識2一課）教學(xué)目標(biāo)：1．能確流地第23兩詞；學(xué)2、行個類和1類；能圖和學(xué)的活驗解兩詞感受大然美以壯有的族。教學(xué)過程：、戲入1．老知我班朋識能特，天們一起學(xué)一識。伸小老一寫題，板“字一。2上開我來個戲么樣老說部學(xué)生手指誰快生游。眼耳幾字們經(jīng)過還一字沒個字特哪字引：）這字很趣的最的候這字早自的來示的后就了部，慢就變了們在字有辦來住這“”？名）速憶形這字進(jìn)字格要別意呢指說上、三分寫扁寫湊下的一特長范，書。“”個友（詞【設(shè)計思路用游戲方式導(dǎo)入新，能迅速激起學(xué)生的習(xí)興趣。在對“鼻這個生字的教學(xué)上先采用字理教學(xué)在讓孩子自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)確迅速地記憶這個難寫易錯的生字。讓識字教學(xué)加扎實】、習(xí)3行語1.一動的特長是（象）示語。過今老要給們的鼻特，看看出象山片。說兒別（是座）們這山做象老兒有兩山你能它們個字？理（示駱“筆山”

圖）名，評。機(jī)示駱

架來著家一讀帶、讀兩詞有個都生，有法我能速這個字？指說你這座山？說因并讀這行串去片拼音再?！驹O(shè)計思路從象鼻引出這一行詞串，采用孩子去給起名的方法讓孩子自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，這樣探索性學(xué)習(xí)一方面進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面也加深了學(xué)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的印象】、習(xí)2行語1．孩們知這在兒？是中人共國版，是西族自區(qū)些就這，人就這壯民住地稱—鄉(xiāng)看圖讀壯”初解鄉(xiāng)風(fēng)好鄉(xiāng)很有的這壯人居木我住房不樣這他特的族服，壯，許有的俗不去解下？歌：子聽多專呢像們問題唱回題我就——歌兒人會—對在，有一樹胡，榕樹名，調(diào)舌?；鹱x：膽猜多少榕？了榕，可以起說說名。：兒有棵，多垂地，們象用成來容。名“木林讀。：棵就長得一樹，是榕。讀。我了，還去鄉(xiāng)覽一番誰讀讀行語？名詞：對歌榕樹壯讀

【設(shè)計思路對于壯鄉(xiāng)，學(xué)生的解甚少，所以采用了片、視頻等方式進(jìn)介紹，這樣的體驗式學(xué)讓學(xué)生對壯鄉(xiāng)的民風(fēng)情有個感知。對于樹，估計會有孩子所了解，所以可以采用作學(xué)習(xí)的方式，讓生教學(xué)生】、習(xí)行語。輕開文，像才樣象，想讀讀行、頻出節(jié)課容才們爬山，解壯風(fēng)現(xiàn)讓們上，賞林江的景視）頻示語圖，同小解里廊讀畫”：們剛到的景，下課們?nèi)タ础懽殖鲴樧?。學(xué)說說寫要，范，紅臨。饋。用學(xué)“駱的法學(xué)駝”，學(xué)上板，評。描、寫【設(shè)計思路用視頻解說的方式出下節(jié)課的內(nèi)容，同也是對課文的一個體感知。對于生字的教，主要采用了自主習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合的式進(jìn)行。因為對于下的學(xué)生，寫字教學(xué)也是難點，可以慢慢手讓孩子自主學(xué)習(xí)了】設(shè)計思路：在這篇識字學(xué)中，對于生字的學(xué)，主要采用了自主習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)的方法，一方面二年級學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初具備自主學(xué)習(xí)生字的力，另一方面了，了“鼻”這個字老師通字理教學(xué)稍微輔助一下，其他幾個字在憶字形和書寫上都算難。這樣的教學(xué)除了以激起孩子的思考還能讓他們更好更快記憶字形。教學(xué)時對于第2行詞串中的難——對歌和