù)上都長(zhǎng)著很多樹(shù)枝（樹(shù)枝動(dòng)），樹(shù)葉就是長(zhǎng)在樹(shù)枝上的。

（三）教師示范做大樹(shù)

這幾棵大樹(shù)真美麗，我來(lái)把它們請(qǐng)到我的畫(huà)紙上來(lái)，首先變變變，變樹(shù)干，樹(shù)干是爸爸，要選一張我最喜愛(ài)的彩紙，隨便撕出樹(shù)干的外形，貼在白紙的下方。請(qǐng)爸爸媽媽留意了，這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)你們幫忙寶寶們來(lái)完成。然后變變變，變樹(shù)枝，樹(shù)枝是媽媽?zhuān)儆眠@張彩紙撕出細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，這樣大樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出很多綠綠的葉子，開(kāi)出很多美麗的花。讓我們把樹(shù)枝粘貼到樹(shù)干上，這樣樹(shù)干爸爸和樹(shù)枝媽媽就做好了。

（四）觀賞春天的大樹(shù)，示范手教導(dǎo)畫(huà)

師：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，大樹(shù)的嫰芽是什么顏色？有的大樹(shù)開(kāi)花了，花是什么顏色的？

春天的大樹(shù)真美，可教師做的大樹(shù)只有樹(shù)干，樹(shù)枝，就是沒(méi)有綠綠的葉子和美麗的花，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶給它添上吧。（請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)畫(huà)），點(diǎn)好后記得用抹布擦手喲。寶寶的手真巧，爸爸媽媽們?yōu)樗恼瓢?。?shù)干是爸爸，樹(shù)枝是媽媽?zhuān)垩亢突ǘ涫菍殞?，我們親親熱熱在一起，真呀真歡樂(lè)。

（五）親子合作做大樹(shù)（放背景音樂(lè)）

今日教師預(yù)備了很多材料，想請(qǐng)小寶寶們和爸爸媽媽一起來(lái)做棵美麗的大樹(shù)，教師還要開(kāi)一個(gè)大樹(shù)的畫(huà)展，大樹(shù)做好后，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙寶寶把做好的作品掛到展現(xiàn)區(qū)，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的大樹(shù)最美麗，好，開(kāi)頭吧！

教師巡回指導(dǎo)，提示家長(zhǎng)鼓舞幼兒自已動(dòng)手制作。教師和幼兒、家長(zhǎng)觀賞畫(huà)展，評(píng)價(jià)作品，

三、完畢局部（請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒站到圓圈上）親子舞《我愛(ài)圓圈圈》

師：寶寶們，快到教師這兒來(lái)，音樂(lè)寶寶又要和小朋友們做嬉戲了。

拍手念兒歌：寶寶們，快快來(lái)，音樂(lè)寶寶在等待。爸爸媽媽快快來(lái)，寶寶嬉戲真精彩。

師：今日寶寶們和爸爸媽媽一起制作了漂亮的大樹(shù)，樹(shù)干是爸爸，樹(shù)枝是媽媽?zhuān)垩炕ǘ涫菍殞殻蠹矣H親熱熱在一起，讓我們拉拉手，抱一抱，珍寶們讓我們親親爸爸媽媽?zhuān)?，爸爸媽媽親親我們能干的小珍寶吧！

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，我覺(jué)得教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面要專(zhuān)心。要為幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。以親切的態(tài)度、急躁的等待、有針對(duì)性的溝通，讓家長(zhǎng)和幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中保持開(kāi)心的心情。其次，要為幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。再次，教師要為幼兒供應(yīng)相宜的材料，供應(yīng)的材料既能引起幼兒的興趣，又要具有肯定的挑戰(zhàn)性，利于幼兒的進(jìn)展。在活動(dòng)中，教師要擅長(zhǎng)觀看幼兒及家長(zhǎng)在活動(dòng)中的反響，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒的年齡越小，留意力就越難集中，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用嬉戲的形式吸引幼兒的留意，動(dòng)靜交替或集體和個(gè)別交替。

