附件：2007年度余姚市初中學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀論文、案例目錄語文〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔7篇〕關(guān)注卑微的生命，仰視高貴的靈魂——談?信客?教學(xué)中的情感滲透世南中學(xué)繆春霞?陳涉世家?注釋商榷蘭江中學(xué)茅梁群以言悟文融合貫穿——淺談散文閱讀中語言品味的教學(xué)策略高風(fēng)中學(xué)王瓊?cè)A授之以魚，亦授之以漁——語文課外閱讀有效指導(dǎo)探微牟山鎮(zhèn)中吳江軍“美〞的追求與創(chuàng)造——試論初中語文新教材中的審美教育城北中學(xué)俞建望針對(duì)山區(qū)初中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與思考洪山中學(xué)黃衛(wèi)宙在自然中真實(shí)呼吸〔案例〕實(shí)驗(yàn)學(xué)校張慧莉二等獎(jiǎng)〔14篇〕課堂教學(xué)方式應(yīng)追求與課文風(fēng)格的一致子陵中學(xué)陳少樂問問傳其情，語語悟其神——淺談?wù)n堂提問的文本指向黃家埠鎮(zhèn)中徐再親樂解其中味——小說欣賞方法小議小曹娥鎮(zhèn)中王鋒快樂讀書四字法——望、聞、問、切大嵐鎮(zhèn)中魯仲海讓寫作與生活攜手肖東中學(xué)周帥告訴你說不出的原因——談新課程改革下的口語教學(xué)梁弄鎮(zhèn)中韓海君作文教學(xué)與信息技術(shù)整合初探梁輝中學(xué)羅紹軍讓雞肋變成營(yíng)養(yǎng)的美味——“課外古詩詞背誦〞的開發(fā)與利用明偉中學(xué)章慧花開有聲留白亦有“聲〞——淺談?wù)Z文教學(xué)的留白藝術(shù)洪山中學(xué)樓瑩瓊于細(xì)微處做文章——淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫梁弄鎮(zhèn)中吳明玉創(chuàng)設(shè)智慧課堂促進(jìn)和諧開展老方橋中學(xué)華盈讓語文課堂教學(xué)生成更精彩朗霞中學(xué)徐柏絨創(chuàng)設(shè)趣味情景激活文言課堂〔案例〕實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊建海質(zhì)疑，走進(jìn)文言敘事詩〔案例〕子陵中學(xué)王杰三等獎(jiǎng)〔20篇〕淺議語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課“走過場(chǎng)現(xiàn)象〞高風(fēng)中學(xué)韓麗娟未成曲調(diào)先有情——課堂導(dǎo)入藝術(shù)初探蘭江中學(xué)王容于無聲處細(xì)潤(rùn)筆——我的一些作文批改法小曹娥鎮(zhèn)中熊瀝恢橫看成嶺側(cè)成峰——例談新課標(biāo)下課堂教學(xué)的收束藝術(shù)泗門二中嚴(yán)美君朗讀，讓文言文教學(xué)變得如此美麗臨山鎮(zhèn)中孟群為有源頭活水來——談閱讀教學(xué)中如何滲透寫作訓(xùn)練大嵐鎮(zhèn)中陳珠萍閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的體驗(yàn)梨洲中學(xué)魯碧波來個(gè)撐竿跳——文言文閱讀梯度式教學(xué)初探三七市鎮(zhèn)中陳娟感悟聯(lián)想實(shí)戰(zhàn)——淺談中學(xué)生作文題材模式化問題鄭巷中學(xué)劉偉怎一個(gè)“換〞字了得——淺談置換法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用小曹娥鎮(zhèn)中毛姚偉謝丹兒路漫修遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)——關(guān)于中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考小曹娥鎮(zhèn)中趙建鋼語文板書設(shè)計(jì)類型例談——讀?語文板書設(shè)計(jì)及評(píng)釋?有感城北中學(xué)胡聰語文教學(xué)應(yīng)成為傳統(tǒng)文化傳承的橋梁洪山中學(xué)陳凌云回歸生活，實(shí)現(xiàn)語文課堂有效教學(xué)蘭江中學(xué)童意鳳中考作文“搶分〞秘籍丈亭鎮(zhèn)中陳雪紅初中寫字教學(xué)之我見陸埠鎮(zhèn)中張明月名著閱讀離我們有多遠(yuǎn)——對(duì)初中生閱讀名著的幾點(diǎn)思考梨洲中學(xué)余民益找個(gè)學(xué)生做“鬧鐘〞——淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性〔案例〕城北中學(xué)翁其六情真，意實(shí)，文自華——“創(chuàng)設(shè)情境，寫出真情實(shí)感〞教學(xué)案例〔案例〕黃家埠鎮(zhèn)中褚銀萍捕捉細(xì)節(jié)?