幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小雨點》含反

思幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小雨點》含反思設(shè)計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有肯定的規(guī)律性,好記好學，假如放在小班段的孩子學習是相宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，由于其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方就是用替換的方式對唱詞進行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設(shè)計除了學習歌曲的局部，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學習和曲和創(chuàng)編歌詞富好玩味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了〃扮演角色'和〃抽卡'嬉戲，關(guān)心幼兒完成預定的活動目標?；顒幽繕?學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的心情。.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。活動預備.閱歷預備：幼兒會玩石頭剪刀布的嬉戲.圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。.花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。（一）引導語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。（二）老師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。二、學習歌曲《小小雨點》（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。.學習第一段歌曲。過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（〃沙沙沙沙沙'）引導幼兒用悅耳有力、輕輕的聲音仿照小雨點〃沙沙沙沙沙’的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣？（1）老師清唱第一段歌曲，之后依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋〃樂’的意思。）⑵配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。.學唱其次、第三段歌曲。過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了？⑴老師唱其次、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。⑵老師用唱的方式進行驗證。結(jié)合圖片進行小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌簡單學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。.學習用活潑、歡快心情完整唱歌曲。引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都情愿和它交伴侶，這是一件多么快樂的事，我們也要唱出歌曲快樂、歡樂的心情，用歡快、跳動、有力的聲音來唱。⑴老師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、歡樂的心情完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導幼兒唱〃沙沙沙沙沙'的時候用輕而短促的聲音唱。.扮演角色表演唱。幼兒依據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，老師或幼兒當小雨滴與幼兒玩嬉戲。要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。三、仿編歌曲。引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩嬉戲，就知道答案了（一）講解規(guī)章：幼兒分成兩組，各組輕聲商議好要出的拳，聽到老師念完〃石頭剪刀布'后兩隊同時出拳，（教案.出自：快思.教案網(wǎng).）贏隊派一名代表抽卡片，輸隊依據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。老師講解完嬉戲規(guī)章，再進行示范，讓幼兒理解嬉戲玩法。（二）幼兒嬉戲〃石頭剪刀布’.第一遍嬉戲，老師除了提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章外，重點引導幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交伴侶?它會樂得怎樣？（老師將抽到的卡片貼在黑板上）.全體幼兒依據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。.再次嬉戲，贏隊抽卡，并將卡片按挨次貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡潔點評。今日小伴侶不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。律動《小小雨點》走出教室。活動反思一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于唱歌教學活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進行教學的一次活動。在活動設(shè)計之前，首先要熟識教材把握歌曲《小小雨點》、討論教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律美麗富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有肯定的規(guī)律，很好把握和理解，假如將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不行，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度動身，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次唱歌活動。二、環(huán)節(jié)支配的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對唱曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入局部，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)省了課堂時間。在學習歌曲局部，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，關(guān)心幼兒從理解歌詞，到逐步熟識和把握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達歌曲的情感）方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)（輕快、仿照'沙沙沙沙沙'的聲音等），以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提示他們用輕快、跳動的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。當然，本次活動的目標之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于〃石頭剪刀布'進行抽卡嬉戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于嬉戲中，不但好玩，重點還吸引和激發(fā)幼兒參加創(chuàng)編的熱忱，使整個活動氣氛輕松而活躍,孩子們自然而然地到達了預期的目的。三、教學手段的運用.利用圖譜關(guān)心幼兒理解歌詞，把握歌曲規(guī)律。在把握新歌'方面,首先要理解歌詞，活動中，老師按〃小雨點落在哪里’的先后挨次向幼兒提問，再依據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地根據(jù)歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明白地關(guān)心幼兒理解歌詞挨次，記住歌詞。.嬉戲加強唱歌活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進行演唱的嬉戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納〃石頭剪刀布'嬉戲進行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎，活動氣氛輕松。.關(guān)注幼兒學習狀況，關(guān)心突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，老師不忘本次唱歌的難點，當覺察有幼兒在〃落在里，樂得'這兩句連接有困難的時候，老師能夠準時覺察并關(guān)心幼兒突破難句的演唱。.信任幼兒力量，做到適時放手。比方在分段教學時，我覺察幼兒已經(jīng)把握了〃小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙’這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句〃落在里，樂得'這一句還沒把握時，我?guī)е麄兂坏┯X察他們已經(jīng)把握了，就不再帶唱了。四、缺乏與改進活動結(jié)束后仔細反思，覺得還是存在著一些圓滿，比方在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的〃石頭剪刀布'嬉戲比擬不適合與中