政史組【51號教案】《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計、執(zhí)教：唐生超課件制作：唐生超授課時間：2010年5月一課時授課班級：課標(biāo)依據(jù)：本課是《中國歷史》（人教版）七年級下冊第三單元第十六課的內(nèi)容。學(xué)生特征作為初中七年級的學(xué)生，對于本課的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，但是在把握知識的準確程度和對歷史人物及事件理解的深度上還有很大的欠缺，這就需要教師的講解和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本事實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力學(xué)習(xí)方式閱讀理解——合作交流——理論應(yīng)用——實踐判斷——歸納總結(jié)教師教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。2、了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。3、了解戚繼光抗倭的事跡，正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭中重要地位。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。4、知道葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)，歐洲殖民者對我國沿海地區(qū)進行的侵略活動。過程與方法：觀察比較：鄭和下西洋的路線和盛況，比較中外遠洋航行的不同作用。綜合分析：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析戚繼光抗倭取得勝利的原因。評價人物：通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的歸納綜合，使學(xué)生認識到戚繼光是我國古代抗擊外來侵略的民族英雄。情感態(tài)度價值觀：1、鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠航增進了我國同亞非各國的交流這些史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。2、學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。3、使學(xué)生感受鄭和、戚繼光的人格魅力，有助于他們形成正確的人生觀和健全的人格。教學(xué)重點鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。通過材料、教師制作的多媒體課件演示，分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握重點。教學(xué)難點鄭和能成功地實現(xiàn)遠航西洋的條件。戚繼光抗倭勝利的原因。通過教師制作的多媒體課件，課前學(xué)生收集的資料，情景假設(shè)，展開合理的想象，學(xué)生討論得出結(jié)論，突破難點。學(xué)生在課前自讀課文、搜集并整理資料等自主學(xué)習(xí)的方式初步了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。教學(xué)準備1、教師巧用百度搜索資源結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制作多媒體課件，變無聲為有聲，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，通過安排生動的故事情節(jié)，開展活動性的課堂，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，促進學(xué)生對歷史史實的理解，提高綜合分析問題的能力。相關(guān)教學(xué)資源（百度搜索）：《鄭和下西洋》電視劇開頭片畫面視頻；七子之歌下載：）戚繼光抗倭的故事視頻：相關(guān)PPT課件（各種圖片下載）2、檢查學(xué)生的預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。教材分析《中外交往與沖突》講的是明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。本課為人教版七年級下冊第三單元第16課，屬于外交史的內(nèi)容，但在教材中卻起了重要的過渡作用。第15課《明朝君權(quán)的加強》一課，講述了明太祖與明成祖兩帝加強了鞏固政治統(tǒng)治的君權(quán)，隱性地交代了建立強盛發(fā)達的國家經(jīng)濟的基礎(chǔ)。本課則通過明成祖時期鄭和下西洋的壯舉，闡述了明朝前期的這種政治統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)達、國力強盛的特點，具有“承上”性。同時，本課還延續(xù)性地講述了明朝中后期對外關(guān)系上的巨大變化，昭示了明朝中后期國勢的衰落。為下一節(jié)課講述明朝的滅亡，清朝“取而代之”加強君主集權(quán)的埋好巧妙的伏筆，起到了“啟下”的作用。教學(xué)方法情景教學(xué)法、問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體PPT課件輔助教學(xué)。教學(xué)策略、設(shè)計利用PPT課件，通過創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的、學(xué)生感興趣的、有助自主學(xué)習(xí)和探索的問題情境，使學(xué)生在活動豐富、思維積極的狀態(tài)中進行探究學(xué)習(xí)，組織好合作學(xué)習(xí)，并對合作過程進行引導(dǎo)，使學(xué)生朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。教學(xué)媒體學(xué)具 教具多媒體教室，老師為本課準備的PPT課件，閱讀材料。多媒體教室，老師為本課準備的PPT課件，閱讀材料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入讓學(xué)生觀看視頻（《鄭和下西洋》電視劇開頭片畫面）展示鄭和下西洋壯舉的前提介紹。師：六百多年過去了。追述壯舉，我們依稀可以想見那時的帆影和波濤。我們在自豪與敬佩中思考：那是一個什么樣力量使得鄭和完成了這不可思議的航行？鄭和是誰？他怎樣成為這場海上奇跡的主角？學(xué)生欣賞投影片提供的材料《鄭和下西洋》電視劇開頭片。學(xué)生提供所收集的資料，介紹鄭和的生平事跡，其他同學(xué)及時作補充。從學(xué)生的生活和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考，引發(fā)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。通過搜集的補充材料，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。二、講授新課展示要點，了解脈絡(luò)討論問題，探究知識閱讀課文，了解歷史抽象概括，深化知識深入引導(dǎo)，辨別根由激情回顧，感受自豪總結(jié)升華，鞏固知識下面請同學(xué)們打開課本“第16課中外的交往與沖突”。利用PPT投影展示課題《中外的交往與沖突》和課堂教學(xué)目標(biāo)。一、鄭和下西洋（PPT投影展示）1、鄭和下西洋的原因教師提問：①鄭和是誰？（學(xué)生可以根據(jù)課本小文字的解析回答，老師在用PPT投影展示）②西洋指的是今天的那些地方？（學(xué)生根據(jù)課本小文字的解析回答）③指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材鄭和下西洋路線圖師：鄭和為什么要下西洋？（鄭和下西洋的目的）2、鄭和下西洋的經(jīng)過。教師用flash多媒體動畫片演示鄭和西洋下的航線，時間、規(guī)模和所到過的國家和地區(qū)。3、讓學(xué)討論：鄭和下西洋的時間、開始地點、規(guī)模、次數(shù),最遠到達地?具有那些特點？（先讓學(xué)生回答，老師展示：）時間1405—1433年次數(shù)先后7次規(guī)模最大的海船44丈，寬18丈。每次航行船只200多艘。人數(shù)—到達范圍亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東岸。教師用PPT多媒體投影片演示介紹鄭和西洋下的特點。教師用多媒體投影片演示《鄭和西洋下路線圖》教師設(shè)問：假如你是鄭和船隊的船員，你所乘坐的寶船可能會運載哪些貨物？你可能會遇到哪些困難？你能幫鄭和出謀劃策解決這些難題嗎？4、鄭和下西洋的條件：教師設(shè)問：鄭和為什么能夠成功地實現(xiàn)遠航？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材動腦筋思考問題。4.鄭和下西洋的歷史意義教師出示PPT媒體投影片演示并討論:（1）為什么說鄭和不愧是世界杰出的航海家?（2）這次航海有何作用（意義）？（3）鄭和下西洋的成功給我們的啟示是什么？二、戚繼光抗倭1、倭寇對我國沿海地區(qū)騷擾的危害性教師介紹：“倭寇”的由來。倭寇對我國東南沿海的騷擾造成的嚴重后果。2、用flash多媒體動畫片展示明政府實行禁海政策的危害以及戚繼光與戚家軍的抗倭的故事。3．評價—民族英雄戚繼光設(shè)問：為什么說戚繼光是我國古代的民族英雄？戚繼光有什么高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)嗎？4、教師小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵擾我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)1、播放：聞一多的《七子之歌》片段。同時教師出示多媒體投影片：《澳門回歸》，你知道這張照片反映的是什么歷史事件嗎？該事件發(fā)生在那一年？2、你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的？為什么說明朝擁有澳門的主權(quán)？三、課堂小結(jié)：（知識回顧，注意用PPT展示）明朝的對外關(guān)系有友好的交往也有激烈的沖突。明朝前期的中國，是綜合國力位居世界前列的強國。我國也是世界歷史上的偉大航海家鄭和七下西洋，促進了中外文化的雙向交流和共同進步。然而鄭和下西洋之后，中國再也沒有大規(guī)模的海上征伐和貿(mào)易，中國放棄了與外界的交往，不了解當(dāng)時的世界局勢，失去了發(fā)展的機遇。而此時的世界正在發(fā)生著劇烈的變化，在明朝中期以后，明朝軍民抗擊倭寇和葡萄牙殖民者的入侵，明朝的對外交往沖突迭起。四、課堂訓(xùn)練（用PPT展示習(xí)題，學(xué)生當(dāng)堂完成）學(xué)生通過閱讀，首先清晰地了解本課的知識要點和基本脈絡(luò)。對照地圖讓學(xué)生邊描邊看鄭和下西洋所到地區(qū)的古今地名變化。根據(jù)教師的提示學(xué)生進行全面地分析，分組討論得出鄭和下西洋的原因：為了加強同世界各國的聯(lián)系。學(xué)生閱讀教材，了解“鄭和下西洋的經(jīng)過”。學(xué)生在flash多媒體動畫片上找出鄭和船隊所到過的國家和地區(qū)。歷史小專家列出鄭和下西洋成功的條件。①明朝前期經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛；②造船水平的高超；③航海技術(shù)的掌握；④指南針的使用；⑤天文、地理知識的積累；⑥偉大的航海家鄭和；⑦優(yōu)秀的經(jīng)驗豐富的船長、水手通力合作等。學(xué)生閱讀教材的大字、小字及插圖，并結(jié)合教師補充的材料來全面分析得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時間早，而且航海規(guī)模之大、遠航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海史上都是空前的。鄭和下西洋的意義：鄭和下西洋促進了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化交流，加強了我國同亞非各國的友好關(guān)系。鄭和下西洋給我們的啟示：①國力強盛，經(jīng)濟發(fā)達才能在外交中占據(jù)主動權(quán)。②科技發(fā)達，有杰出的人才，有富于團結(jié)協(xié)作精神的團隊③對外開放，促進中國與世界各國之間友好關(guān)系，促進中國與世界各國之間經(jīng)濟往來。④學(xué)好外語，提高自己的綜合素質(zhì)，增強自信心，為將來參與國際競爭作好準備⑤敞開國門，不斷地吸納各國先進的文化，國家富強了才能永遠屹立于世界民族之林等。通過教師的介紹，了解抗擊倭寇的必要性。介紹戚繼光與戚家軍的抗倭事跡等。戚繼光抗倭取得勝利的原因?qū)W生通過討論得出結(jié)論①戚繼光的抗倭斗爭抗擊了外來侵略，捍衛(wèi)了祖國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。戚繼光和他領(lǐng)導(dǎo)的戚家軍同倭寇進行了英勇的戰(zhàn)斗并取得勝利，使我國沿海地區(qū)的倭寇得以全部肅清。②戚繼光能在國家危難之時立下遠大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。戚繼光為驅(qū)逐倭寇、保衛(wèi)海防，拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。從現(xiàn)實聯(lián)系到歷史，了解現(xiàn)實與歷史之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生對歷史的認識由感性認識，上升到知性認識，升華為理性認識，產(chǎn)生強烈的危機感、責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在頭腦中有一個清晰地線索。

