2012年湖南省高考教學(xué)研討會語文EMAIL:732147548@TEL:188748372002012年湖南省高考語文教學(xué)研討會1.解讀《考試說明》2.研討命題走勢3.交流備考經(jīng)驗2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會教學(xué)進度第1輪落實考點，夯實基礎(chǔ)第2輪查漏補缺，提升能力2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會課堂教學(xué)內(nèi)容、課外作業(yè)、考試內(nèi)容“五三”+補充資料作業(yè)“五三”+補充資料考試月考+周考2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會培優(yōu)與補差現(xiàn)代文（文學(xué)類）選做題作文2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會備課組建設(shè)1.合作性2.計劃性2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會從《考試說明》看試卷結(jié)構(gòu)相應(yīng)調(diào)整，全面復(fù)習(xí)，反對臆斷1.筋骨猶在，部分微調(diào)2.假設(shè)居多，變數(shù)較大從試卷結(jié)構(gòu)看復(fù)習(xí)內(nèi)容2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點一、語言文字運用（4小題左右，約12分）1.字音詞語中加點的字的讀音句子中加點的字的讀音⑴題型2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會形聲字⑵內(nèi)容1.字音一般不涉及不同聲調(diào)、卷舌音與平舌音、前鼻音與后鼻音的區(qū)別如：仰慕（mò）形近字如：果脯（bǔ）多音字如：雋秀（juàn）方言音如：醇美（shún）2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會2.字形音同音近字詞語中的錯別字形近字句子中的錯別字⑴題型⑵內(nèi)容如：幅射如：金壁輝煌2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會字音、字形合考題①下列詞語（句子）中加點字的讀音與字形全都正確的一項是②下列詞語（句子）中字形與加點字的讀音全都正確的一項是2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會3.詞語⑴下列各句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫且话悴粫婕暗讲【渲R，但在選擇題減少的情況下，有可能涉及。如：上中學(xué)時，老師在一次談話中鼓勵丁學(xué)良有機會就要去哈佛讀書，沒想到一語成讖，后來丁學(xué)良果然成為了新中國第一個去哈佛讀社會學(xué)的博士。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會3.詞語⑴下列各句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫且话悴粫婕暗讲【渲R，但在選擇題減少的情況下，有可能涉及。如：在分子細胞學(xué)領(lǐng)域，他的研究在國內(nèi)是出類拔萃的，但和國外科學(xué)家比起來，就顯得相形見絀了。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會3.詞語⑵依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是如：前赴后繼、前仆后繼；組裝、安裝①拆字法+加字法②造句法如：無論是天寒地凍、大雪

的冬天，還是艷陽高照、鳥語花香的春日，空氣中永遠

著悅耳的音符。（迷漫/彌漫）2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會4.病句六類病因語序不當(dāng)搭配不當(dāng)表意不明結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺或贅余不合邏輯2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會5.對聯(lián)內(nèi)容形式平仄詞類如：上聯(lián)：心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧下聯(lián)：志遠天高，春風(fēng)楊柳麓山青仄起平收二四六分明下聯(lián)：情深海闊，夏日荷花瀟江紅下聯(lián)：氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛下聯(lián)：身正才卓，冬雪松竹衡岳高如：獨角獸比目魚

2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會6.近體詩形式內(nèi)容律詩四聯(lián)起承轉(zhuǎn)合例如：

客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

押韻對仗相對相粘2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會7.新聞（消息）給下面的新聞擬一個標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検怯靡痪湓捀爬ㄏ旅嫘侣劦膬?nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫墙o下面的新聞補寫一個導(dǎo)語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検亲?dǎo)語抓中心抓導(dǎo)語抓中心抓中心5W1H2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會8.語言表達簡明得體連貫準(zhǔn)確鮮明生動話題一致的原則語脈貫通的原則句式一致的原則內(nèi)容照應(yīng)的原則情調(diào)氛圍和諧的原則音節(jié)和諧的原則過渡恰當(dāng)?shù)脑瓌t重復(fù)詞過渡詞指代詞2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點二、文言文閱讀（5小題左右，約21分）1.實詞如：甚者至以為非仲達敵代釋入句，代句入文敵：敵人如：季秋之月，天地始肅季：季節(jié)，季候2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會理解實詞含義的方法以形析義法以音猜義法本義推斷法互文見義法隨文取義法如：談滄溟之廣以知海如：甲兵頓弊如：抑本其成敗之跡如：殫其地之出，竭其廬之入如：借書滿架2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會2.虛詞先確定一釋，代釋入下句，代下句入文區(qū)分：“以”，表原因時的不同詞性?！芭c”，譯為“和”時的不同詞性。如：論者不此之信，而信其譎然而不王者，未之有也2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會3.句式與詞類活用判斷句被動句省略句賓語前置句4.斷句題型客觀題主觀題方法對話標(biāo)志斷句法重要名詞斷句法重要虛詞斷句法特殊句式斷句法修辭方式斷句法2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會5.翻譯直譯為主，意譯為輔文從字順對舉法加字法不隨意增字減字如：①委身偏方，特霸者之臣爾。②亮不敢據(jù)渭水，此易與耳。