抒寫真情—一堂綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的案例分析〔案例〕子陵中學(xué)曹蓉君數(shù)學(xué)論文一等獎(jiǎng)〔3篇〕讓和諧數(shù)學(xué)教學(xué)綻放生命活力歷山中學(xué)景祝君新初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查報(bào)告肖東中學(xué)楊紅霞構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的嘗試城南中學(xué)黃琦峰二等獎(jiǎng)〔12篇〕有趣、樂趣、志趣——談新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)舜水中學(xué)姚士軍創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境蘭江中學(xué)柳建鋒“參考〞≠完全正確明偉中學(xué)趙怡年年花開不同平穩(wěn)之中含新意——2007年浙江省10套中考數(shù)學(xué)試卷亮點(diǎn)評(píng)析梨洲中學(xué)唐春飛數(shù)學(xué)“情境問題〞教學(xué)模式的啟迪和感想小曹娥鎮(zhèn)中阮頂峰讓探究活動(dòng)激活學(xué)生數(shù)學(xué)熱情城南中學(xué)羅惠尹漫淡初中數(shù)學(xué)“臨界生〞的信息反應(yīng)大隱鎮(zhèn)中孫尖峰探究、探索在我們的數(shù)學(xué)生活中臨山鎮(zhèn)中王芳玲點(diǎn)滴記錄，與我同行——?數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋?的運(yùn)用臨山鎮(zhèn)中徐小紅農(nóng)村初中新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究牟山鎮(zhèn)中胡亞紅提高數(shù)學(xué)探究式教學(xué)有效性的策略初探小曹娥鎮(zhèn)中陳海云初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的初探洪山中學(xué)陳萬勇三等獎(jiǎng)〔23篇〕初探以“情境——問題〞為伴的引課模式子陵中學(xué)陳成林關(guān)于幾道中考?jí)狠S題解法的思考三七市鎮(zhèn)中江叔新山區(qū)初中創(chuàng)立和諧數(shù)學(xué)課堂的途徑探索大隱鎮(zhèn)中姚偉金淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的備課策略黃家埠鎮(zhèn)中吳陽華新課標(biāo)下學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)黃家埠鎮(zhèn)中俞鋒農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)雙基調(diào)查及教學(xué)淺談朗霞中學(xué)徐寧初中數(shù)學(xué)解題思維模塊創(chuàng)立初探小曹娥鎮(zhèn)中施銀峰文科學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“嫁接〞——山區(qū)農(nóng)村女生數(shù)學(xué)能力提高初探四明山鎮(zhèn)中鄭亞明位似圖形在物理光學(xué)中的應(yīng)用陸埠鎮(zhèn)中張海兵提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見洪山中學(xué)莫益群淺談新課程下七年級(jí)數(shù)學(xué)的鼓勵(lì)教學(xué)洪山中學(xué)徐金杰初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)例說與反思蘭江中學(xué)柳春紅淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)地培養(yǎng)鄭巷中學(xué)嚴(yán)文浩中考“幾何動(dòng)點(diǎn)〞問題解析實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳玲玲淺談面對(duì)新教材梁輝中學(xué)黃俊淇讓學(xué)生動(dòng)手“做〞數(shù)學(xué)泗門鎮(zhèn)中王勇新課程下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接點(diǎn)滴措施泗門鎮(zhèn)中王青芳上課是在演戲嗎梁輝中學(xué)張文鋒利用軸對(duì)稱變換求最小〔大〕值應(yīng)用舉例陽明中學(xué)楊方方數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略舜水中學(xué)魯北平關(guān)于探究性學(xué)習(xí)題如何實(shí)施的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)河姆渡鎮(zhèn)中王細(xì)畏淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化朗霞中學(xué)汪宏濤心理效應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示世南中學(xué)王娜波數(shù)學(xué)案例二等獎(jiǎng)〔2篇〕動(dòng)手探索，借形象接壤抽象思維大嵐鎮(zhèn)中董琴平讓學(xué)生親歷知識(shí)的探索過程——?