培養(yǎng)學(xué)生從教科書獲取信息，通過課前收集的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)能力。引出本課課題作鋪墊。設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生讀圖歷史信息的能力。學(xué)生還可能提出與教材的不同的看法。大多數(shù)同學(xué)都能按要求回答問題，要適時關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們感受得到成功的喜悅。

可以讓準備比較充分的小組推選的歷史小專家有選擇的介紹，但不要費時過多。通過情景假設(shè)使學(xué)生有身臨其境的感受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給他們提供施展才華的機會和舞臺。關(guān)于鄭和下西洋的條件答案不強求統(tǒng)一。只要言之有理，教師均給與鼓勵。通過學(xué)生的討論集思廣益突破本課難點。引導(dǎo)學(xué)生多角度比較分析問題的能力和創(chuàng)新思維，并由此調(diào)動學(xué)生的情感，從而形成正確的價值判斷。教師適時引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生形成一種積極向上的情緒，增強民族自豪感。結(jié)合民間紀念戚繼光生動形象的故事、童謠、民間傳說等，使戚繼光這個人物形象更加豐滿，使學(xué)生進一步悟出一些做人的道理。學(xué)生學(xué)會評價歷史人物，明確“民族英雄”的概念。通過比較學(xué)生能比較理智的學(xué)習(xí)歷史，對待歷史。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感可以讓學(xué)生更加熱愛中華民族，更加熱愛祖國，對祖國的發(fā)展充滿信心，可是培養(yǎng)學(xué)生緊迫的使命感和凝重的責(zé)任感。形成性課堂練習(xí)：1.鄭和下西洋最遠到達（）。A印度洋和紅海沿岸B印度洋沿岸和非洲東海岸C紅海沿岸和非洲東海岸D榜葛刺和紅海沿岸2.派遣鄭和成功下西洋的皇帝是（）。3.領(lǐng)導(dǎo)抗倭斗爭勝利的民族英雄是（）。4.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國（）的居住權(quán)。簡答：1.明代的中外關(guān)系中，發(fā)生過哪些重大事件？2.你知道歷史上的那些民族英雄，他們分別為反擊哪些外來侵略者做出了貢獻？板書設(shè)計：第16課中外的交往與沖突一、鄭和下西洋1.原因、時間、過程二、戚繼光抗倭2.“戚家軍”抗倭三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)（1553年）總結(jié)與評價課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給與及時的評價、引導(dǎo)和總結(jié)；本課結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行本次課綜合性總結(jié)；課后，學(xué)生之間相互評價討論發(fā)言，教師給予引導(dǎo)與總評，并且課堂延伸部分提出的幾個問題的探究情況作評價和反饋。教學(xué)反思教學(xué)過程中的心得：新課程下的歷史教材關(guān)注的是學(xué)生的主體參與，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)質(zhì)疑討論的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，更重要的是為了學(xué)生發(fā)展的意識。教師不僅是學(xué)生獲取知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的助推劑和好伙伴。在這樣的環(huán)境下，我們歷史老師應(yīng)該去思考如何把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成具體的課堂教學(xué)行為，如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準下的教學(xué)理念，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？這是我們一直思考的一個問題：1、認真研讀教材、分析學(xué)情是新課程理念轉(zhuǎn)化成具體課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)。2、領(lǐng)會新理念，探索新教法是新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為的前提。3、精心設(shè)計探究性問題和探究性實驗是新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為的關(guān)鍵。4、新課程的一大亮點是制作的多媒體課件進行教學(xué)是新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為的催活劑。在教學(xué)過程的安排上我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探討，師生互動，生生互動，合作交流等課堂教學(xué)策略，利用多媒體手段輔助教學(xué)，與學(xué)科內(nèi)容有機整合，書本知識與現(xiàn)實相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課是以“中外的交往與沖突”為主線開展的一系列課堂教學(xué)活動。本課的重點是“鄭和下西洋”和“戚繼光抗倭”。我在本課的教學(xué)過程中運用了以問題為中心的課堂教學(xué)模式。教師先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師進行巡視，并個別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容后，教師點拔，對于學(xué)生不能解決的問題，采用小組合作探究、教師點撥的方式進行。不足之處與今后應(yīng)注意的問題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一朝一夕的事情,這節(jié)課,在不同層次班級授課，產(chǎn)生的教學(xué)效果完全不一樣。1、不太注重遵循學(xué)生的個體差異及認識規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對待教學(xué)中的個體差異，我們所進行有效課堂教學(xué)將采用什么樣的的辦法（包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法）？教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展有效教學(xué)方法是什么？這是今后我們長期探討的問題。3、在教到“鄭成功為什么能成功遠航”這一思考題時，應(yīng)再多用一點時間給學(xué)生討論。4、關(guān)注全班學(xué)生的聽課狀態(tài)，有學(xué)生不認真或者不聽課，要給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。5、注意提問的技巧，給學(xué)生機會，讓他們提出自己的見解和疑問。教學(xué)流程圖：總結(jié)升華鞏固知識展示要點了解脈絡(luò)情境創(chuàng)設(shè)激情導(dǎo)入本課標(biāo)題討論問題探究知識抽象概括總結(jié)升華鞏固知識展示要點了解脈絡(luò)情境創(chuàng)設(shè)激情導(dǎo)入本課標(biāo)題討論問題探究知識抽象概括深化知識閱讀課文了解歷史深入引導(dǎo)辨別根由激情回顧感受自豪【52號教案】第16課中外的交往與沖突\o"歷史教學(xué)"教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使\o"歷史教學(xué)"學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本\o"史實"史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)\o"歷史教學(xué)"學(xué)生的識圖能力、觀察和\o"教學(xué)分析"分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價\o"歷史教學(xué)"歷史\o"人物"人物的能力。通過鄭和遠航的盛況所體現(xiàn)的我國\o"古代"古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些\o"史實"史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。教材簡析明朝對外關(guān)系中的幾件大事有鄭和下西洋，戚繼光抗倭，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。前者屬于友好的交往，后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。教學(xué)重點、難點重點：鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。難點：本課涉及的時空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。難點解決方法：試圖通過資料、地圖和圖片等調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而使學(xué)生形成準確的時空概念。教師準備1、課前從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)資料和《鄭和下西洋路線》掛圖、《蘇祿國王墓》圖片、《戚繼光抗倭形勢圖》等，精心設(shè)計歷史問題。2、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。學(xué)生準備1、搜集資料①史學(xué)界有關(guān)鄭和下西洋目的有幾種說法及小鄭和造船等故事。②國內(nèi)外對鄭和下西洋意義、影響的評價。2、了解中亞、東南亞、西亞、北非等地區(qū)的基本地理知識。3、認真預(yù)習(xí)第16課。課型與課時安排：新授課、一課時【板書設(shè)計】第16課中外的交往與沖突一、鄭和下西洋（目的、條件、盛況、意義）二、戚繼光抗倭（背景、過程）三、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)（1553年）教學(xué)過程第16課中外的交往與沖突一、導(dǎo)入新課1．請同學(xué)們講“小鄭和造船”的故事，回答有關(guān)問題：①鄭和從小立下什么志向？②他的志向后來實現(xiàn)了嗎？2．教師：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得就越快，對社會就越有益，鄭和就是這樣的一個。同學(xué)們，你們知道成年以后的鄭和是怎樣遠航的嗎？明代的中外關(guān)系中還發(fā)生過哪些重大事件？學(xué)過下面課文，你就會明白了。二、講授新課中外交往（一）鄭和下西洋1．教師出示《鄭和下西洋路線》的掛圖，明確地講解“西洋”的歷史范圍——明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。學(xué)生閱讀P94地圖，指出西洋的地理位置。2．請學(xué)生回答：鄭和下西洋的目的和條件是什么？教師適度引導(dǎo)，讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來。鄭和下西洋的目的有幾種觀點——政治原因說；經(jīng)濟原因為主說；穩(wěn)定局勢，發(fā)展友好說。然后指出：目前史學(xué)界對鄭和下西洋的目的爭論較多，但都不否認“為了加強同海外各國的聯(lián)系”這一最基本的目的。鄭和下西洋在當(dāng)時已具備了遠航的物質(zhì)前提和技術(shù)條件：經(jīng)濟發(fā)展，造船水平的高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的使用，天文、歷史知識的積累等。3．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《鄭和》像，請同學(xué)們閱讀書本P93—94的正文和小字部分，并回答：明成祖為什么將遠航的重任交給了鄭和？回答要點：①個人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神，英勇無畏的氣概；②家庭的影響，有豐富的航海知識經(jīng)驗；③人生經(jīng)歷，對朱棣忠誠；④宗教信仰，原信伊斯蘭教，后改信佛教，有利于與亞非的伊斯蘭教和佛教國家交往。教師：正是由于這些原因，明成祖才會把下西洋的重任托付給鄭和。那么鄭和下西洋的具體情況怎樣呢？下面我們通過活動詳細了解。4．結(jié)合鄭和下西洋路線，閱讀書本P95—96正文和小字部分。并在路線圖中圈出并回答鄭和船隊途經(jīng)的重要地區(qū)、城市。（回答過程中注意：時間、出發(fā)地、途經(jīng)今天哪些重要地區(qū)、國家、城市？穿越哪些重要海峽、港灣？最遠到達哪里？）閱讀完畢后填寫鄭和下西洋情況表。鄭和下“西洋“首航時間1405年次數(shù)7次船數(shù)200多艘人數(shù)27000多人船只大小最大船長44丈（151.8米），寬18丈（61.6米）到達范圍亞非30多個國家5．鄭和船隊在各國受到怎樣的接待？鄭和所到之處，大都受到當(dāng)?shù)鼐用駸崃业臍g迎，與此同時許多國家的使臣甚至國王搭乘他們的船只來中國訪問。（出示蘇祿國王墓圖片）蘇祿王國在今菲律賓蘇祿群島。1417年國王率300多人訪問中國。在訪問結(jié)束歸國途中，病逝于山東德州。與此同時鄭和下西還推動華僑移居南洋，促進南洋的開發(fā)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。6．分組討論：通過剛才的活動，我們知道鄭和下西洋取得巨大成功，那么我們思考一下他們的航行能取得成功的因素除了前面分析的鄭和個人因素（人才條件）以外還有哪些因素呢？（物質(zhì)、技術(shù)條件）回答要點：①明初經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展，提供了雄厚的的基礎(chǔ)；②造船技術(shù)不斷提高，羅盤針的發(fā)明，氣象測量的進步，航路的勘探等。7．通過剛才我們對鄭和下西洋經(jīng)過的學(xué)習(xí)了解，你覺得為什么六百年后的今天，鄭和仍值得我們紀念？（鄭和下西洋對我們的影響與啟示。）（結(jié)合鄭和下西洋與哥倫布到達美洲對照表思考）鄭和下“西洋“哥倫布（到美國）比較結(jié)果首航時間1405年1492年早半個多世紀次數(shù)7次4次次數(shù)多船數(shù)200多艘17艘船數(shù)多人數(shù)27000多人1000-2000人人數(shù)多船只大小最大船長44丈（151.8米），寬18丈（61.6米）寬6米船只大到達范圍亞非30多個國家美洲范圍廣回答要點：①偉大壯舉；②與亞非各國經(jīng)濟交流，發(fā)展友好關(guān)系；③開發(fā)南洋。過渡：明朝前期，中國是當(dāng)時世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，屬于中外友好交往；明朝中期，國勢日漸衰落，東南沿海倭患猖獗，為捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)不受侵犯，明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光到浙東沿海抗倭，結(jié)果如何？中外沖突（二）戚繼光抗倭1．當(dāng)時把什么人叫作“倭寇”呢？是不是把所有日本人都叫作“倭寇”？學(xué)生閱讀書本回答：元未明初，日本的武士，商人和海盜經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄Ｃ鞒捌?，國力強盛、海防鞏固，倭害不大。到了明朝中期，政治腐敗、海防松馳，倭寇與當(dāng)?shù)丶樯?、海盜相勾結(jié)，燒殺搶掠，使當(dāng)?shù)匕傩丈敭a(chǎn)慘遭損害。地方政府無力還擊。明朝政府派遣年輕將領(lǐng)戚繼光前往浙東沿海抗倭。2．出示《戚繼光抗倭形勢》掛圖，請一位同學(xué)結(jié)合《戚繼光抗倭形勢》圖講述經(jīng)過，并分析思考，為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？回答要點：首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”；二是戚家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個原因。3．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在中國古代史上還有哪支軍隊以紀律嚴明而著稱？學(xué)生作答的基礎(chǔ)上完成：比較“岳家軍”和“戚家軍”在抗擊對象上有什么不同？（讓學(xué)生明白什么人才是民族英雄）如何評價戚繼光？教師：抗倭斗爭是我國歷史上第一次反抗外來民族侵略并取得勝利的斗爭。所以，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄，我們都要向戚繼光學(xué)習(xí)，時刻以國家和民族的安危為己任。過渡：剛才共同了解了明代我國東南沿海遭受外來入侵的史實，此時還有一處地方受到西方殖民者的騷擾。（三）葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

1．教師出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：

你可知“媽港”不是我的真名姓?

我離開你的襁褓太久了，母親!