翻譯有法翻譯有法文言翻譯翻譯要求嚴復(fù)：“譯事三難:信、達、雅?！毖牛好利?。用流暢、自然、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達出來。翻譯要求信：誠實。忠于原文，字字落實，不歪曲，不隨意增減意思。例1（月考1）將軍之遁也，以其為利也。譯文1：將軍逃跑，是認為有利。譯文2：將軍逃跑，是認為這樣做有利。翻譯要求例2（月考2）義糶何必越，雖于中國亦可。譯文1：出賣道義，何必到越國？雖然在中國也是可以的。譯文2：出賣道義，何必到越國？即使在中原之國也是可以的。翻譯要求達：通達。明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣，沒有語病。例1（月考1）既痛逝者，行自念也。譯文1：既痛念逝去的好友，又自己想到。譯文2：既痛念逝去的好友，又想到自己（生命短暫）。翻譯要求例2（月考1）雖書疏往返，未足解其勞結(jié)。譯文1：盡管書信來往，不足以解除那懷念郁結(jié)。譯文2：盡管書信來往，但不足以解除那郁結(jié)在心頭的懷念之情。翻譯方法直譯為主，意譯為輔1.留：保留現(xiàn)代漢語中仍常用的詞和短語，保留文言文中時、地、人、事、官職、器具、度量衡等專有名詞。翻譯方法例1

勞苦功高如此，未有封侯之賞。譯文：永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾殹２痪?，又辭官離去。例2（08四川題）永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。留翻譯方法2.換：將不符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語替換成現(xiàn)代詞匯。包括通假字、單音節(jié)詞、古今異義詞、詞類活用詞等。例1

乃不知有漢，無論魏晉。例2（10湖南卷）引軍而濟，背水為壘。譯文：率領(lǐng)軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘。換翻譯方法3.補：補出文言文中的省略成分或隱含成分，如省略的主語、謂語、賓語以及介詞等。例1

沛公軍霸上。例2（月考2）萬乘難與比行。譯文：擁有萬輛兵車的大國君主難有跟

（他）同等的品行。補翻譯方法4.略：略去文言文中無意義或沒必要譯出的內(nèi)容，如發(fā)語詞、襯音詞、部分虛詞、偏義復(fù)詞中無義的一方等。例1

便可白公姥，及時相遣歸。例2（月考2）將軍之遁也，以其為利也。譯文：將軍逃跑，是認為這樣做有利。略翻譯方法5.調(diào)：把某些特殊的文言句式調(diào)整過來使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，包括各類倒裝句。例1

求人可使報秦者，未得。例2（09天津卷）彼知吾將用之，必不吾予。譯文：他知道我們將要任用管仲，一定不會把管仲交給我們。調(diào)2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會6.分析綜合與鑒賞評價主觀題客觀題2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點三、古代詩歌鑒賞（1小題，約8分）賞詩路徑讀標(biāo)題讀作者讀注釋化身詩人再現(xiàn)畫面聯(lián)系生活如：聽鄰家吹笙如：薛寶釵、林黛玉如：龍標(biāo)，今屬湖南黔陽。如：李清照如：梧桐更兼細雨如：行人臨發(fā)又開封2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點四、古詩文默寫（1小題，約5分）篇目書寫2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點五、現(xiàn)代文（論述類、實用類文本）閱讀（3小題左右，約11分）客觀題主觀題選項答非所問選項意思不符合原文已然、未然必然、或然范圍擴大分析概括不當(dāng)2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點六、現(xiàn)代文（文學(xué)類文本）閱讀（4小題左右，約21分）1.如何讀懂文章？找抒情、議論的詞句。明確中心句與支撐句。思路解析法。如：《一朵午荷》如：《狹的天地》2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會如：設(shè)想獨步在荒涼的夜街上，一種枯寂的聲響固執(zhí)地追隨著你，如昏黃的燈光下的黑色影子，你不知該對它珍愛還是不能忍耐了？那是你腳步的獨語。

