中心小學(xué)體育工作自評(píng)結(jié)果我校全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“健康第一”的中心，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，不斷深化課余訓(xùn)練管理，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，利用體育課教學(xué)主渠道，認(rèn)真落實(shí)體育課和健康教育教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程，有效地提高了學(xué)生們學(xué)知、認(rèn)知、用知的能力和水平。學(xué)校積極開展少年武術(shù)、“二五一十”等互育特色體育課程，使大繩、小繩，廣播操、柔道操、太極扇操、五禽室內(nèi)操、班級(jí)自編韻律操、滾鐵環(huán)、抽陀螺、抖空竹、跳房子、跳皮筋、丟沙包、高蹺馬等多種課程全面推進(jìn)。學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)“課堂教學(xué)規(guī)范化、群體活動(dòng)常規(guī)化、教研工作特色化、體育文化品牌化”的“四化”工作要求。既豐富了校園生活，又增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，體育工作得到長足的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展年度報(bào)告我校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)就本學(xué)年度體育工作的成效總結(jié)如下：一、抓好體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)科研能力。把教學(xué)工作放在學(xué)校體育工作的首位，提高教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)的首要任務(wù)，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是進(jìn)行體育教學(xué)的改革。"健康第一”是體育新課標(biāo)的課程理念，切實(shí)抓好體育課堂教學(xué)是落實(shí)這一課程理念的前提。上好每一節(jié)體育課，向課堂要質(zhì)量；學(xué)生有笑聲、有汗水。通過教學(xué),重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立“健康第一”“終身鍛煉”的體育意識(shí),逐步提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性，不斷地提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。二、我校現(xiàn)有專職體育教師4人，學(xué)歷均達(dá)到有關(guān)文件的要求；體育教師能愛崗敬業(yè)，為人師表，無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，具備從事體育教學(xué)所必需的基本功，有較強(qiáng)的組織體育競賽和訓(xùn)練能力，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思，更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“新課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法，切實(shí)落實(shí)好“新課標(biāo)”的新理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。三、我校體育運(yùn)動(dòng)場地由專責(zé)老師負(fù)責(zé)管理，對(duì)體育器材經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，確保體育器材使用的安全性。對(duì)體育器材的數(shù)量、品種、添置和損壞有明確的記錄，每年購買一定的體育設(shè)施設(shè)備，并做到了有計(jì)劃地逐年添置充實(shí)體育器材。四、我校落實(shí)“陽光體育”大課間活動(dòng)，上下午各半小時(shí)，保證全體學(xué)生每天至少一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。在落實(shí)“健康第一”思想的同時(shí)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，同時(shí)開展少年武術(shù)、“二五一十”等互育特色體育課程，使大繩、小繩、廣播操、柔道操、太極扇操、五禽室內(nèi)操、班級(jí)自編韻律操、滾鐵環(huán)、抽陀螺、抖空竹、跳房子、跳皮筋、丟沙包、高蹺馬等多種課程全面推進(jìn)，始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)“課堂教學(xué)規(guī)范化、群體活動(dòng)常規(guī)化、教研工作特色化、體育文化品牌化”的“四化”工