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊!

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!

母親!我要回來!母親!

知道這首歌的歌名和詞作者嗎？（《七子之歌》，聞一多著名學(xué)者、詩人）教師介紹：該詩寫于1925年3月，是聞一多有感于近代西方列強占我國領(lǐng)土而作。共分七個部分，將七處地方喻為與母親離散的孤兒對祖國的眷念。這首歌所表現(xiàn)的是我國哪一處地方被列強霸占？（澳門）澳門近代是被西方哪個國家強占的？（葡萄牙）》，提問：為什么澳門被稱為“媽港”？2．早在16世紀，西歐國家相繼開始殖民擴張。最早將魔爪伸到東方的就是葡萄牙。由學(xué)生簡要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。①16世紀歐洲殖民者開始侵略活動；②1553年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)；③1557年后，長期居住，但澳門主權(quán)屬中國；3．思考：這里的“攫取”“居住權(quán)”是什么意思？為什么不說葡萄牙人奪取了澳門的居住權(quán)？或葡萄牙人把澳門占為己有？回答要點：葡萄牙人是通過賄賂、欺騙的方式，堂而皇之地住下來。他們用的是不正當(dāng)?shù)氖侄危越小熬鹑　?。這是澳門被葡萄牙長期居留的開始，但他們只擁有“居住權(quán)”，澳門的主權(quán)仍屬中國。歷經(jīng)446個寒暑，1999年12月20日澳門終于回祖國。澳門離開祖國母親的懷抱確實太久了。（四）問題探究

【動腦筋】

1．鄭和為什么能成功地實現(xiàn)遠航?女生：“鄭和從小就能吃苦耐勞，培養(yǎng)了英勇無畏的氣概?！蹦猩骸八卧詠恚覈脑齑瑯I(yè)發(fā)達，能造出巨大的海船?！彼麄冋f得對嗎?如果不對，你認為是什么原因?

他們講的各有道理，但都只講出了問題的一個方面。鄭和遠航能取得成功的原因很多，首先是客觀條件，包括當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展，造船水平的高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的使用，天文、歷史知識的積累，等等，這些都是鄭和遠航能夠?qū)崿F(xiàn)的科學(xué)技術(shù)條件。再就是主觀因素，鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時，他還具有一定的政治經(jīng)驗和組織才能；另外，鄭和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯蘭教與佛教教義，西洋各國大都信仰佛教或伊斯蘭教，這些也是遠航成功的重要條件。當(dāng)然，船隊中其他成員也是功不可沒的，比如說，各船的船長、舵手及全體船員的群策群力、通力合作等等。然而，更重要的一點，他們二位并沒有說出來，明朝前期國力的強盛是這個航海壯舉得以實現(xiàn)的物質(zhì)前提，這才是最根本的原因。因為鄭和的船隊要遠航，首先需要的是大量資金和優(yōu)質(zhì)的遠洋船只，如果沒有當(dāng)時農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的高度發(fā)展是辦不到的。

2．戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平。”聯(lián)系課文中他的詩句，你認為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?