在《漂亮的大樹(shù)》活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，在好聽(tīng)的歌曲《誰(shuí)在說(shuō)話》音樂(lè)中，家長(zhǎng)、幼兒和教師翩翩起舞，營(yíng)造濃濃的親子氣氛。由于小班孩子年齡小，有意留意的時(shí)間比擬短，在觀賞生活中的大樹(shù)環(huán)節(jié)，我用會(huì)動(dòng)的大樹(shù)的PPT，代替了大樹(shù)的圖片，來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉樹(shù)干和樹(shù)枝局部，“樹(shù)干會(huì)動(dòng)呀”，“看，樹(shù)枝也動(dòng)起來(lái)了”，孩子們看得津津有味，通過(guò)教師的演示，幼兒熟悉了樹(shù)干和樹(shù)枝，學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀看樹(shù)干和樹(shù)枝的形態(tài)，并能比擬說(shuō)出兩棵樹(shù)的樹(shù)干不同之處。

小班孩子動(dòng)手力量還比擬弱，教師在示范制作大樹(shù)時(shí)明確提出了家長(zhǎng)和幼兒應(yīng)當(dāng)分工和協(xié)作的局部，這樣家長(zhǎng)和幼兒在活動(dòng)中能共同參加，共同創(chuàng)作，真正體驗(yàn)到親子合作的樂(lè)趣。本次活動(dòng)很順當(dāng)?shù)赝戤吜?，各個(gè)環(huán)節(jié)層次特別清晰，教師語(yǔ)言精練，富有童趣，家長(zhǎng)和幼兒參加活動(dòng)的興趣高，整個(gè)活動(dòng)秩序井然，幼兒能用自己喜愛(ài)的方式大膽地想象、制造，表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。幼兒都很有創(chuàng)意，完成的作品特別美麗。

作品完成后，教師為幼兒制造了展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通和相互觀賞，孩子們傲慢地說(shuō)：“哇，大樹(shù)真美麗?！薄斑@是我和媽媽做的大樹(shù)”……家長(zhǎng)帶著幼兒一邊觀賞一邊和孩子溝通?；顒?dòng)在歡愉快潑的親子舞中完畢了，家長(zhǎng)和孩子都特別快樂(lè)。這次親子美工活動(dòng)不但豐富了班級(jí)環(huán)境，也讓孩子和家長(zhǎng)在共同的制作合作中體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探究、學(xué)習(xí)，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一?！庇H子美工活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感溝通，促進(jìn)幼兒的身心安康成長(zhǎng)，而且還使幼兒在互動(dòng)學(xué)習(xí)中增加自信，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

《大樹(shù)》美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反響樹(shù)的特征。

2、培育幼兒對(duì)顏色和印畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)的特征師：今日教師給大家?guī)?lái)了一張美麗的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還觀察了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是教師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看教師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)

2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌翻開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真美麗。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次穩(wěn)固印樹(shù)的過(guò)程

師問(wèn)：

(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃∨笥押图议L(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

(2)師：教師已經(jīng)為小朋友們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

4、展現(xiàn)作品，活動(dòng)完畢

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中每組供應(yīng)的顏料太多，由于活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受顏色的變化，因此，可以每組供應(yīng)一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的大樹(shù)方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)展了教育。

《大樹(shù)》美術(shù)教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(huà)，知道先畫(huà)蠟筆再上水彩。

2、能夠大膽運(yùn)用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉。

3、會(huì)簡(jiǎn)潔敘述自己的裝飾方法，能大膽評(píng)述別人的畫(huà)。

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、顏料（紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；

2、蠟筆、小毛筆、范作。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引起幼兒興趣。

1、“秋天到了，樹(shù)寶寶們要預(yù)備過(guò)冬了，可是他們很不快樂(lè)，（出示用蠟筆勾好的樹(shù)）為什么呢？”（由于他們沒(méi)有顏色，不美麗）

2、“我們有什么方法讓他們變美麗？”（把他們裝扮一下）

3、“那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，我們可以怎樣裝扮它呢？”（幼兒爭(zhēng)論）