人在孤寂時常發(fā)出奇異的語言，或是動作。動作也是語言的一種。

獨語何其芳2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會決絕地離開了綠蒂的維特，獨步在陽光與垂柳的堤岸上，如在夢里。誘惑的彩色又激動了他作畫家的欲望，遂決心試卜他自己的命運了。他從衣袋里摸出一把小刀子，從垂柳里擲入河水中。他想：若是能看見它的落下，他就將成為一個畫家，否則不。那寂寞的一揮手使你感動嗎？你了解嗎？

我又想起了一個西晉人物，他愛驅(qū)車獨游，到車轍不通之處就痛哭而返。絕頂?shù)歉?，誰不悲慨地一長嘯呢？是想以他的聲音填滿宇宙的遼闊嗎？等到追問時怕又只有沉默地低首了。

2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會我曾經(jīng)走進一個古代的建筑物，畫檐巨柱都爭著向我有所訴說，低小的石欄也發(fā)出聲息，像一些堅韌的深思的手指在上面呻吟，而我自己倒成了一個化石了。

或是昏黃的燈光下，放在你面前的是一冊杰出的書，你將聽見里面各個人物的獨語。溫柔的獨語，悲哀的獨語，或者狂暴的獨語。黑色的門緊閉著：一個永遠期待的靈魂死在門內(nèi)，一個永遠找尋的靈魂死在門外。每一個靈魂是一個世界。沒有窗戶。而可愛的靈魂都是倔強的獨語者。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會我的思想倒不是在荒野上奔馳。有一所落寞的古老的屋子，畫壁漫漶，階石上鋪著白蘚，像期待著最后的腳步。當(dāng)我獨自時我就神往了。真有這樣一個所在，或者是在夢里嗎？或者不過是兩章宿昔嗜愛的詩篇的糅合，沒有關(guān)聯(lián)的奇異的糅合；幔子半掩，地板已掃，死者的床榻上長春藤影在爬；死者的魂靈回到他熟悉的屋子里，朋友們在聚餐，嬉笑，都說著“明天明天”，無人記起“昨天”。

這是頹廢嗎？我能很美麗地想著“死”，反不能美麗地想著“生”嗎？2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會我何以又太息：“去者日以疏，生者日以親？”是慨嘆著我被人忘記了，還是我忘記了人呢？“這里是你的帽子”，或者“這里是你的紗巾，我們出去走走吧”，我還能說這些慣口的句子。而我那有溫和的沉默的朋友，我更記起他。他屋里有一個古怪的抽屜，精致的小信封，裝著丁香花，或是不知名的扇形的葉子，像為著分我的寂寞而展示他溫柔的記憶。墻上是一張小畫片，翻過背面來，寫著“月的漁女”。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會唉，我嘗自忖度：那使人類溫暖的，我不是過分缺乏了它就是充溢了它。兩者都足以致病的。印度王子出游，看見生老病死，遂發(fā)自度人的宏愿。我也倒想有一樹菩提之蔭，坐在下面思索一會兒。雖然我要思索的是另外一個題目。

2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會⑴要認真審題，忌答非所問。2.“五要五忌”如：簡要談?wù)劊绻狈χ驹妇窈椭驹感袆?，在社會的發(fā)展進程中，對人的發(fā)展會有怎樣的影響。如：請舉例探究“儒道互補”的思想在充滿競爭的當(dāng)今社會的積極意義。如：描寫了哪些景物、描寫了怎樣的畫面。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會⑵要聯(lián)系文本，忌脫離語境。2.“五要五忌”馬路兩旁，高聳著房屋，像撞不破的銅墻鐵壁。即使轉(zhuǎn)彎抹角，繞過了一道，頃刻間面前又矗立起一道，繞過一道，又是一道。似乎永遠繞不出個豁然開朗的面目。要看到天，是要在那些銅墻鐵壁面前注冊的，而它們又多么吝嗇，永不給你一個一望無際的視野，而只是一方塊一長條。廣大的原野呵，我思念著你，像思念著一切親愛的人和物一樣。

如：2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會⑶要具體落實，忌答案空泛。2.“五要五忌”