“遙知夷島浮天際，未敢忘危負年華?！北磉_了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，使自己處在時代激流的中心，為民族、為國家做出貢獻的決心。戚繼光能在國家危難之時立下遠大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。另外，“封侯非我意，但愿海波平”則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。課堂總結(jié)：明朝前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。課堂練習(xí)1、選擇題（1）下列人物是民族英雄的是（）A、岳飛B、戚繼光C、文天祥D、鄭和（2）鄭和下西洋最遠到達（）A、印度洋沿岸和紅海沿岸B、印度洋沿岸和非洲東海岸C、紅海沿岸和非洲東海岸D、榜葛刺和紅海沿岸2、問答：鄭和下西洋的意義是什么？課后作業(yè)配套練習(xí)第16課教學(xué)反思：①本課的授課內(nèi)容從交往與沖突兩方面講述，教師在授課時要充分利用所講內(nèi)容故事性強這一特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生闡述自己的見解，以提高學(xué)生辨別是非和綜合分析等能力，同時增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。②本課內(nèi)容涉及時空概念多，教師通過地圖、圖片等資料使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易記，使學(xué)生形成準確的時空概念?！?3號教案】第16課中外交往與沖突教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本事實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力情感態(tài)度價值觀：通過鄭和遠航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進行愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到，成功之路是艱難的，需要我們具備堅忍不拔的毅力、敢于創(chuàng)新的勇氣以及樹立崇高的人生目標(biāo)。學(xué)情分析：七年級學(xué)生比較喜歡學(xué)歷史。他們長于記憶，短于分析。喜歡在課堂教學(xué)中展示自己的能力。加上絕大多數(shù)人家里都有電腦，可以發(fā)動學(xué)生在電腦上查閱有關(guān)歷史資料，進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖來學(xué)習(xí)歷史，養(yǎng)成看圖學(xué)史的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于從優(yōu)秀人物身上吸取寶貴的精神財富，以提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)指導(dǎo)電腦技術(shù)好的學(xué)生從電腦上下載有關(guān)鄭和及戚繼光的有關(guān)資料，在課堂進行展示指導(dǎo)英語口語好的學(xué)生提前準備情景對話，在課堂模擬鄭和到達外國時的情景。重點與難點：重點：鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)達到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達的表現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進一步影響到亞非地方，鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達的很多地方，都有紀念他的遺跡，影響至今，意義深遠。戚繼光抗倭。戚繼光在人民的支持下，肅清侵擾我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于體會正義必定戰(zhàn)勝邪惡的道理，樹立不為名利，以國家和民族的安危為已任的強烈的愛國主義精神。難點：本課空間概念較多，由于古今地名的不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的不便。鄭和下西洋是航海史上的壯舉，但是中國明清時期又是封建社會的衰落時期，如何理解，對于中學(xué)生而言有一定難度。老師應(yīng)該從鄭和下西洋僅僅為宮廷采購珠寶等方面分析，說明如果能從生產(chǎn)角度來進行下西洋，可能效益會更好。課時安排：1課時課型：新授教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師：中國古代教育家孔子有一句名言：有朋自遠方來，不亦悅呼？說明中華民族自古以來就有熱情好客的習(xí)俗。在唐朝的長安，有來自日本的遣唐使，在元朝的大都有來自意大利的馬可·波羅。當(dāng)然，中國人也不甘寂寞，漢代的張騫出使西域，唐朝的鑒真東渡日本，明朝的鄭和下西洋，更是世界航海史的壯舉。（板書課題）第16課中外的交往與沖突鄭和下西洋教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《鄭和下西洋路線圖》學(xué)生齊讀p93頁有關(guān)西洋的定義師生閱讀鄭和畫像，并由學(xué)生介紹鄭和的生平事跡教師：明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強同海外各國的聯(lián)系，明成祖派遣鄭和下西洋。明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸的地區(qū)。鄭和下西洋，在當(dāng)時是一個前所未有的壯舉，為什么明朝敢于向大海挑戰(zhàn)？鄭和有何本領(lǐng)在眾多人選中脫穎而出？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)：首先是客觀條件已具備。明朝前期經(jīng)濟發(fā)展，造船水平高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的應(yīng)用，天文地理知識的積累，使遠洋航行成為了可能。明朝雄厚的經(jīng)濟實力，為遠洋航行提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄭和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯蘭教與佛教教義。鄭和的祖父和父親曾從海路到過伊斯蘭教的天方（今沙特的麥加）。家庭的薰陶，使他從小培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概。后來，他入宮當(dāng)宦官，被派到燕王府當(dāng)差。在靖難之役中，他隨朱棣沖鋒陷陣，屢建奇功。自然他成為下西洋的不二人選。老師提問：鄭和下西洋的原因是什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師補充：為了加強同海外各國的聯(lián)系）學(xué)生齊讀課本第95頁第一自然段：1405年，鄭和率領(lǐng)二萬七千多人，乘從二百多艘海船，第一次出使西洋。龐大的船隊駛離劉家港，出長江口南下，浩浩蕩蕩地行駛在茫茫大海上。到1433年，鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，比歐洲科學(xué)家的遠航早半個世紀。鄭和是我國也世界歷史上的偉大的科學(xué)家。老師提問：在這段話中，如何體現(xiàn)鄭和是世界航海史的偉大的航海家？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師從以下方面強調(diào)：之一：時間長：1405——1433年，有三十年之久之二：時間早：比歐洲航海家的遠航早半個世紀（哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲是1492年）之三：規(guī)模大：二百多艘海船，最大的海船長44丈，寬18丈。新航路開辟時的歐洲航海家每次遠航最多四五艘船，最多有水手幾百人。學(xué)生模擬鄭和下西洋片斷：（一人扮演鄭和，一人扮演外國首領(lǐng)，一人扮演鄭和的翻譯。情景為鄭和到達天方時的情況）天方（今沙特麥加）首領(lǐng)：Howdoyoudo？（你好?。￤hereareyoufrom？（你們從哪兒來的）鄭和：你好?。℉owdoyoudo？）我們來自中國（wearefromChina）天方首領(lǐng)：Ihaveneverhearedofit（我沒聽說過）鄭和：中國是一個偉大的國家（Chinaareagreatcountry）你想去中國嗎？（Doyouwanttogothere？天方首領(lǐng)：I`dloveto（我當(dāng)然樂意?。﹉owwasyourtrip？（你們旅途怎么樣？鄭和：特別令人興奮（It`sveryexcited）天方首領(lǐng)：Iwishyougoodluck（我祝你們好運）10.老師：鄭和說是很興奮，其實海上旅行在當(dāng)時是一個風(fēng)險特別大的活動。大家說說，有哪些危險？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師歸納：之一：天氣惡劣，當(dāng)時沒有天氣預(yù)報之二：暈船。嘔吐難忍之三：飲食。海上長時間航行，沒有新鮮蔬菜。因潮濕，食物可能發(fā)霉之四；海盜。自古就有海盜結(jié)論：完成航海任務(wù)，就得具備堅強不屈的意志，敢于克服困難的英雄氣概11.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第95頁插圖：榜葛剌國王用大象將明朝使臣接到王宮引導(dǎo)學(xué)生認識到：鄭和所到之處受到了歡迎，說明了鄭和下西洋除了進行商品交易外，增強了中外友好關(guān)系提問：榜葛剌是今天哪個國家？（孟加拉國和印度西孟加拉邦一帶）12.學(xué)生齊讀課本第95頁最后一個自然段：鄭和船隊到達各國，大都受到熱烈歡迎。船上裝載著大量金銀寶貨，以絲綢和瓷器最受當(dāng)?shù)厝讼矏?。他們從各國挽回珠寶、香料和藥材等特產(chǎn)。船隊返航時，許多國家的國王和使臣，往往搭乘他們船只，前來中國訪問。鄭和的遠航，促進了中國和亞洲各國的經(jīng)濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關(guān)系。老師；鄭和下西洋是明朝的一件大事，除此外，還有一個人物值得我們關(guān)注：哪就是抗倭名將戚繼光。戚繼光抗倭老師指導(dǎo)學(xué)生觀看課本第96頁插圖：戚繼光。