第第頁關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案六篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找伙伴”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最末將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知技能和比較技能得到進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒查找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品假設(shè)干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

老師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小伙伴每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小伙伴應(yīng)當(dāng)坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小伙伴坐什么椅子?”幼兒依據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

2、為物品匹配標(biāo)記。

“在我們的教室里有很多大小不同的物品都想和標(biāo)記做伙伴，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好伙伴?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

老師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思索：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)當(dāng)住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)當(dāng)住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

“請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸：

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，老師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并根據(jù)標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀測(cè)比較果子的大小不同。

3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的閱歷。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)摒除干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進(jìn)展觀測(cè)力。

3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張活

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)

〔出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖〕老師：小伙伴們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探究吧！春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

〔引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)〕老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！

老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧！

〔引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)〕老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小伙伴自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點(diǎn)數(shù)〕老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀？哦，有小伙伴，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小伙伴呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小伙伴。

老師：還有什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)掛圖找出風(fēng)箏。〕老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小伙伴，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小伙伴們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒摒除干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)摒除干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。

老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并援助幼兒總結(jié)〕老師：小伙伴說是看到了圖畫上小伙伴手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小伙伴們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來好嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小伙伴們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，表達(dá)了"尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過程來看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，著重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。表達(dá)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性"這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參加愛好。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)于中國東周春秋時(shí)期，至今已20**多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗”。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3.通過對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

4.讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2.紅、黃、綠小魚很多。

3.幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，

4.磁帶

活動(dòng)過程：

—、問候時(shí)間：

〔1〕聽音樂開火車進(jìn)教室，走線。

〔2〕師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候

〔3〕出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小伙伴跟貓瞇打招呼〔喵喵喵！〕請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

〔4〕我們來和小貓做游戲：“珍寶們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”〔喵！〕

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)間：音樂游戲：《好看的顏色在這里》〔由《小貓小貓?jiān)谶@里轉(zhuǎn)變》〕

今日的小貓真美麗，小伙伴看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

〔1〕我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

〔2〕老師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)〔唱歌〕

三、歡樂時(shí)間：游戲：《小貓捉魚》

〔1〕向指定方向爬，并取物。

〔2〕鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色調(diào)。請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

〔3〕進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色調(diào)請(qǐng)小貓依據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨時(shí)間：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓根據(jù)身上的顏色乘坐火車回家。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！彼獮椤坝變阂簧倪M(jìn)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的立場(chǎng)、劇烈的學(xué)習(xí)愛好、有效地與環(huán)境互動(dòng)的技能。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以，老師應(yīng)了解尊敬幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合、引導(dǎo)者?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小伙伴在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)時(shí)常地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、外形爭得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么深厚的學(xué)習(xí)愛好，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿意。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀測(cè)法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大的紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；〔可供幼兒操作的蘋果樹2棵〕大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；

2、課件：蘋果園景色

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能手口全都的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

難點(diǎn)：通過觀測(cè)、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：〔開車去果園〕“秋天到了，果園里的`蘋果成熟了，今日我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧?！薄惨魳菲稹?/p>

2、“果園到了?？矗《嗝姥?！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”

a〔出示可操作的蘋果樹〕老師示范摘果子。念兒歌：“樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”

b請(qǐng)幼兒摘蘋果〔安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。〕要求幼兒用食指從左到右有順次的點(diǎn)數(shù)。

c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)〔訂正數(shù)錯(cuò)的幼兒〕

3、區(qū)分蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣？”

〔顏色不一樣、大小不一樣〕“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？”

a請(qǐng)小伙伴說一說。

b大家操作，老師巡察指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，老師加以訂正。

4、“小伙伴們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”

a引導(dǎo)大家按大小不同來分。〔幼兒操作〕

b老師請(qǐng)小伙伴把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行訂正。

小伙伴們真能干，不但摘了很多蘋果，還幫它分好類?？础渤鍪疽淮笠恍蓚€(gè)筐〕這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

〔大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里〕c分組放蘋果，老師檢查4、送蘋果：

“我們今日摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害??！你想把這些蘋果送給誰呢？”〔幼兒自由講解并描述〕“好啊，蘋果可以送給好伙伴，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”〔音樂起〕活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講解并描述自己的操作過程。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓、小魚圖片和白紙假設(shè)干

2、貓媽媽頭飾1個(gè)

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師扮演貓媽媽：“小伙伴們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

2、基本活動(dòng)：

〔1〕老師示范：

a先給小貓排隊(duì)向幼兒說明要求，喂小貓的時(shí)候要說：“一只貓吃一條魚”

b引出多和少〔貓的圖片比魚的圖片多1―2張〕提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？幼兒爭論，老師從旁引導(dǎo)

〔2〕幼兒動(dòng)手操作，老師從旁指導(dǎo)

〔3〕讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來邊做邊講

〔4〕鞏固復(fù)習(xí)：老師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

3、鞏固復(fù)習(xí)：

〔1〕老師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

〔2〕讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程

〔3〕“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到老師指定的地點(diǎn)

活動(dòng)延伸：

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶

活動(dòng)反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告知我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)覺知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容：小魚游〔認(rèn)識(shí)三角形〕

活動(dòng)目標(biāo)：

１、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個(gè)角。２、依據(jù)三角形的特征在圖中找出外形與三角形相像的小魚。３、愿意動(dòng)手操作，提高幼兒的觀測(cè)力和空間想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三角形的主要特征

知道三角形的主要特征是三角