線段的長(zhǎng)短比擬?教學(xué)案例梁輝中學(xué)陳雪梅三等獎(jiǎng)〔7篇〕淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效預(yù)設(shè)和生成歷山中學(xué)嚴(yán)央波由課本中“架橋設(shè)計(jì)方案〞想到的洪山中學(xué)趙婉仙?線段、射線、直線?教學(xué)案例泗門二中馮光華語數(shù)交融激活興趣——由惠崇?春江晚景?圖想到大隱鎮(zhèn)中黃建慶趣談抽獎(jiǎng)機(jī)率中的公平性朗霞中學(xué)王玉瑜?簡(jiǎn)單事件的概率?教學(xué)案例分析朗霞中學(xué)宋銀苗如何在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——?探索確定位置的方法?教學(xué)反思牟山鎮(zhèn)中謝書濃英語〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔7篇〕由赴澳語言培訓(xùn)而引發(fā)的GoForIt教學(xué)反思陽明中學(xué)諸復(fù)幗考究例句，創(chuàng)設(shè)語境——怎樣培養(yǎng)學(xué)生的造句能力梨洲中學(xué)王小英柳暗花明又一村——淺談初中英語的游戲教學(xué)蘭江中學(xué)吳潔瓊讓音標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯——音標(biāo)教學(xué)之我見臨山二中胡麗好引導(dǎo)學(xué)生把書讀“活〞——初中英語多資源教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙麗君領(lǐng)悟〔案例〕明偉中學(xué)邱美仙愉快教學(xué)，使寂靜的課堂活起來〔案例〕丈亭鎮(zhèn)中嚴(yán)芳二等獎(jiǎng)〔12篇〕優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂有效教學(xué)——對(duì)一堂公開課引發(fā)的思考世南中學(xué)徐玲娣以生活引領(lǐng)課堂，讓課堂SHOW出生機(jī)梁輝中學(xué)陳濃飛新課程下農(nóng)村初中八年級(jí)英語兩極分化的成因?qū)Σ吡号?zhèn)中李建力活化英語教材，優(yōu)化課堂教學(xué)蘭江中學(xué)邱娟初中“啞巴英語〞現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策臨山鎮(zhèn)中邵旭華如何發(fā)揮山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)舜水中學(xué)葉俊平新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語教學(xué)“生活化〞淺探黃家埠鎮(zhèn)中王宗敏自由地呼吸——論在GOFORIT中的自主學(xué)習(xí)舜水中學(xué)俞駿診察英語教學(xué)中的課堂提問行為陸埠鎮(zhèn)中李靜快樂閱讀，培養(yǎng)聰明學(xué)生牟山鎮(zhèn)中楊秀珠一點(diǎn)一滴總關(guān)情〔案例〕臨山二中陳紅菱誰說好男不如女——Goforit七年級(jí)單Unit2詞教學(xué)案例臨山鎮(zhèn)中陳小微三等獎(jiǎng)〔16篇〕重視教學(xué)案例研究是教師提升英語新課程教學(xué)的捷徑小曹娥鎮(zhèn)中王熙敏生活來調(diào)味，英語有滋味泗門鎮(zhèn)中趙勇新目標(biāo)英語詞匯教學(xué)初探朗霞中學(xué)史勁輝淺談初中英語課的導(dǎo)入丈亭鎮(zhèn)中王濃濃農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析肖東中學(xué)鄭偉芬啞巴開口——談如何提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語口語能力低塘中學(xué)郭清波英語愉快教學(xué)進(jìn)行時(shí)鄭巷中學(xué)孫偉偉掀起“互動(dòng)〞的蓋頭來——新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中師生互動(dòng)模式初探泗門鎮(zhèn)中茅銘可建立英語學(xué)習(xí)文檔，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣梨洲中學(xué)鄭賽飛新課程英語應