并由學(xué)生介紹戚繼光事跡老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上強調(diào)戚繼光之所以成為抗名將的原因：出身將門，自幼刻苦好學(xué)，深明大義；有一身武藝；由學(xué)生齊讀；課本第96頁正文第一自然段：元末明初，日本的武士、浪人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋?。明朝中期，海防松弛，東南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同搶劫分臟。他們到處燒殺擄掠，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害。明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光，到浙東沿?？官?。老師分析：倭寇不是正規(guī)軍何以如此囂張？一是來去無蹤；二是有當(dāng)?shù)毓賳T和奸商作內(nèi)應(yīng)；三是官兵腐敗，不起作用。因此，戚繼光要有所作為就不能依靠官府的兵員。所以他親自招募來自農(nóng)村、礦區(qū)的優(yōu)秀青年，認真訓(xùn)練，組建了一支作戰(zhàn)勇猛、訓(xùn)練有素的戚家軍。他們在浙江臺洲九戰(zhàn)九捷，迅速蕩平了浙江的倭寇。接著，他又率部進入福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅了那里的倭寇。老師提問；我們該如何評價戚繼光？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？在學(xué)生的回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)：戚繼光是一個民族英雄，人民永遠懷念他戚繼光的優(yōu)秀品質(zhì)：為了祖國利益，認真完成任務(wù)；服從祖國召喚，有團隊精神，注意合作；淡泊名利。“封侯非我意，但愿海波平”教師:明朝中后期，由于世界新航路的開辟，西方殖民主義活動俞演俞烈。古老的中國同樣成為西方殖民活動的目標(biāo)。(由此導(dǎo)入下一個問題)葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)教師播放歌曲《七子之歌澳門》，學(xué)生同唱老師提問：歌中為什么把澳門叫媽閣？是誰擄去了“我的肉體”？澳門什么時候重新回到了祖國的懷抱？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：葡萄牙稱澳門為媽閣。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。1999年12月20日，澳門重新回到祖國的懷抱。澳門在一國兩制的旗幟下得到了更大地發(fā)展。本課小結(jié)：鄭和下西洋，是中外文化交流史上的壯舉，大大增強中國與世界各國人民的友誼。戚繼光抗倭，顯示了中國人民不畏強暴的精神澳門回歸，是繼香港回歸之后又一件中華民族的盛事。充分說明了只有社會主義才能更好地發(fā)展中國。板書設(shè)計：第十六課中外的交往與沖突鄭和下西洋原因：為了加強同海外各國的聯(lián)系時間：1405——1433評價：鄭和是世界史上的偉大的航海家戚繼光抗倭背景：日本武士商人海盜騷擾我國沿海地區(qū)地點：浙江臺州、福建、廣東評價：戚繼光是民族英雄葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)1553年，葡萄牙1999年12月20日，澳門回歸課堂練習(xí)：1．明朝時哪位皇帝派遣鄭和下西洋（）A．明太祖B．明成祖2.鄭和下西洋最遠到達()A.印度洋沿岸和紅海沿岸B．紅海沿岸和非洲東海岸3.鄭和所到的天方,是今天什么地方()A.越南B．沙持4.明朝時期,日本的武士、商人、和海盜在中國沿海地區(qū)胡作非為，被稱為（）A．倭寇B．日寇5．澳門回歸祖國是在（）A。1997年7月1日B。1999年12月20日課后反思:學(xué)生中課堂上的情景對話必須事前進行充分準備,否則效果很難保證.學(xué)生介紹鄭和的事跡,同樣要事先做好調(diào)查,只有哪些電腦技術(shù)好,又特別熱愛學(xué)習(xí)歷史的同學(xué)才能體現(xiàn)較好的效果.【54號教案】教案名稱第16課中外的交往與沖突（七年級下）科目歷史教學(xué)對象七年級學(xué)生提供者張曉靜課時安排1課時備課時間授課時間一、教學(xué)三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1．知識與技能：掌握鄭和下西洋、戚繼光抗倭的基本史實；陳述鄭和下西洋的過程及歷史意義；思考戚繼光抗倭取得勝利的原因；評價戚繼光培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力2．過程與方法：學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)鄭和下西洋，了解我國明代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感；學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，對學(xué)生進行愛國主義教育；分析鄭和、戚繼光的品質(zhì)，領(lǐng)略二人的人格魅力；學(xué)習(xí)澳門的歷史，明確澳門自古就是中國的領(lǐng)土二、教材內(nèi)容分析本課共介紹了三個問題：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。前兩個問題重點介紹，最后一個問題則簡單介紹了一下。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.有部分學(xué)生看過動畫片《鄭和下西洋》；為數(shù)不多的學(xué)生看過電視劇《鄭和下西洋》；為學(xué)習(xí)鄭和下西洋打下基礎(chǔ)，也會激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2.學(xué)生對戚繼光抗倭的事了解不多，需要教師介紹、講解一些3.葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)，學(xué)生也不甚了解四、教學(xué)重點、難點及如何突出重點、突破難點教學(xué)難點：鄭和下西洋。學(xué)生缺乏世界歷史知識，鄭和下西洋時古今地名叫法不一致突出重點：通過演示文稿中的圖片、照片和設(shè)計的由學(xué)生回答的幾個問題來幫助學(xué)生重點掌握突破難點：通過鄭和下西洋路線圖明確鄭和途經(jīng)的路線，再重點介紹鄭和與幾個國家發(fā)生的小故事以加深印象五、教學(xué)策略（教學(xué)方法、手段、教學(xué)媒體）通過設(shè)計的問題鼓勵學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)、講授為輔制作演示文稿幫助學(xué)生理解掌握六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖可能出現(xiàn)的問題及對策復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課強君權(quán)采取了哪些措施？導(dǎo)入：明朝第三個皇帝明成祖朱棣想弘揚明朝的國威，他是怎樣做的？學(xué)生獨立思考回答激發(fā)學(xué)生興趣一鄭和下西洋提問：鄭和下西洋目的、條件、時間、概況、歷史意義簡要介紹鄭和經(jīng)歷，穿插幾個鄭和下西洋過程中發(fā)生的小故事提問：鄭和遠航為什么能成功？鄭和有哪些出色品質(zhì)？介紹肯尼亞女孩沙里夫演示演示文稿學(xué)生合作式學(xué)習(xí)，三五人一組看書、研究地圖后回答記住古里國、占城、麻林國分析沙里夫中國血緣的真實性花費時間多，因而要掌握好時間二戚繼光抗倭導(dǎo)入：你們知道我國明朝中后期被日本海盜侵擾的事嗎？簡要介紹倭寇侵擾、屢禁不止的史實展示戚繼光寫的詩句穿插戚繼光和光餅的故事提問：戚繼光抗倭的經(jīng)過？提問：戚繼光抗倭為什么能成功？演示演示文稿學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，體驗戚繼光訓(xùn)練戚家軍的方法體會戚繼光愛國精神學(xué)生認真看書、思考后回答加深理解培養(yǎng)愛國精神培養(yǎng)學(xué)生探究能力三葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)教師簡要介紹即可本課總結(jié)引導(dǎo)1.總結(jié)明朝對外關(guān)系的幾件大事2.分析明朝前期、中后期對外關(guān)系的走勢，這種走勢說明了什么？學(xué)生探究式學(xué)習(xí)總結(jié)不全面引導(dǎo)七、板書設(shè)計第16課中外的交往與沖突（明朝的對外關(guān)系）一鄭和下西洋1目的2條件3時間:1405—1433年4概況5歷史意義二戚繼光抗倭1明朝中后期倭患嚴重2戚家軍3臺州九捷4戚繼光抗倭取得勝利的原因5戚繼光是民族英雄三葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)1553年八、課后反思【55號教案】第16課中外的交往與沖突教學(xué)目標(biāo)學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實。讓學(xué)生能用自己的語言陳述鄭和下西洋的經(jīng)過和意義。使學(xué)生獨立思考戚繼光抗倭取得勝利的原因。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納和分析問題的能力。學(xué)習(xí)的過程與方法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，開展自主式的學(xué)習(xí)。進行教師和學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用掛圖和教材的插圖，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，牢記掌握歷史知識。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)鄭和下西洋，增強愛國主義信念。學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國之情。正確比較鄭和下西洋和葡萄牙攫取澳門居住權(quán)的不同，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點。鄭和下西洋戚繼光抗倭教學(xué)難點拓展知識。