絕句漫興杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

賞析前兩句的寫景技巧。如：2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會⑷要全面作答，忌要點遺漏。2.“五要五忌”如：縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中午字的含義。（賞荷時間、荷的生命狀態(tài)）概述文章所表現(xiàn)的荷之美。（形象美、精神美）2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會2.“五要五忌”⑸要提煉概括，忌機械抄錄。海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。請概述海棠的特點。2012年湖南省高考語文教學(xué)研討會復(fù)習(xí)重點七、選做題（1小題左右，約12分）1.中國文化經(jīng)典研讀中國文化經(jīng)典研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)例題敲門設(shè)題方式備考指南隨堂演練1.感受命題類型2.體會解題思路學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)題方式1.材料上，文字較長，兩三百字左右；圍繞已學(xué)重要概念和思想來組織；或全為淺易文言選段，但更有可能是“文白夾雜”。2.題目上，總分值9分左右；往往設(shè)置兩道小題，呈梯度；第2小題極可能為探究題，或發(fā)掘經(jīng)典深層意蘊，或探討文本寫作意圖，或?qū)?jīng)典作個性化、創(chuàng)意性解讀。備考指南1.了解教材《中國文化經(jīng)典研讀》中出現(xiàn)過的經(jīng)典概念和思想。2.具備閱讀淺易文言詞句的能力。3.掌握閱讀理解的常用方法，尤其是探究題的答題技巧。閱讀下面的文字，完成1-2題。（9分）儒家宣揚“知其不可為而為之”（《論語·憲問》），道家主張“圣人處無為之事”（《老子·第二章》），兩者存在明顯差異。但這種差異并非截然對立，只是它們關(guān)注的問題及角度不同，提出的解決方案不同而已。這種差異的存在也使得它們有可能、也有必要各取所長，融會貫通。事實上，孔子所言“天下有道則見，無道則隱”（《論語·泰伯》）本身亦即為“儒道互補”的明證。例題敲門

“儒道互補”構(gòu)成了中國古代知識分子的文化心理，自孔子、老子之后兩千多年中，一直是中國思想文化演進的主要內(nèi)容。各個時代的人們，大都自覺或不自覺地拿起它來武裝自己，來指導(dǎo)自己的行為。哪怕來到充滿競爭的當(dāng)今社會，重提“儒道互補”無疑也具有積極的現(xiàn)實意義。例題敲門例題敲門1.“事實上，孔子所言‘天下有道則見，無道則隱’本身亦即為‘儒道互補’的明證”，結(jié)合文段，請簡要談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）2.“哪怕來到充滿競爭的當(dāng)今社會，重提‘儒道互補’無疑也具有積極的現(xiàn)實意義”，請就

“儒道互補”的理念對當(dāng)今競爭社會的積極意義這一點加以探究。（5分）1.“事實上，孔子所言‘天下有道則見，無道則隱’本身亦即為‘儒道互補’的明證”，結(jié)合文段，請簡要談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）示例：“天下有道則見”，主張國家“有道”則出仕，體現(xiàn)了儒家“有為”的思想；（2分）“無道則隱”，國家“無道”則安于貧賤，決不阿世求榮，這與道家“無為”的思想一致。兩者合而為之，其本身就是“儒道互補”的體現(xiàn)。（2分）例題敲門2.“哪怕來到充滿競爭的當(dāng)今社會，重提‘儒道互補’無疑也具有積極的現(xiàn)實意義”，請就

“儒道互補”的理念對當(dāng)今競爭社會的積極意義這一點加以探究。（5分）示例：面對競爭，我們既要用儒家積極有為的態(tài)度去對待每個過程，執(zhí)著前行，銳意進取，不輕言放棄；同時，又要用道家超逸無為的思想調(diào)節(jié)緊張心態(tài)，做到淡泊名利，潔身自好，遭遇失敗更要超然通達。（其他答案言之成理亦可）例題敲門隨堂演練明清之際，“經(jīng)世致用”成為學(xué)界思潮，而顧炎武無疑是這一思潮的杰出代表。下面是幾段相關(guān)文字：

“凡文之不關(guān)于六經(jīng)之指、當(dāng)世之務(wù)者，一切不為。”（顧炎武《亭林文集》卷四《與人書》》）

“（著書）必古人之所未及就，后世之所不可無，而后為之?！保櫻孜洹度罩洝ぶ鴷y》）閱讀下面的文字，完成1-2題。（9分）隨堂演練

“凡（顧炎武）先生之游，以二馬二騾，載書自隨。所至阨塞，即呼老兵退卒，詢其曲折。或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書而對勘之?！保ㄈ嫱渡竦辣怼罚?/p>