4、教師小結(jié)：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹(shù)干和樹(shù)葉。

二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(huà)（出示畫(huà)好的樹(shù)）

1、“看看這幅畫(huà)和我們以前畫(huà)的有什么不一樣？”（它有蠟筆和水彩）“對(duì)了，我們今日畫(huà)蠟筆水彩結(jié)合畫(huà)?！?/p>

2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹(shù)畫(huà)出來(lái)，再想好你要怎樣裝飾大樹(shù)，也要先用蠟筆勾出來(lái)。最終用水彩上色。

三、幼兒進(jìn)展裝飾大樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

1、留意要先用蠟筆畫(huà)好后再上水彩，水彩顏色要多樣、漂亮。

2、指導(dǎo)個(gè)別幼兒對(duì)樹(shù)進(jìn)展裝飾，能夠把自己的樹(shù)和別人裝飾的不一樣。

3、畫(huà)好后可以想想樹(shù)的后面可以怎么畫(huà)。

四、評(píng)講作品。

1、你是怎么裝飾大樹(shù)的？用的上什么方法？

2、你喜愛(ài)誰(shuí)的畫(huà)？為什么？

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

消失這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些根本技能是不是需要肯定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

《大樹(shù)》美術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。

2、體會(huì)運(yùn)用特別畫(huà)法進(jìn)展創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示操作圖：老樹(shù)公公過(guò)了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？（春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們快樂(lè)啦等）樹(shù)公公身上的樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)了，可樹(shù)葉還沒(méi)呢，我們來(lái)幫幫他好嗎？

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放？（請(qǐng)幼兒敘述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝）這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢？（樹(shù)公公會(huì)更快樂(lè)）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。

《大樹(shù)》美術(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)撕點(diǎn)狀物，并能在肯定范圍內(nèi)粘貼。

2、感受同種色的顏色層次變化之美。

3、能主動(dòng)整理操作材料。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫(huà)有樹(shù)干造型的背景圖若干。

2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：這是什么?春天來(lái)了，可是大樹(shù)還沒(méi)有長(zhǎng)出葉子來(lái)。我們幫大樹(shù)穿上綠衣服吧！

2、出示深淺不一的綠色紙。

(1)讓幼兒熟識(shí)樹(shù)葉的顏色。教師：春天的樹(shù)葉是什么顏色的?

(2)復(fù)習(xí)穩(wěn)固撕點(diǎn)狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹(shù)葉吧。

3、師幼共同探討如何在肯定范圍內(nèi)粘貼點(diǎn)狀物。

爭(zhēng)論如何把這些紙片貼在大樹(shù)上，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

要點(diǎn)提示

1)撕較長(zhǎng)的點(diǎn)狀物時(shí)，留意用拇指和食指捏緊紙片。

2)提示幼兒疏密有致地粘貼，表現(xiàn)出樹(shù)葉生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的幫忙和鼓舞。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教師：看看，哪棵大樹(shù)的樹(shù)葉茂盛、深淺搭配得當(dāng)?

活動(dòng)建議☆區(qū)角活動(dòng)在建筑角掛上大樹(shù)的背景圖，協(xié)作動(dòng)物園、公園等建筑嬉戲裝飾大樹(shù)，美化建筑角。

☆家園共育與家人一起去郊外觀賞漂亮的大樹(shù)。

☆領(lǐng)域滲透結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，了解大樹(shù)的形態(tài)及生長(zhǎng)特征。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲(伏樹(shù)媽媽》。

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。

《大樹(shù)》美術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量。

2、激發(fā)紙工制作的興趣。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、出示作品

教師手上都有什么啊。幼兒答復(fù)一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒制作的欲望)

二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)

1、觀看形狀及構(gòu)造特征。

做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?