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)朗霞中學(xué)潘立萍農(nóng)村中學(xué)新目標(biāo)英語教材使用的困惑和探索丈亭鎮(zhèn)中魏雅萍淺談如何在英語課堂中實(shí)行情趣化教學(xué)臨山二中楊慧兒淺談提高農(nóng)村初中七年級(jí)民工子弟學(xué)生的英語成績(jī)大隱鎮(zhèn)中沈旭珍關(guān)注詞匯教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果世南中學(xué)馬紅挺形散神不散——巧設(shè)英語課堂主線蘭江中學(xué)俞楊亞借班上課的為難〔案例〕低塘中學(xué)郭清波科學(xué)論文一等獎(jiǎng)〔6篇〕“自主開展〞教學(xué)模式的設(shè)計(jì)謀略 舜水中學(xué)袁光建新課程，新理念，新作業(yè) 梨洲中學(xué)朱延芳初中科學(xué)有效課堂教學(xué)策略評(píng)價(jià) 子陵中學(xué)王利軍改變觀念，改良實(shí)驗(yàn) 蘭江中學(xué)沈曉娟以“家校合作〞模式推動(dòng)中學(xué)科學(xué)教學(xué) 肖東中學(xué)金焰融合師生關(guān)系，做學(xué)生喜愛的科學(xué)教師 肖東中學(xué)韓杭城二等獎(jiǎng)〔11篇〕貼近生活，感悟科學(xué) 世南中學(xué)戚亞軍開展“科學(xué)探究〞優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 舜水中學(xué)盧阿瑩在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行生態(tài)道德教學(xué)的嘗試 臨山鎮(zhèn)中趙華鋼淺談如何在科學(xué)教學(xué)中樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 梁弄鎮(zhèn)中柯麗文科學(xué)教學(xué)中追求“體驗(yàn)、嘗試、反思〞的和諧統(tǒng)一 蘭江中學(xué)蘇可兒整合科學(xué)課外課程資源，拓展學(xué)生科學(xué)探究時(shí)空 泗門鎮(zhèn)中趙建權(quán)課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑——教學(xué)機(jī)智 鄭巷中學(xué)楊院平作業(yè)失真引起的反思 舜水中學(xué)施利明淺談科學(xué)教學(xué)中的幾種探究活動(dòng) 陸埠鎮(zhèn)中章麗科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)引入法的特點(diǎn)和實(shí)踐 朗霞中學(xué)錢琳淺談初中科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生猜測(cè)能力培養(yǎng)的意義和方法 臨山二中龍齊平三等獎(jiǎng)〔18篇〕容器壓強(qiáng)解法面面觀 牟山鎮(zhèn)中朱勝杰淺談“研究性學(xué)習(xí)〞在科學(xué)教學(xué)中的滲透 朗霞中學(xué)魯映飛學(xué)起于思、思源于疑——淺談初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 鄭巷中學(xué)李玫艷談新課程下科學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情景 梁弄鎮(zhèn)中黃彬新課程背景下初中科學(xué)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 大隱鎮(zhèn)中舒廣松新課程生物教學(xué)方法探究 明偉中學(xué)邵立英淺談科學(xué)教學(xué)中的思想政治教育 蘭江中學(xué)徐玲飛科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出問題的處理策略 高風(fēng)中學(xué)陳傳杰從三老教師的課堂看科學(xué)新課改 洪山中學(xué)羅丹淺談科學(xué)探教學(xué)中存在的問題及對(duì)策 小曹娥鎮(zhèn)中佘三萬科學(xué)教學(xué)中教學(xué)效益的“高分〞誤區(qū) 丈亭鎮(zhèn)中勞紅杰科學(xué)探究式教學(xué)初探 牟山鎮(zhèn)中于威威提高探究性教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議 大隱鎮(zhèn)中葉奕東初中?科學(xué)?