“當(dāng)明末年，（顧炎武）奮欲有所自樹，而迄不得試，窮約以老。然憂天憫人之志，未嘗少衰。事關(guān)民生國命者，必窮源溯本，討論其所以然?！保ㄅ笋纭度罩浶颉罚?.結(jié)合選段，可見“經(jīng)世致用”作為一種新學(xué)風(fēng)，主張治學(xué)須

、

、

。（3分）

示例：關(guān)心國事致力創(chuàng)新有用于世志向遠大勤勉嚴謹重考察求證（答出任意三點即可）隨堂演練2.有學(xué)者認為，“經(jīng)世致用”與“心憂天下，敢為人先”的湖湘文化傳統(tǒng)有一致性。結(jié)合選段，請舉出你熟知的一位湖湘名人的具體事例對兩者的一致性加以探究。（6分）示例：“經(jīng)世致用”，強調(diào)務(wù)“當(dāng)世之務(wù)”，關(guān)注“民生國命”，合乎湖湘文化“心憂天下”的傳統(tǒng)；“經(jīng)世致用”，致力創(chuàng)新，強調(diào)“有所自樹”，合乎湖湘文化“敢為人先”的傳統(tǒng)。（4分）如魏源一心為國，對強國御侮、匡正時弊，振興國脈之路作了探索，率先提出“師夷之長技以制夷”的主張，成為近代中國“睜眼看世界”的首批知識分子的優(yōu)秀代表。（2分，舉譚嗣同、毛澤東等人事例言之成理亦可）隨堂演練隨堂演練在中國文化發(fā)展史上，理欲之辨曾吸引了眾多思想家的關(guān)注。到了宋代，理學(xué)思潮形成，并占據(jù)了主導(dǎo)地位。朱熹是理學(xué)集大成者，他大聲疾呼“革盡人欲，復(fù)盡天理”（《朱子語類》卷十三），認為“飲食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也”。（同上）閱讀下面的文字，完成1-2題。（9分）隨堂演練自朱熹之后，理學(xué)家進一步夸大了“人欲”的危險與罪惡，表現(xiàn)出禁欲主義的傾向?！按嫣炖?，滅人欲”的主張雖然有一定的積極影響，但對個人發(fā)展的不良影響也是明顯的。很多思想家對這一主張進行了尖銳的批評。清人戴震就曾指出“舍人欲無天理”、“理者存乎欲者也”（《孟子字義疏證》卷上），認為理學(xué)家的主張會導(dǎo)致“喪盡天良”（同上）的后果。隨堂演練在現(xiàn)代社會，同樣存在理與欲之間的矛盾。當(dāng)今學(xué)者更愿意客觀辯證地來看待這個問題。無論對個人，還是對社會來說，都應(yīng)當(dāng)正確處理欲望與規(guī)范的關(guān)系。只有這樣，人的正常需求才能最終得到合理的滿足。1.結(jié)合文段，你認為“存天理，滅人欲”的主張會對個人的發(fā)展具有怎樣的積極影響和不良影響？（4分）示例：主張人要遵循普遍的、公共的道德準(zhǔn)則，有助于人注重自身的操守，提升自身的精神境界；（2分）過分夸大“人欲”的消極作用，忽視人之為人的基本欲望，忽視基本的物質(zhì)需求，個人的存在和發(fā)展將得不到保障。（2分）2.請舉例探究在現(xiàn)代社會中人應(yīng)該如何客觀辯證地看待理與欲之間的關(guān)系。（5分）隨堂演練示例：在現(xiàn)代社會，人應(yīng)該具有一定的欲望，追求卓越；在追求滿足個人的欲望的同時，又要遵守社會道德規(guī)范。兩者不可偏廢。（2分）如在體育競賽中，運動員志在摘金奪銀，這是人的一種欲望的表現(xiàn)，理應(yīng)得到肯定與尊重；但如果為了這一目的而服用興奮劑，就違反了體育精神和比賽規(guī)則，是不允許的。又如人類為了謀生存、求發(fā)展，必須利用自然，但如過度地向自然索取，以致進行破壞性、掠奪性地開發(fā)，造成嚴重的環(huán)境危機，放縱欲望必然會受到自然的懲罰。（3分，其他答案言之成理亦可）隨堂演練2011年湖南省高考語文教學(xué)研討會2.外國小說欣賞⑴重哲理。⑵重探究。①知人論事，探討文本的寫作背景、寫作意圖及社會價值。②就文本進行個性化