比較鄭和下西洋和新航路開辟（世界歷史），學(xué)生在世界歷史知識儲備不夠，加上古今地名叫法不一致，會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的不便和時空概念上的難度。教學(xué)準備教師準備與本課教學(xué)有關(guān)掛圖。收集有關(guān)澳門回歸祖國的歷史資料。學(xué)生準備預(yù)習(xí)教材，帶好學(xué)生用的歷史地圖冊。收集有關(guān)澳門回歸祖國的歷史資料。帶好歷史配套的填充圖冊。教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入：從上節(jié)課開始我們進入了明朝歷史的學(xué)習(xí)，了解了“明朝的建立”及“君主集權(quán)的加強”。那么在這一時期中外關(guān)系怎樣呢？我們說既有友好交往又有激烈的沖突。下面我們共同來學(xué)習(xí)第16課，作一番詳細的了解。1、鄭和下西洋（1）、明成祖時期派遣鄭和下西洋。讓學(xué)生了解課本知識，了解鄭和的身世。（2）、鄭和一生的七下西洋。了解從什么時候到什么時候七下西洋的？西洋指的是什么地方？下西洋的目的？(3)、最遠到達的地方？(4)、有什么樣的歷史意義？(5)、為什么鄭和能成功地實現(xiàn)遠航？（首先是客觀條件，包括當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展，造船水平的高超，航海技術(shù)的掌握，指南針的應(yīng)用，天文、歷史知識的積累等。主觀方面，鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時他還具有一定的政治經(jīng)驗和組織才能；另外鄭和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯蘭教和佛教教義，西洋各國大都信仰佛教或者伊斯蘭教，這也是遠洋航行成功的重要條件。當(dāng)然，船隊中其他成員也是功不可沒的。然而，最重要得是明朝前期國力的強盛時關(guān)鍵所在。）（6）、知識拓展：比較鄭和下西洋和新航路開辟。一是目的不同，新航路開辟的目的是為了掠奪財富。二是時間不同，新航路開辟晚了半個世紀。三是規(guī)模不同，鄭和的船隊有27000人，船只共百余艘，哥倫布的船隊有1500人，船只17艘。四是意義不同，新航路的開辟。錘煉了歐洲人敢于冒險勇于拼搏的精神，把世界各地連在了一起，打破了一往世界相互隔絕的局面，使世界聯(lián)系更加緊密。五是了解新航路開辟的人物及貢獻，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥哲倫第一個環(huán)球航行。2、戚繼光抗倭(1)、倭寇之患讓學(xué)生看書了解什么是倭寇？(2)、著名的抗倭將領(lǐng)——戚繼光（民族英雄）簡介戚繼光的生平。戚繼光抗倭為什么能夠取得成功？戚繼光抗倭是為了什么？是為了以后加官進爵光宗耀祖，還是為了沿海老百姓的安樂？你有什么根據(jù)？正因為戚繼光有遠大的志向、愛民的情懷，故而他能作出一番轟轟烈烈的事業(yè)，這可以說是他抗倭成功的原因之一。當(dāng)然如果只有遠大的志向，而沒有實干的精神，到頭來還是一事無成。戚繼光抗倭取得成功，說明他是有實干精神的，這種精神表現(xiàn)何在？戚繼光不是空喊口號，而是腳踏實地地去干。他組織一支抗倭隊伍，經(jīng)過嚴格訓(xùn)練，作戰(zhàn)勇敢，人稱“戚家軍”。沒有這支隊伍，戚繼光是根本不可能取得抗倭成功的。戚家軍為什么作戰(zhàn)勇敢呢？這是因為戚繼光治軍有方，紀律嚴明。他規(guī)定：擂鼓須進，就是前面有水有火，也要奮勇前進；鳴鑼須退，就是前面有金有銀，也要堅決退回。紀律如此嚴明，戚家軍不打勝仗那才是怪事呢！這可以說是他抗倭成功的原因之三。還有沒有其它原因？那就是戚繼光指揮有方。如果戚繼光指揮無方，即便戚家軍紀律再嚴明，恐怕也難打勝仗。岳飛抗金，文天祥抗元，盡管都名垂千古，但不被稱為民族英雄，戚繼光卻被稱為民族英雄，這是為什么？為什么說戚繼光是我國古代的民族英雄？金朝的建立者是今天的滿族，元朝的建立者是今天的蒙古族，二者都是中華民族的一員。岳飛抗金，文天祥抗元，都是中華民族這個大家庭內(nèi)部的紛爭，勺子碰鍋沿，常事，難免。既然如此，岳飛、文天祥怎么能說是民族英雄呢？經(jīng)過論爭，大家意見漸趨一致，達成共識；只有抗擊中華民族以外的外國侵略者的英雄人物，才能稱其為民族英雄。這樣，岳飛、文天祥就只好把已戴了多年的“民族英雄”的桂冠摘下來了。以后大家還會學(xué)到鄭成功這個歷史人物，他是不是民族英雄，到時還要請同學(xué)們思考。3、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)，這兒的“攫取”“居住權(quán)”是何意思？為什么不說葡萄牙人奪取了澳門的居住權(quán)？為什么不說葡萄牙人把澳門據(jù)為己有？這究竟是為什么？板書設(shè)計。交往：鄭和下西洋目的：為了加強中國同海外各國的聯(lián)系。人物：明成祖、鄭和時間：1405—1433年。七次下西洋。最遠到達的地方？紅海沿岸和非洲東海岸。歷史意義：比歐洲航海家遠航早了半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上偉大的航海家。鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關(guān)系。比較鄭和下西洋與新航路開辟不同。沖突：戚繼光抗倭倭寇的含義：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，被稱為“倭寇”。人物：戚繼光、“戚家軍”結(jié)果：我國東南沿海的倭患被平息。意義：民族英雄戚繼光的抗倭業(yè)績，永載史冊。葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)攫?。翰徽?dāng)?shù)氖侄潍@取。時間：1553年。澳門的領(lǐng)土主權(quán)仍然屬于中國。練一練1.鄭和遠航最遠到達(C)A.印度洋一帶C.非洲東海岸和紅海沿岸2.明朝抗倭名將是(B)A.林則徐B.戚繼光C.關(guān)天培3.1553年，攫取我國廣東澳門居住權(quán)的是(C)A.荷蘭殖民者C.葡萄牙殖民者七．本科總結(jié)本節(jié)課主要講述了明朝時期我國的對外關(guān)系。1405年到1433年，明成祖派鄭和下西洋，歷經(jīng)七次，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，加強了中國同亞非各國的友好關(guān)系。同時，明朝政府派戚繼光率領(lǐng)“戚家軍”蕩平經(jīng)常騷擾我國東南沿海的“倭寇”。戚繼光是一位杰出的民族英雄。1533年，葡萄牙殖民者攫取了在我國澳門的居住權(quán)。八．課型與課時安排新授課、一課時【56號教案】課題16課《中外的交往與沖突》課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。能力目標(biāo)通過觀察《鄭和下西洋紀念郵票》、讀《鄭和下西洋路線圖》、《戚繼光抗倭圖》等圖表，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析鄭和下西洋的影響、戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭中的重要地位，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。情感目標(biāo)通過鄭和遠航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼等史實，增加民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受鄭和、戚繼光的人格魅力，以形成正確的人生觀和健全的人格。過程與方法以問題帶動學(xué)生思考，通過解決一個個問題完成本課的學(xué)習(xí)。通過分析培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息的能力。進行合作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋的經(jīng)過及成功遠航的原因，正確認識戚繼光在維護我國領(lǐng)土完整問題上的重要地位。開展一次探究活動“探尋鄭和的足跡”。教學(xué)重點鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡教學(xué)難點本課涉及的時空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。教學(xué)用具教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、歷史圖冊板書設(shè)計第16課中外的交往與沖突一、鄭和下西洋二、戚繼光抗倭1.原因1.“倭寇”的含義2.過程（1405-1433年）2“戚家軍”3.歷史意義三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)（1553年）教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、圖表法、討論法。課時1課時難點突破通過充分運用教學(xué)調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而使學(xué)生形成準確的時空概念。教師準備1.課前從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)資料和圖片，精心設(shè)計歷史問題，制作教學(xué)片。2.預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。3.準備教棒。學(xué)生準備①史學(xué)界有關(guān)鄭和下西洋目的有幾種說法。②國內(nèi)外對鄭和下西洋意義、影響的評價。2.了解中亞、東南亞、西亞、北非等地區(qū)的基本地理知識。3.認真預(yù)習(xí)第16課。教材分析本節(jié)課是七年級下冊重點課目之一，有多個學(xué)習(xí)重點，鄭和下西洋是重點之一，它標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達的體現(xiàn)，表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有重要作用。另外，鄭和船隊到達的地方（印度尼西亞、馬來西亞、印度、非洲東海岸等）都有紀念他的遺跡，鄭和下西洋促進了中國和亞非各國的文化交流，意義深遠，影響重大，需重點掌握。戚繼光抗倭是另一重點，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛國主義精神，贏得后世的尊敬，在民間具有強烈而深遠的影響；在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感，

