本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生詞匯積累的策略分析喬秋艷

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，詞匯是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)，詞匯的積累和豐富是英語(yǔ)教學(xué)的核心任務(wù)，是學(xué)生綜合能力發(fā)展的必要前提，對(duì)于學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要意義。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯積累的策略問(wèn)題加以分析研究，與一線的同仁交流，以期幫助學(xué)生豐富詞匯量，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)

詞匯積累

策略分析

詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的重心，是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生的詞匯量越豐富，駕馭語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的提升就越快。缺少足夠的詞匯量，語(yǔ)言交際活動(dòng)就沒(méi)法完成，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)就會(huì)受到阻礙和制約。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威廉也指出Withoutvocabulary，nothingcanbeconveyed.鑒于此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生詞匯的積累，不斷探討學(xué)生詞匯教學(xué)的新方法，以不斷豐富學(xué)生的詞匯量。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何豐富學(xué)生詞匯量的途徑和策略問(wèn)題進(jìn)行研究和思考，結(jié)合教學(xué)案例，加以簡(jiǎn)單分析，以期促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)走向高效。

一、借助于趣味游戲積累詞匯

游戲是學(xué)生備受愛(ài)好的活動(dòng)之一，英語(yǔ)活動(dòng)中，融入游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在“玩中學(xué)〞，在“玩〞中積累詞匯、豐富詞匯，讓詞匯的學(xué)習(xí)不再枯燥、不再乏味。為此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開(kāi)展小游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，積累單詞和詞組，豐富詞匯量。

以小游戲激發(fā)學(xué)生詞匯積累的興趣，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，“單詞接龍〞游戲，可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。如am—meet—to—on—nice—egg—get—...這樣，讓學(xué)生以小組為單位，分別給出一個(gè)例詞，讓學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)單詞，使說(shuō)出的單詞詞尾相連而接龍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，既幫助學(xué)生穩(wěn)定自己已經(jīng)把握的單詞，也聽(tīng)取同學(xué)說(shuō)出的單詞，增加自己的詞匯量。

用于詞匯學(xué)習(xí)的游戲好多，除了接龍游戲，Listenandact、Lookandquickrespond、Guess等游戲，也都可以增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)〞的效果。如教學(xué)動(dòng)物名詞時(shí)，對(duì)于dog、lion、tiger、elephant、cat等的教學(xué)，筆者通過(guò)播放動(dòng)物的聲音的方法，讓學(xué)生細(xì)心辨聽(tīng)，并大聲說(shuō)出動(dòng)物名稱;教學(xué)run、dance等動(dòng)詞，筆者組織學(xué)生開(kāi)展Actandguess的游戲，讓一個(gè)學(xué)生表演出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生猜出相應(yīng)的動(dòng)作……多元游戲的開(kāi)展，讓學(xué)生“做〞、“玩〞中激發(fā)學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，從而不斷豐富詞匯量，同時(shí)，也發(fā)展學(xué)生的思維力和快速反應(yīng)能力。

二、借助于直觀方式積累詞匯

生動(dòng)、直觀的形象或者事物，能引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、視頻等直觀教學(xué)的方式，以增加詞匯的生動(dòng)性、直觀性，讓詞匯的學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象、直觀，加深學(xué)生的印象，促使學(xué)生牢牢記住課堂上所學(xué)的單詞，不斷豐富詞匯量。

例如，教授各種顏色的名詞時(shí)，教師可以利用課前制作的各種顏色的不同外形的紙片而進(jìn)行教學(xué)，如拿出紅色、黃色等的紙片，問(wèn)Whatcolourisit？引出red，yellow等，再結(jié)合簡(jiǎn)短的chant，red、red是紅色，orange、orange是桔色……;教學(xué)水果類的名詞時(shí)，實(shí)物教學(xué)給學(xué)生留下深刻印象，如借助于紅蘋果，教授apple、黃色的梨兒，講授pear等，文具類、服裝類的名詞等的教學(xué)時(shí)，實(shí)物教學(xué)便利、直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、視角的同時(shí)參與，提高課堂教學(xué)的活躍度，加深對(duì)詞匯的印象。

三、借助于聯(lián)想想象積累詞匯

聯(lián)想和想象的方式，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓展，有助于拓展學(xué)生的詞匯量。

聯(lián)想和想象的方法有利于快速拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象而拓展詞匯，增加學(xué)生的詞匯量。

運(yùn)用聯(lián)想法促進(jìn)學(xué)生積累詞匯，主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞根而進(jìn)行聯(lián)想詞形的變化而拓展詞匯的方法。如根據(jù)help而聯(lián)想出其形容詞形式helpful;由happy聯(lián)想名詞形式happiness;由dirty聯(lián)想出反義詞clean等。

此外，聯(lián)想和想象在詞匯教學(xué)中運(yùn)用，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞形進(jìn)行聯(lián)想，如由tall，聯(lián)想到call、small等;聯(lián)想同音詞，如由too聯(lián)想to和two等，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞匯的總分、附屬關(guān)系上進(jìn)行聯(lián)想和想象，如由home聯(lián)想到livingroom、study、bathroom、bedroom、sofa、computer、desk等;由job想出teacher、cook、farmer、driver、worker、visitor等;由animal聯(lián)想到pig、dog、cat、duck、cow等;由season聯(lián)想出spring、summer、autumn、winter;由weather聯(lián)想到hot、cold、cool、warm、sunny、rainy等，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同類詞匯進(jìn)行聯(lián)想，如根據(jù)black想出表示顏色的詞還有哪些、由grandpa而聯(lián)想出表示家庭成員的名詞還有哪幾個(gè)、由orangejuice而聯(lián)想出一些飲料、食物類的名詞……聯(lián)想和想象在詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)詞匯理解更透徹，記憶效果更好，也發(fā)展學(xué)生的思維力、想象力和聯(lián)想能力。

發(fā)展學(xué)生詞匯量的方法好多，讓學(xué)生記生活中的單詞、閱讀繪本等中豐富詞匯量，也是有