第第頁關(guān)于《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案篇1

教材分析

《黃山奇石》這篇文章是教科版學(xué)校語文二班級下冊第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”等怪石奇怪的外形，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的奇妙。怪石似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，各種奇形怪狀的石頭在筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產(chǎn)生無限憧憬。文章字里行間蘊(yùn)含著對黃山奇石景色的贊美之情。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”鑒于此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓同學(xué)收集資料，發(fā)覺問題，充分思索，廣泛溝通。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，使同學(xué)在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜歡黃山，憧憬去黃山看奇石。

2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。

會認(rèn)、會寫7個(gè)生字詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

2、在研讀中體味語言美，想象意境美。

教學(xué)預(yù)備

ppt課件，視頻短片，同學(xué)搜集黃山資料。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些風(fēng)景區(qū)？暑假里老師去了我國聞名的風(fēng)景區(qū)，號稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想觀賞一下老師錄的黃山風(fēng)景？〔播放黃山風(fēng)景片〕通過觀賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇怪？今日就讓我們一起來觀賞黃山四絕之一的黃山奇石〔板書課題〕。

同學(xué)齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？〔黃山奇石的奇怪?！?/p>

二、初讀課文，感受“奇石”

1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。

2、輕聲讀課文，留意正音，標(biāo)出自然段序號。

3、指名分段讀課文，想一想，向我們介紹了那些奇石?他們都叫什么名字？誰能到黑板寫稀奇石的名字？

三、精讀細(xì)品，探究“奇石”

課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”？哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？

1、品讀2——6自然段。

〔1〕輕聲讀2——5自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？

1出示奇石“仙桃石”圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會以下兩組句子有什么不同。

就說“仙桃石”吧，它似乎是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

就說“仙桃石”吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

齊讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

齊讀第2自然段段，想象畫面。

2出示奇石“猴子觀?！眻D。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動(dòng)詞。誰來表演一下“猴子觀?！薄?/p>

課件示：讀一讀，體會以下兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好？為什么？

它兩只胳膊抱著腿，紋絲不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄?/p>

在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！薄?/p>

指名讀第3自然段，讀出石猴的可愛。

3出示奇石“仙人指路”圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？

4出示奇石“金雞叫天都”。

金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的.金雞？

誰能帶著對金雞的喜歡之情讀讀第5自然段。齊讀第5自然段。

〔2〕、學(xué)習(xí)第6自然段

輕聲讀第6自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？依據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

〔3〕、課文的2——5自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”的？〔是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石?！?/p>

小結(jié)：像這樣用許多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

課文第6自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？〔課文只介紹了奇石的名字?！?/p>

小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過，這就是略寫。介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

2、研讀第一自然段。

齊讀第一自然段，這一自然段有幾句話?每句話講了什么？“著名”這個(gè)詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫了什么？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么？

小結(jié)：這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗奇妙，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。

四、回顧課文，再次體會“奇石”。

1、課件出示2——5自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？〔有趣、奇妙〕

2、引導(dǎo)同學(xué)仿照課文的2——5自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

五、總結(jié)

黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的宏偉，華山的俊美，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”著名中外。同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧！將來去愛護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國！

《黃山奇石》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，掌控多音字“都、奇”。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

4、體會黃山奇石的奇異，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)語句理解課文，體會對黃山奇石的贊美。

教具預(yù)備制作課件、生字詞卡片。〔老師〕

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，至少讀3遍。

2、劃誕生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。

3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校

教學(xué)過程二次修改

一、新課導(dǎo)入。

1、播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。

2、出示題目，板書題目：黃山奇石。

3、釋題，通過組詞理解“奇”。

二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。

1、鼓舞同學(xué)自由讀課文。

2、組織同學(xué)小組合作，朗讀課文，溝通生字詞識記方法。

3、檢測生字狀況。

〔1〕指認(rèn)生字，溝通識字方法。

〔2〕開火車認(rèn)讀生字。

〔3〕用生字組詞。

4、指導(dǎo)同學(xué)書寫。

5、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。

三、研讀第一自然段。

1、指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。

〔1〕數(shù)一數(shù)一共有幾句話？

〔2〕出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

〔3〕補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

四、課堂。

1、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然

段。

2、體會黃山奇石的奇異，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的

喜愛之情。

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

1、出示本課新詞，開火車讀每個(gè)詞。

2、指導(dǎo)同學(xué)齊讀。

3、導(dǎo)入新課。

二、圖文對比，朗讀感悟“奇”。

1、指導(dǎo)同學(xué)通過圖文對比學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。

〔1〕了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。

〔2〕用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

〔3〕找出對應(yīng)的三段文字。

〔4〕問：是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？

2、組織小組合作溝通。

3、全班匯報(bào)溝通，引導(dǎo)同學(xué)想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？〔樣子奇怪，想象力豐富〕

4、指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

5、指導(dǎo)同學(xué)背誦。組織同學(xué)用自己的方式介紹自己最喜愛的那塊石頭。

三、啟發(fā)想象，自由練說。

1、老師讀最末一個(gè)自然段。

2、小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹?！渤鍪居嘘P(guān)圖片〕

3、指導(dǎo)全班溝通。

4、指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

三、全文，拓展練習(xí)。

1、老師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。

2、引導(dǎo)同學(xué)說己的內(nèi)心感受。

《黃山奇石》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、通過觀測圖畫和理解語言文字，培育觀測技能和想象技能。

3、學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

〔一〕引題激趣。

同學(xué)們，我國有很多聞名的巡游圣地，你們或許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，或許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今日起，老師要和同學(xué)們一齊巡游黃山奇景，你們情愿嗎？

〔二〕初讀課文，畫誕生字。

〔三〕小組爭論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提示；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最奇妙的識記方法。

〔四〕匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)分字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

〔五〕理解詞義。

1、觀測圖畫、查字典理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

著名：出名。“著名中外”，就是在中國和外國都很出名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀漂亮。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

〔六〕指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避開“其”寫得下墜。

〔七〕作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、寫生字詞。

3、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

〔一〕介紹黃山，激發(fā)愛好。〔出示第一圖〕

黃山在我國安徽省南部，是聞名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)愛護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

〔二〕逐段學(xué)習(xí)。

1、第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“著名中外、秀麗奇妙、尤其”談理解?！舶鍟盒沱惼婷睢⑵媸腥ぁ?/p>

齊讀這一段。

2、指名讀第2～5自然段。

〔1〕課文詳細(xì)介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

〔2〕出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤〔觀測石頭的外形、觀測四周景象。〕

再讀這一段。

〔3〕出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！蓖瑢W(xué)理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，特別壯麗。

讀這一段，讓同學(xué)用自己的話說一說。

〔4〕出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組爭論學(xué)習(xí)：

①先觀測圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，爭論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)爭論狀況。

〔5〕學(xué)