2、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下，當(dāng)心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi)，因提示幼兒當(dāng)心)

一一插完后，大樹(shù)上便停滿了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后，非常好看。

一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上愉快地跳起舞來(lái)。假如配上愉快的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了。

3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別力量弱的幼兒連續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

四、活動(dòng)完畢

收獲勝利喜悅。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，讓幼兒輕松開(kāi)心的進(jìn)展紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的制造潛能。

《大樹(shù)》美術(shù)教案10

活動(dòng)案例：《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

2.對(duì)顏色感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，觀賞畫(huà)面的整體美感。

活動(dòng)預(yù)備

1.收集各種樹(shù)葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

3三段不同的音樂(lè)：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂(lè)

4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不快樂(lè)。

(1)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄恋男?shù)林參觀，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中教師帶著幼兒跟著這三段不同的音樂(lè)來(lái)跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和教師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅很好地襯托的整個(gè)活動(dòng)的氣氛，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的示意和鋪墊。）

(2)出示背景：小樹(shù)林(地上散落著一些小樹(shù)葉)

師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不快樂(lè)，怎么樣讓它快樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來(lái)跳舞。

(3)教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。

師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么?原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì)跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞。

幼3：還有抱抱舞呢。

（從幼兒的答復(fù)來(lái)看開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè)已經(jīng)很好的起到了示意的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè)中跳舞的得到的歡樂(lè)，想到了也讓小樹(shù)葉歡樂(lè)起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的閱歷遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件美麗的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè)練習(xí)兔子舞，留意動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的吻合)

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，教師用了情境性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件美麗的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，協(xié)作了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂(lè)有節(jié)奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）

師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹(shù))

(2)圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請(qǐng)幼兒上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂(lè)，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線的閱歷上，教師直接請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè)相結(jié)合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氣氛。這個(gè)繞圈的技能是在敲的根底上的一個(gè)提高）

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛剛我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹(shù)葉看到了它也要來(lái)跳，看看它是怎么跳的?教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒新的閱歷的學(xué)習(xí)，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的時(shí)間長(zhǎng)，另外是壓完以后要提起來(lái)?yè)Q一個(gè)地方。的音樂(lè)是美麗延緩的，教師在音樂(lè)中邊提示小樹(shù)葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)Q不同的地方和大樹(shù)媽媽跳抱抱舞，在這段美麗延緩的音樂(lè)中很自然地化解了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。）

師：誰(shuí)也想來(lái)和媽媽抱一抱?請(qǐng)一位幼兒上前操作。

(4)師提出作畫(huà)要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄?shù)葉，和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞，留意哦在一棵樹(shù)上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹(shù)上再來(lái)跳一個(gè)不同的舞。

3.幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。

幼兒分組操作，教師巡察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒留意不帶走樹(shù)葉，可以自由走動(dòng)，選擇不同的顏料和樹(shù)葉，與大樹(shù)媽媽跳舞。

（在幼兒自由用小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂(lè)，既可以讓幼兒在三段不同音樂(lè)的提示下來(lái)選擇不同的“跳舞的技法”，又可以襯托整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程的氣氛，讓幼兒在玩樹(shù)葉的過(guò)程中不僅玩的快樂(lè)，更是玩出把戲?。?/p>

4.整體展現(xiàn)：漂亮的小樹(shù)林。

師：你請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了一個(gè)什么舞?怎么跳的?你最喜愛(ài)小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?大樹(shù)媽媽身上的顏色有什么變化啊?

（在最終的講評(píng)中圍繞幼兒如何請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)跳舞的，并自己在這個(gè)過(guò)程中的情

感的體驗(yàn)。在畫(huà)面中請(qǐng)幼兒來(lái)觀看大樹(shù)媽媽在小樹(shù)葉用兩種不同的顏料跳舞的時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了顏色的美感。）

從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)覺(jué)音樂(lè)的妙用：

1.襯托氣氛，增加玩的樂(lè)趣

這個(gè)活動(dòng)中所的音樂(lè)是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的氣氛，讓幼兒感受到了音樂(lè)與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺(jué)上的美感，更能激發(fā)起多感官來(lái)讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂(lè)趣。