教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的嘗試 黃家埠鎮(zhèn)中趙利萍滲于其內(nèi)，寓于其中——讓科學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)教育 實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃玲麗對(duì)科學(xué)探究在實(shí)踐中應(yīng)用的認(rèn)識(shí) 陸埠鎮(zhèn)中周清E環(huán)境下提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考 朗霞中學(xué)胡善龍?zhí)岣呖茖W(xué)課堂實(shí)效的幾點(diǎn)做法 黃家埠鎮(zhèn)中朱銀軍科學(xué)案例 一等獎(jiǎng)〔2篇〕給學(xué)生的思維插上翅膀 實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊佩君困惑中思考，實(shí)踐中探索 世南中學(xué)王月群二等獎(jiǎng)〔2篇〕從微觀角度看現(xiàn)象——?物質(zhì)由微粒構(gòu)成?教學(xué)案例 肖東中學(xué)呂佳華師大版?科學(xué)?七下第四章?晝夜的成因? 子陵中學(xué)金霞三等獎(jiǎng)〔7篇〕讓課堂成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的地方 子陵中學(xué)唐云峰新課程，讓學(xué)生在科學(xué)探究中成長(zhǎng) 歷山中學(xué)龔荷芬從?水資源的利用和保護(hù)?的作業(yè)布置談小論文寫作的作用 泗門鎮(zhèn)中趙建權(quán)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是激活科學(xué)課堂的催化劑 臨山二中朱轉(zhuǎn)梅淺談科學(xué)探究式教學(xué) 朗霞中學(xué)沈熒明初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中控制變量法的探究 陸埠鎮(zhèn)中周孟松讓科學(xué)教學(xué)盛開魅力之花 小曹娥鎮(zhèn)中趙麗華思品〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔5篇〕寓教于樂樂中求學(xué)臨山鎮(zhèn)中嚴(yán)碧超例談思想品德課堂生成性資源的處理馬渚鎮(zhèn)中汪湘云芻議思想品德課堂辯論的準(zhǔn)備工作陽明中學(xué)張吉仕一次意想不到的效果實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂華娟巧用“逆反〞“求異〞“好勝〞心理，促進(jìn)思品課堂教學(xué)的有效性實(shí)驗(yàn)學(xué)校勞菊?qǐng)@二等獎(jiǎng)〔7篇〕問渠哪得清如許為有源頭活水來蘭江中學(xué)唐光月情感●知識(shí)●魅力梁輝中學(xué)黃佳娜設(shè)計(jì)為教學(xué)PK加分牟山鎮(zhèn)中王娜燕論思想品德課合作學(xué)習(xí)的心理障礙及其對(duì)策蘭江中學(xué)姜嫚麗談鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在農(nóng)村初中思品課的應(yīng)用大隱中學(xué)陳建爐課堂教學(xué)有預(yù)設(shè)動(dòng)態(tài)生成更有效實(shí)驗(yàn)學(xué)校余敏剛淺談教育懲罰四明山鎮(zhèn)中王興昌三等獎(jiǎng)〔8篇〕如何讓思想品德課更具吸引力泗門二中齊對(duì)華讓愛先行豐北中學(xué)陳玲玲直面生活教在心靈舜水中學(xué)胡晨用好思品課的活動(dòng)探究子陵中學(xué)張素清淺談思想品德課中的情感教育小曹娥鎮(zhèn)中符悅東多方位地拓寬思品教學(xué)的空間牟山鎮(zhèn)中沈金芬由思想品德課引發(fā)的思考老方橋中學(xué)施銀浩快樂地學(xué)習(xí)，用心地體驗(yàn)臨山鎮(zhèn)中陳逸安歷史與社會(huì)論文一等獎(jiǎng)〔4篇〕以?歷史與社會(huì)?課標(biāo)為依據(jù)組織教學(xué)內(nèi)容的策略蘭江中學(xué)王亦紅?歷史與社會(huì)?課依標(biāo)施教初探世南中學(xué)王曉群教學(xué)相融生師共享——論?歷史與社會(huì)?教學(xué)中良好的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)蘭江中學(xué)陳魯創(chuàng)造性地呈現(xiàn)教材內(nèi)容在歷史與社會(huì)教學(xué)中的思考丈亭鎮(zhèn)中潘中超二等獎(jiǎng)〔7篇〕歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)利用文史遷移效應(yīng)的探索鄭巷中學(xué)沙妙芬結(jié)合教材亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力世南中學(xué)王雪亞新課程實(shí)踐，在試錯(cuò)中前行明偉中學(xué)樊九菊初探?歷史與社會(huì)?的動(dòng)態(tài)教學(xué)梨洲中學(xué)王雪榮給我一雙慧眼吧——論初中?歷史與社會(huì)?