將個人命運與民族和國家的命運緊密相連，有非常重要的意義。

本課難點是涉及較多的空間概念，因而在教學(xué)中要充分利用課程資源及歷史《地圖冊》以彌補學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準確的時空概念。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：設(shè)問：美洲大陸是誰發(fā)現(xiàn)的？導(dǎo)入：早在這之前的半個多世紀，中國已有一位航海家進行了遠洋航行，他是誰？學(xué)習(xí)新課：一、鄭和下西洋1.原因（1）誰派鄭和下西洋？（2鄭和下西洋的目的？（3為什么派鄭和下西洋？2.過程（1405-1433年）（活動）“西洋之旅”——隨鄭和下西洋的經(jīng)歷描繪。（討論）鄭和為什么能成功實現(xiàn)遠航？3.歷史意義鄭和與哥倫布、達伽馬的航海比較（提問）通過上述材料，你有什么感受？你如何評價鄭和下西洋？二、戚繼光抗倭1、倭寇對我國沿海地區(qū)騷擾的危害性2、戚繼光與“戚家軍”的抗倭斗爭3、評價—民族英雄戚繼光三、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)（1553年）啟發(fā)唱《七子之歌》。（提問）葡萄牙如何攫取在澳門的居住權(quán)？葡萄牙來華與鄭下西洋有什么不同？澳門什么時候回歸祖國？小結(jié)：依板書及（圖片六）小結(jié)，梳理知識點。課堂練習(xí)（當(dāng)堂完成）根據(jù)老師的提問思考、回答，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容以及相關(guān)材料進行回答，并在歷史圖冊上找出“西洋”的位置。學(xué)生根據(jù)提示和老師提供的（圖一）、（圖二）圖片及文中文字資料進行合理的想象和描述，并且發(fā)表自己的觀點。學(xué)生欣賞（圖三）郵票，并根據(jù)（圖四）表中材料進行分析，闡述自己的感受，概括出鄭和遠航的偉大意義。通過童謠等材料了解倭寇的危害。結(jié)合（圖片五）及教材中史料了解戚繼光與“戚家軍”的抗倭事跡等。討論戚繼光抗倭取得勝利的原因。從現(xiàn)實聯(lián)系到歷史，了解現(xiàn)實與歷史之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生從整體上把握本課內(nèi)容。讓學(xué)生知道我國的鄭和下西洋是一次航海壯舉，比哥倫布還要早，培養(yǎng)民族自豪感。讓學(xué)生知道鄭和下西洋的目的，以及本身的素質(zhì)條件，為下面的內(nèi)容做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。通過情景假設(shè)使學(xué)生有身臨其境的感受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給他們提供施展才華的機會和舞臺。引導(dǎo)學(xué)生多角度比較分析問題的能力和觀察分析圖片的能力，并由此調(diào)動學(xué)生的情感，從而形成正確的價值判斷。進行愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生客觀看待歷史事件。學(xué)生學(xué)會評價歷史人物，明確“民族英雄”的概念。學(xué)生通過比較分析，知道鄭和下西洋與葡萄牙的殖民掠奪有本質(zhì)上的區(qū)別。歸納本課所學(xué)內(nèi)容。檢測學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)反思：通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已對明朝的政治、經(jīng)濟狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。講解鄭和下西洋時利用掛圖指明鄭和及船隊走過的路線，采用研究式學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)今地圖冊討論如果今天重走這條路線會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)；講述戚繼光抗倭?xí)r，及時展示教學(xué)圖片，以便在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象；組織學(xué)生討論時要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。（圖一）（圖二）（圖三）（圖四）五）（圖六）【57號教案】《思想品德》七年級下冊第七課《走近法律》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析正處在青春期的學(xué)生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點教學(xué)目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。逐步行成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。重點：社會生活離不開規(guī)則。難點：對法律規(guī)范、保護作用的理解。四、設(shè)計理念以弘揚學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究式、主動式地學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀念，促進青少年健康成長。五、教學(xué)方式：教師準備多媒體課件輔助教學(xué)六、教學(xué)過程（一）我們身邊的規(guī)則1、我看規(guī)則（1）