2.層層示意，淡化畫(huà)的技能

上面這個(gè)活動(dòng)中音樂(lè)消失在了各個(gè)環(huán)節(jié)中，由一開(kāi)頭入場(chǎng)幼兒與教師跳的舞，再到幼兒拿樹(shù)葉跳舞，都是用同樣的三段音樂(lè)，不同的音樂(lè)示意了不同的舞蹈，也就是在用樹(shù)葉繪畫(huà)中不同的技能敲、繞、壓，教師沒(méi)有簡(jiǎn)潔地用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂(lè)的提示下用形象、生活的情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)化了技法，淡化了繪畫(huà)的技能，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹(shù)葉跳舞的樂(lè)趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過(guò)程中完成了作品。

固然在選擇音樂(lè)時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動(dòng)中的詳細(xì)內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂(lè)在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、開(kāi)心、美麗的氣氛中進(jìn)展更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來(lái)。

《大樹(shù)》美術(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作柳樹(shù)。

2、進(jìn)展幼兒手指動(dòng)作的敏捷性。

3、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作的集體觀念。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)之前帶著幼兒觀看、熟悉柳樹(shù)的根本特征。

2、每組1張教師已經(jīng)畫(huà)好樹(shù)干的教大作業(yè)紙，并預(yù)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

3、投影儀一臺(tái)，投影片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒參加環(huán)境布置的興趣

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù))

2、放幻燈(漂亮春天景象)讓幼兒觀看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子也回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的熟悉，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

3、師：小朋友們你們看，教師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜愛(ài)嗎?

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。

5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作的，進(jìn)談我們也來(lái)學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個(gè)漂亮的垂柳林。

二、師生爭(zhēng)論制作方法

怎樣才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子勻稱地長(zhǎng)在柳枝上)

教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采納搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向用勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后勻稱粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采納連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出很多大小不一，外形大致一樣的柳葉，勻稱粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1、將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作一棵垂柳，要求幼兒相互商議，好好合作，可以仿照教師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。

2、師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)擅長(zhǎng)動(dòng)腦及能較好合作的幼兒鼓舞添畫(huà)內(nèi)容豐富畫(huà)面。

四、布置柳樹(shù)林

1、讓幼兒自由參與同伴的作品，看看那組的柳樹(shù)生“長(zhǎng)”得茂密，柳枝多而垂，柳葉大小距離勻稱。

2、教師幫助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個(gè)漂亮的“柳樹(shù)林”。

3、師生在開(kāi)心的音樂(lè)聲中共同觀賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參加環(huán)境布置的開(kāi)心感。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)手工制作有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立了信念。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色消失，留意培育幼兒動(dòng)手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)展了審美教育。

《大樹(shù)》美術(shù)教案12

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑得意，思維獨(dú)特、共性鮮亮。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)肯定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《大樹(shù)的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶觀看，了解大樹(shù)的根本構(gòu)造（樹(shù)冠.樹(shù)枝.樹(shù)干.樹(shù)洞.樹(shù)根）

2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉人與自然生命的情感。

重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)展充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)造和組織。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教法學(xué)法：直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)，

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入.

師：教師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們仔細(xì)觀看。說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)面上看到了什么？（看看誰(shuí)的反響力量強(qiáng)，誰(shuí)說(shuō)的最精確呢？）

生：（快速搶答）匯報(bào)。

師：很好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大樹(shù)的故事》（板書(shū)課題）.