中的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式梨洲中學(xué)廖立元貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效整合社會(huì)教學(xué)資源蘭江中學(xué)方宴優(yōu)化教材資源，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)子陵中學(xué)宋艷寧三等獎(jiǎng)〔9篇〕源于生活高于生活回歸生活實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳肖玲于心靈深處體悟……——淺析社會(huì)學(xué)科中的課堂教學(xué)泗門鎮(zhèn)中鄭靜激活思維，放飛夢(mèng)想——想象式教學(xué)方法在?歷史與社會(huì)?課教學(xué)中的嘗試舜水中學(xué)俞瑾關(guān)注?歷史與社會(huì)?學(xué)習(xí)中的交流、合作子陵中學(xué)郝翠霞借歷史之壤，育創(chuàng)新之花——淺談歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)小曹娥鎮(zhèn)中袁旦要有源頭活水來——豐富?歷史與社會(huì)?教學(xué)資源初探舜水中學(xué)馮利紅充分挖掘?歷史與社會(huì)圖冊(cè)?的素質(zhì)教育功能臨山鎮(zhèn)中王繼烈淺談初中歷史教學(xué)中的興趣鼓勵(lì)法歷山中學(xué)吳燕萍淺談初中社會(huì)教學(xué)如何展現(xiàn)課程的社會(huì)功能臨山二中唐永勝綜合實(shí)踐論文一等獎(jiǎng)〔1篇〕易拉罐環(huán)保創(chuàng)作教學(xué)探索蘭江中學(xué)戴麗娟二等獎(jiǎng)〔2篇〕農(nóng)村初中畢業(yè)班學(xué)生睡眠質(zhì)量與焦慮、抑郁的相關(guān)研究泗門鎮(zhèn)中陳亞榮探尋民俗節(jié)慶內(nèi)涵大隱鎮(zhèn)中孫尖峰三等獎(jiǎng)〔2篇〕科技創(chuàng)新從身邊做起泗門鎮(zhèn)中謝茂森創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心梁弄鎮(zhèn)中趙華標(biāo)音樂〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔1篇〕讓“教〞師成為“導(dǎo)〞師臨山鎮(zhèn)中徐文映二等獎(jiǎng)〔1篇〕感恩的心〔案例〕子陵中學(xué)方寧三等獎(jiǎng)〔3篇〕淺談音樂課中的快樂教學(xué)梨洲中學(xué)孟燕最美的人聲—淺談中學(xué)生合唱教學(xué)陸埠中學(xué)楊碧素淺談聲樂教學(xué)和表演的心理素城南中學(xué)陶琳體育〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔1篇〕為四種類型的見習(xí)生把脈陸埠鎮(zhèn)中郭鳳媛二等獎(jiǎng)〔4篇〕淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校戚海江籃球中鋒防守技術(shù)的幾項(xiàng)原那么臨山二中汪建文學(xué)生在體育活動(dòng)中的“自由開展〞河姆渡鎮(zhèn)中胡耀青體育教學(xué)中應(yīng)保平安促開展陸埠鎮(zhèn)中聶勝利馬立棟郭鳳媛三等獎(jiǎng)〔5篇〕準(zhǔn)備活動(dòng)在體育課中的重要性及幾種練習(xí)方法黃家埠鎮(zhèn)中夏年萍運(yùn)動(dòng)、健康、快樂——我市鄉(xiāng)村文體活動(dòng)現(xiàn)狀、對(duì)策之管見黃家埠鎮(zhèn)中汪曙強(qiáng)淺談自我調(diào)控能力對(duì)初中生健美操運(yùn)動(dòng)的影響小曹娥鎮(zhèn)中孔玲淺談?dòng)螒蛟诳鞓敷w育教學(xué)中地運(yùn)用小曹娥鎮(zhèn)中王潔敏足球運(yùn)球案例〔案例〕朗霞中學(xué)鄭為毅美術(shù)〔論文、案例〕一等獎(jiǎng)〔3篇〕美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的探究 世南中學(xué)俞燕舞畫欲自然流——教學(xué)案例 大嵐鎮(zhèn)中徐文霞論美術(shù)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有效性 蘭江中學(xué)陳嬋二等獎(jiǎng)〔4篇〕我這樣教學(xué)生玩泥巴 世南中學(xué)蔡海波抓住瞬間的美術(shù)——山區(qū)學(xué)校學(xué)生美術(shù)語言的培養(yǎng) 四明山鎮(zhèn)中張漢元走進(jìn)素描，走近藝術(shù) 陸埠鎮(zhèn)中夏梅爾如何激活農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課堂 河姆渡中學(xué)王琦三等獎(jiǎng)〔9篇〕創(chuàng)設(shè)連續(xù)教學(xué)情境，實(shí)施有效課堂教學(xué) 蘭江中學(xué)陳紅云略談美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生非智力因