教師出示幻燈片：

由一首

順口溜導(dǎo)入，揭題。（意圖：打油詩，簡單、明快、自然、貼近學(xué)生生活實際，又不乏生動、趣味，不知不覺使枯燥、說教充滿活力，極易引起學(xué)生共鳴，更有益學(xué)生感悟到“規(guī)矩”內(nèi)涵，以此導(dǎo)入，學(xué)生倍感真實、自然。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）師生交流：學(xué)生通過對課本第86、87兩組圖片的分析、理解；教材中“社會生活離不開規(guī)則”此重點內(nèi)容，很容易突破。2、我知規(guī)則（1）教師開門見山，提出問題：①在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點是什么？不同點又是什么？②法律與道德，紀律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？教師指導(dǎo)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組閱讀、討論教材87頁內(nèi)容；教師提問：比一比，看哪個小組回答得更好、及時予以鼓勵。（2）①教師結(jié)合教材中三幅圖片進行講解,并適時補充。強調(diào)三點：（出示幻燈片）一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。②指導(dǎo)學(xué)生填寫教材表格內(nèi)容(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)3、我要規(guī)則（1）教師出示幻燈片，學(xué)生發(fā)言定規(guī)則（教師講解其中含義：人生亦然，其潛伏惡的根源。不過只要遵守法律，就能有效遏止，惡性事件發(fā)生。）（意圖：讓學(xué)生感悟遵規(guī)守法十分重要。）（2）“假如生活中沒有規(guī)則”為題，按學(xué)習(xí)小組圍繞此題寫一段話，表達出內(nèi)心的想法和看法，各小組派代表課堂交流，比一比看哪個小組寫的內(nèi)容對“規(guī)則”、法律”作用的認識更全面。過渡：教師在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)，出示幻燈片案例過渡到第二部分（意圖：讓學(xué)生由對“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂的事。）（二）生活離不開法律1、法律規(guī)范我（1）教師出示幻燈片提問，引發(fā)學(xué)生思考：（意圖：列舉學(xué)生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會到生活中需要法律。）過渡：（學(xué)生很容易回答上列問題，這些問題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進而重點讓學(xué)生回答：）假如沒有這些規(guī)定，我們的生活會怎樣？學(xué)生充分思考，多角度回答（教師鼓勵）。學(xué)生讀教材88頁案例、89頁“相關(guān)鏈接”；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解法律對人們的規(guī)范作用。（2）

教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內(nèi)容第一：從內(nèi)容上看：法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方面為人們的行為提供一個模式標(biāo)準或方向。2、法律保護我（1）教師出示幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗加上閱歷進行判斷。（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來。學(xué)生易接受，內(nèi)化，避免說教，更具滲透力。）（2）教師組織學(xué)生完成連線題之后，設(shè)問：①連線題反映了法律具有什么作用？②你從中受到了什么啟發(fā)？（3）教師小結(jié)法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是國家生活的保障；另一方面法律是維護人們合法權(quán)益的保障。3、法駐我心中教師以“法駐我心中”為題，出示幻燈片，讓學(xué)生用自己所了解的法律知識，來解釋圖片中的違法行為（意在提升學(xué)生對規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感。價值取向，進一步樹立起遵規(guī)守法的觀念。）師生一起小結(jié)：遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個法盲將會在社會生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關(guān)注法律、學(xué)習(xí)法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民。備注：教學(xué)輔助課件另附【58號教案】走進法律學(xué)科思想品德授課地點××學(xué)校授課班級七年級×班授課教師課的類型新授課教具準備多媒體課件年月日節(jié)課時安排1課時學(xué)生準備觀察生活中的規(guī)則授課內(nèi)容人教版思想品德七年級下冊第三單元做知法守法的人第七課感受法律尊嚴第一框走進法律一、課程標(biāo)準課程標(biāo)準第一部分“成長中的我”中“學(xué)法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊的行為規(guī)范”。“動的法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益。”二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力：知道社會生活離不開規(guī)則。知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。初步形成自覺按照社會規(guī)則規(guī)范自己行為的能力2．過程與方法：聯(lián)系相關(guān)事例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會規(guī)則的重要性。3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。二、學(xué)情分析：對于法律，學(xué)生雖然平時也很熟悉這個名詞，但法律意識不強甚至淡薄，不懂得用法律來維護自己的權(quán)益和規(guī)范自己的行為。我們的生活處處離不開規(guī)則，學(xué)生無論在校園還是在社會都生活在規(guī)則之中。同時，學(xué)生也常聽到有關(guān)各種秩序的評價，自己對此也有一定的看法，但學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的認識和自覺性的行為。正處在青春期的學(xué)生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。因此，對青少年學(xué)生逐步進行法制教育至關(guān)重要。三、教學(xué)內(nèi)容分析（一）設(shè)計理念：針對學(xué)生在懂與不懂之間徘徊的情況，從學(xué)生的實際生活和熟悉的事物出發(fā)，通過一些活動和形象的資料，讓學(xué)生意識到規(guī)則對我們個人及全社會的重要性，意識到自己應(yīng)該成為一個守規(guī)范、能自律的好公民。以體現(xiàn)學(xué)生的主體性讓課堂動起來為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究式、主動式地學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀念，促進青少年健康成長。（二）教材分析：初中思想品德課分“成長中的我”、“我與他人的關(guān)系”、“我與集體、國家和社會的關(guān)系”三個模塊，對學(xué)生進行心理、道德、法律和國情四方面的教育。除國情教育基本集中在九年級的教材中以外，其他三方面內(nèi)容每一學(xué)年都會涉及，呈螺旋式上升狀態(tài)。本課是在學(xué)生三年思想品德學(xué)習(xí)中第一次初步接觸法律內(nèi)容，共設(shè)三框內(nèi)容：“走進法律”“法不可違”“防患于未然”。本節(jié)課“走進法律”作為法律教育的起始課，主要講述我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用，它的學(xué)習(xí)不僅是整個初中階段法律知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有利于初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。所以，講好、學(xué)好本節(jié)課非常關(guān)鍵。（三）重點、難點：重點：1．我們身邊的規(guī)則。2．法律是特殊的行為規(guī)范。難點：1．法律與道德、紀律不同，是一種特殊的行為規(guī)范。2．法律的作用。四、實施措施及目標(biāo)達成方法：1．采用直觀幻燈片，把感性知識和理性知識有機的結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，師生互動中讓學(xué)生歸納整理出學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．通過創(chuàng)設(shè)情景，利用學(xué)生已有經(jīng)驗，使知識得以強化，分析問題能力得以提高。加強學(xué)生的情感體驗。3.講授法、事例或案例分析法、比較分析法、合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)內(nèi)容及過程：（多媒體課件輔助教學(xué)）（一）組織教學(xué)（二）簡要復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課同學(xué)們看沒看2008年北京奧運會體操隊的比賽沒有？看了的同學(xué)一定沒有忘記為體操小將為祖國爭光，奮力拼搏的英姿?？墒亲罱袊芋w操隊卻陷入前所未有的尷尬境地。這是為什么呢？請同學(xué)們看投影——（三）講授新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課件展示（幻燈片1）：“中國體操隊董芳霄比賽中圖片及資料”。提問：國際奧委會為什么要這么做？你怎么看待這件事？（鼓勵學(xué)生多角度思維）【教師引導(dǎo)】社會生活需要規(guī)則，如果沒有規(guī)則，人們各行其是，任何事都辦不成?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！苯裉煳覀円黄鹱哌M法律，感受、學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則。（板書）走進法律我們身邊的規(guī)則活動一：說說我們身邊的規(guī)則?！窘?/p>