、、、初中語文教研員筆試試卷第一部分基礎(chǔ)知識（60%）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共8分）。

1、下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)…(D

)A．對這道數(shù)學(xué)題的解法，我還是執(zhí)迷不悟，請給我解釋一下。

B．宇宙觀光旅行，乍一聽似乎是別出心裁，但在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。2、下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）(B)每當(dāng)落日黃昏，暮煙疏雨的時(shí)候，①縷縷白色的炊煙②彌漫在山野的四周③繚繞在茅舍的煙囪上④山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕⑤一種松脂燃燒的香味①③⑤②④B．④①③⑤②C．④⑤③①②D．⑤①④③②3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（2分）……(A)A是否保持一顆平常心是考試能否正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B．站在圓明園的廢墟上，我們怎能忘卻侵略者燒毀并洗劫圓明園的歷史？C．可惜，在他心中醞釀了很久，即將成熟的《暴風(fēng)雨里所誕生的》未及完篇，就過早地離開了我們。D．春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。4、下列關(guān)于文學(xué)常識和名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（2分）（B）A．《馬說》、《陋室銘》、《送東陽馬生序》中，“說”“銘”“序”分別表示古代的一種文體?！罢f”是敘事兼議論，“銘”一般是用韻的，“序”是臨別贈言。B．“孫悟空三打白骨精”、“楊志中計(jì)誤入白虎堂”、“火云洞智取紅孩兒”，都是明代作家吳承恩長篇小說《西游記》里膾炙人口的故事。C．《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《記承天寺夜游》的作者蘇軾是宋代著名的文學(xué)家，號東坡居士，后人稱之為“蘇東坡”。D．丹尼爾?笛福創(chuàng)作的《魯濱遜漂流記》告訴我們：在遇到困難時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生命力去戰(zhàn)勝它，而首先要戰(zhàn)勝的是自己的怯懦與悲觀。二、按要求回答和填空。（22分）

（一）閱讀下面這首詩，回答5-7題。（6分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5、這首詩的作者是唐代詩人李白，“左遷”的意思是貶官降職。（2分）6、用“/”劃分下面詩句的朗誦節(jié)奏。（每句只劃一處）（2分）楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪。7、對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的是（2分）……………（C）A、作者將愁心形象地寄予“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想到古夜郎國，以見其偏遠(yuǎn)。C、詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給友人。D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯。（二）按詩文原句填空（4分）8、“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望。（朱自清《春》）9、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）10、濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲》）11、陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)人與自然和諧相處的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。（三）教材教研填空（12分）12、在語文教學(xué)目的的研究上，其總體的趨向是由（單一目的型）到復(fù)合目的型再到（中心目的型）。13、語文技能包括語文（動作技能）和（心智技能）兩個(gè)方面。14、（創(chuàng)造）的培養(yǎng)是教育的當(dāng)務(wù)之急，也是永恒的中心。15、所謂語文知識，不僅包括語言知識，還包括言語知識和（語文文化知識）。16、遠(yuǎn)程教育對語文教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，其具體表現(xiàn)在（對話方式的變革、）、對話空間觀念的變革、多媒體組合教學(xué)應(yīng)用得到廣泛實(shí)現(xiàn)、（教師職能的轉(zhuǎn)變、）與（方便有效地實(shí)現(xiàn)終身教育）。三、專題論述題（10分）

17、請對你校語文教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析（共計(jì)10分）（從你校實(shí)施“語文教師培訓(xùn)”的基本做法，你校實(shí)施“語文教師培訓(xùn)”的主要成績，你校實(shí)施“語文教師培訓(xùn)”存地的主要問題及解決措施等方面論述此題）采分點(diǎn)：①實(shí)施“校本培訓(xùn)”的基本做法（2.5分），②實(shí)施“校本培訓(xùn)”的主要成績（2.5分），③實(shí)施“校本培訓(xùn)”存地的主要問題（2.5分），④解決措施（2.5分）。四、閱讀下面的議論文，回答18—21題。（20分）擷取智慧①很多人看中人生的智慧，卻不清楚，細(xì)心閱讀、認(rèn)真思考是一條無法省略的思想通道，比如讀書，就是人類不斷進(jìn)化自己的一種高明方式。②讀書可以醫(yī)愚。書是人類進(jìn)步的階梯，每個(gè)人都是通過后天學(xué)習(xí)，不斷增長知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操，才逐漸聰明起來。我生長在農(nóng)村，家境貧窮，發(fā)奮讀書是為了改變終日臉朝黃土背朝天的生存環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)參加工作后，平靜的生活里我仍然不改讀書習(xí)慣，并且越來越鐘情于讀書。后來又愛好讀書畫作品，并與書畫家們談書說畫，從中收獲不小。好書如同良師，有了這樣的良師，我這個(gè)本人也變得聰穎穩(wěn)健起來。③讀書可以凈化心靈。周國平說過：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了?！北苊庀萑脒@種可悲的黑洞，最可行的辦法就是讀書，關(guān)注內(nèi)心世界，充實(shí)精神生活。讀書，可以不斷充實(shí)自己的精神生活，謀求自我精神充實(shí)和心靈健康。當(dāng)懷著一顆被漢賦唐詩宋詞浸潤過、被孔子、蘇格拉底的哲學(xué)洗禮過的心靈走進(jìn)社會時(shí)，無論從事什么工作，都能盡力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不偏離正確的人生軌道。④讀書可以拓寬人生境界。一個(gè)人的思想境界是不懈學(xué)習(xí)、慎獨(dú)自律的結(jié)果，是在不斷學(xué)習(xí)中反省自己、提升自己的結(jié)果。用讀書指導(dǎo)生活，用實(shí)踐深化讀書，這樣的讀書才最有用。在讀書和反思的同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這是一種充滿詩意的人生境界?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎迹拍芴蕹闫?；思考，才能吸收營養(yǎng)。讀書加以思索，能使自己永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，正確認(rèn)識自己。有學(xué)問的人，會把自己看得低一點(diǎn)，他們知道山外有山，明白能者如云。這是一種人生境界，一種讓人成功的思想境界。⑤“幾百年人家無非積善，第一等事業(yè)還是讀書。”我的書房一直掛著這副對聯(lián)，以此來勉勵(lì)自己，教育兒子。蘇東坡說：“書到今生讀已遲?！睂W(xué)習(xí)無止境，只有不斷地更新自己的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展，才能超脫世事紛爭，人生就會有所收獲。18.短文想要告訴我們一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（4分）答：19.讀第②段，在下面的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）第②段先提出分論點(diǎn)，然后加以詮釋，接著舉出例子來證明分論點(diǎn)。20．作者在第③段引用周國平的話有什么作用？（4分）答：21.談?wù)勀銓Y(jié)尾段蘇軾“書到今生讀已遲”的理解。（6分）答：第二部分教材教法部分（40分）一、填空（每空1分，共10分）22、語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。23、《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的課程目標(biāo)的三個(gè)維度包括：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀24、在教育部下發(fā)"加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理"通知中，各地市教材選用委員會按照教科書選用的程序，從本省教輔材料評議公告中，選擇教輔材料推薦給本地區(qū)學(xué)校供學(xué)生選用。其中允許一個(gè)學(xué)科每個(gè)版本選一套輔助教材。25、課程開發(fā)是指通過需需求分析確定和最終達(dá)到課程目標(biāo)的工作過程。26、韓愈在《師說》中用一句話解釋了教師的作用，請你把這句話用正楷字寫出來。（3分）

二、閱讀《藤野先生》選文，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)與中考形式類似的考題。（15分）但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去