二.新授

師：下面教師要帶著同學(xué)們做一個(gè)小嬉戲，來(lái)考考同學(xué)們的觀看力量。（仔細(xì)觀看把你看到的說(shuō)出來(lái)）

【百度搜尋】（三幅比擬生長(zhǎng)姿勢(shì)、顏色、形狀的不同）

生：匯報(bào)。

師：你還知道其它總類(lèi)的大樹(shù)嗎？

生：匯報(bào)。

師：同學(xué)們了解大樹(shù)的種類(lèi)可真不少。那教師在考考大家。你們知不知道大樹(shù)可以分

為哪幾局部呢？

生：匯報(bào)。

師：確定。（樹(shù)冠.樹(shù)枝.樹(shù)干.樹(shù)洞.樹(shù)根）

師：現(xiàn)在我們對(duì)大樹(shù)有了肯定的了解。有誰(shuí)到大樹(shù)這兒來(lái)玩呢？

參考下面圖片編一個(gè)大樹(shù)的故事，講給大家聽(tīng)。

（小動(dòng)物，猴子、小鳥(niǎo)、樹(shù)洞里的貓頭鷹）

大樹(shù)不僅是小動(dòng)物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。

（校園里的大樹(shù)）

但有些大人，違反了人們的意愿，看看他在做什么？

【百度搜尋】（人類(lèi)砍伐大樹(shù)）

生：匯報(bào)。

師：當(dāng)我們遇到這樣的狀況時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：匯報(bào)。

師：鼓舞。

三.觀賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。

（畫(huà)家作品：各種表現(xiàn)形式的大樹(shù)）

師：比照下面兩幅畫(huà)，分別畫(huà)的是大樹(shù)的什么局部？

【百度搜尋】（學(xué)生作品：整棵大樹(shù)、樹(shù)根）

生：匯報(bào)。

師：小朋友們喜愛(ài)大樹(shù)的哪一局部呢？

四.作業(yè)：

綻開(kāi)你豐富的想象力，把你最喜愛(ài)的那一局部用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。畫(huà)出大樹(shù)的故事，看誰(shuí)畫(huà)的最好玩。

五.作品展現(xiàn)：

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

六.總結(jié)：

通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)，我們知道了，大樹(shù)是我們的好朋友，所以我們要愛(ài)惜大樹(shù)，愛(ài)護(hù)大樹(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大樹(shù)的故事

畫(huà)大樹(shù)的分解圖作品展現(xiàn)區(qū)

反思：本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個(gè)課題很簡(jiǎn)單引起小學(xué)生的興趣，為他們供應(yīng)了很大的空間。因此，我一開(kāi)頭就制造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，在音樂(lè)聲中感受小鳥(niǎo)的叫聲，進(jìn)而聯(lián)想到小鳥(niǎo)生活的環(huán)境，來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生劇烈的興趣，然后讓他們自己來(lái)講有關(guān)大樹(shù)的故事，熬煉他們的語(yǔ)言組織力量和表達(dá)力量，整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時(shí)，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。運(yùn)用鼓勵(lì)的方式，（如：你們真聰慧、你真行?。┑刃问揭缘竭_(dá)樹(shù)立學(xué)生的自信念，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生走向勝利，這是新課程的根本理念。最終設(shè)置互動(dòng)操《小雨沙沙》通過(guò)學(xué)生展現(xiàn)、溝通、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型力量。進(jìn)而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)展綠色環(huán)境愛(ài)護(hù)，培育學(xué)生喜愛(ài)生活，愛(ài)惜大自然的情感。

《大樹(shù)》美術(shù)教案13

課題：8大樹(shù)的故事（一）課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)

目的要求：

1．通過(guò)回憶、觀看、了解大樹(shù)的根本構(gòu)造（根、干、枝、杈葉等）。

2．培育學(xué)生的想象力量，兒童畫(huà)創(chuàng)作力量，培育表達(dá)力量。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)綠色生命的情感。

重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)展充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。

關(guān)鍵：畫(huà)面構(gòu)思和組織。

教具：范圖（樹(shù)干構(gòu)造）、彩筆、蠟筆等。

教學(xué)內(nèi)容：

一．組織教學(xué)。

師生相互問(wèn)好。

二．創(chuàng)設(shè)情境。

1．教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有方法?！碧O(píng)果樹(shù)結(jié)了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，快樂(lè)得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)?！芭?，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。

2．這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）

3．板書(shū)課題。

4．這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用才智戰(zhàn)勝了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰慧，小兔的勤勞等。

三．合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．提問(wèn)：大樹(shù)有哪些局部組成？

2．教師補(bǔ)充后出示大樹(shù)構(gòu)造圖。

3．提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)相互講一講）

4．誰(shuí)能依據(jù)課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？

5．分析畫(huà)面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)）

四．創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

1．學(xué)生自由選