本文格式為Word版，下載可任意編輯——以單元目標(biāo)為導(dǎo)向的《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計楊茜茜

一、單元內(nèi)容與目標(biāo)簡述

（一）單元內(nèi)容描述

三年級其次學(xué)期第四單元“童趣〞由欣賞樂曲《小青蛙》《乘雪橇》及歌曲《花蛤蟆》《貓虎歌》組成。這些作品都是富好玩兒味性、生活性的音樂作品。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歌（樂）曲的深入體驗中感受音樂符號對音樂形象的表現(xiàn)力;不同主題的旋律、樂器模擬對音樂情景的表現(xiàn)作用。

樂曲《小青蛙》第一主題的情緒對比歡快，旋律高低起伏騰躍的音符和裝飾音表現(xiàn)了小青蛙活潑騰躍的音樂形象。其次主題的氣氛對比緊張，利用二胡撥弦、鋼琴滑音等樂器奏法，結(jié)合聲音的強(qiáng)弱變化，寫實地刻畫了青蛙形象和游戲情景。

歌曲《花蛤蟆》是一首山東民間兒歌，裝飾音生動夸誕，表現(xiàn)了蛤蟆活潑蹦跳的音樂形象，歌曲中象聲詞、襯詞、裝飾音具有北方方言特點，表現(xiàn)了蛤蟆嬉戲玩耍時的開心心情，表達(dá)了歌曲歡快活潑的情緒。

歌曲《貓虎歌》似唱似說的襯詞和裝飾音及起伏騰躍的旋律都描繪出得意、狡詐的小貓形象，前長后短的附點節(jié)奏則表現(xiàn)了被耍得暈頭轉(zhuǎn)向的老虎形象。歌曲通過歌詞的語氣語調(diào)，配以幽默的襯詞“吔〞讓歌曲盡顯詼諧幽默的特點。

管弦樂小品《乘雪橇》形象地表現(xiàn)了人們乘坐雪橇飛奔時的情景及開心的心情。A主題屢屢重復(fù)，旋繞曲的曲式結(jié)構(gòu)，高低起伏變化的旋律特點，仿佛表現(xiàn)雪橇忽高忽低的奔馳情景;其他主題中打擊樂器模擬的樂器音響，如：馬蹄聲、馬鞭聲和馬嘶鳴聲等具趣味性，描繪了雪橇行進(jìn)中的真實場景。

（二）單元目標(biāo)

感受樂曲旋律、節(jié)奏、音色、音響特點等要素，體驗活潑歡快的音樂情緒和富有童趣的寫實性音樂場景。

在感知音樂主題、段落和音樂音響的過程中，結(jié)合欣賞要點提醒，繼續(xù)學(xué)習(xí)想象、動作模仿、圖譜體驗等音樂感受與欣賞的方法并穩(wěn)定對音樂節(jié)拍、速度的聽覺注意力。

二、本課教學(xué)設(shè)計說明

（一）教材分析

《乘雪橇》是一首由管樂隊演奏的形象生動、節(jié)奏明快的2/4拍標(biāo)題性樂曲，樂曲由引子—呈示部A（a+b+a1）—中部B（c）—再現(xiàn)部A（a2+b1+a3）—尾聲五個部分組成，是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu);曲中由打擊樂器模仿的馬鈴聲、馬蹄聲、馬鞭聲和馬叫聲形象地表現(xiàn)了馬兒拉著雪橇在雪地上歡快奔跑的情景，使人聯(lián)想到雪橇行進(jìn)中的真實聲音，主題A的不斷出現(xiàn)也引發(fā)了人們對雪橇奔馳時忽隱忽現(xiàn)、忽高忽低的聯(lián)想，讓人們感受到乘雪橇?xí)r的開心感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞管弦樂曲《乘雪橇》，體驗活潑歡快的音樂情緒和雪橇在雪地上奔馳的音樂場景。

能結(jié)合教師啟發(fā)、指導(dǎo)線御用肢體律動、旋律模唱與圖譜手勢等方法，正確表現(xiàn)音樂主題的感受與體驗。

在感知音樂主題和音響過程中，結(jié)合欣賞要點提醒，學(xué)習(xí)想象、動作模仿、圖譜體驗等音樂感受與新的方法。

教學(xué)重點：感受樂曲快樂的情緒，想象音樂音響所描繪的音樂場景，聽辨與記憶主題旋律。能聽辨樂曲主旋律，感受并想象音樂所描繪的情景

教學(xué)難點：用打擊樂器表現(xiàn)音型的變化、用聲勢動作表現(xiàn)甩鞭子的音響與拍點、聽辨主題旋律的次數(shù)與變化。能聽辨樂曲中鈴鐺、馬蹄、馬鞭等特色音響，嘗試用小樂器以及人聲模仿表演。

（三）教學(xué)過程

1.組織教學(xué)

凝聽《鈴兒響叮當(dāng)》，通過律動感受2/4強(qiáng)弱節(jié)拍。

2.欣賞全曲

感受音樂情緒。

關(guān)鍵設(shè)問：這首樂曲是怎樣的情緒呢？你在音樂中聽到了哪些好玩兒的聲音呢？

3.分段凝聽欣賞樂曲

（1）聽樂曲A主題，隨著音樂感受旋律的高低起伏以及馬鈴聲。

關(guān)鍵設(shè)問：方才有個樂句反復(fù)出現(xiàn)，讓我們一起聽聽這段音樂是平穩(wěn)的還是高低起伏的？旋律中出現(xiàn)了什么特別的音響呢？你可以用什么小樂器模仿呢？

（2）聽辨主題旋律辨別以下兩種節(jié)奏出現(xiàn)了幾種？并分組練習(xí)依照節(jié)奏參與串鈴。

參與串鈴感受A段，感受雪鈴輕快的節(jié)奏吧。

（3）再次凝聽樂曲，聽辨主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？

關(guān)鍵設(shè)問：請你聽一聽這段旋律在全曲中出現(xiàn)了幾次。

師：主題出現(xiàn)了四次，作曲家用一致的旋律及不同的樂器、節(jié)奏和力度的變化，直觀而形象地浮現(xiàn)了乘雪橇的動態(tài)畫面，十分貼近生活。

（4）凝聽樂曲B段，聽辨馬蹄聲、馬鞭聲等，并用小樂器模仿和伴奏。

①凝聽樂曲B段你聽到了什么特別的聲音呢？

②用彈舌模仿馬蹄聲。

關(guān)鍵設(shè)問：這段音樂讓你感受到了怎樣的情景？讓我們參與彈舌/雙響筒一起模仿馬蹄的聲音吧。

③再次凝聽感受馬鞭出現(xiàn)在第幾拍？

師：那我們用拍手模仿馬鞭聲。

④依照節(jié)奏參與彈舌和拍手模仿馬蹄和馬鞭的聲音

（5）凝聽樂曲再現(xiàn)部，音樂再現(xiàn)部分你能聽出來出現(xiàn)了什么樂器嗎？這段音樂和哪一部分相像呢？

（6）凝聽尾聲感受馬兒嘶鳴的聲音。

4.完整欣賞全曲

回想全曲凝聽了