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說1生字學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)2請(qǐng)閱讀課文，并思考以下問題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？分別寫了什么內(nèi)容？

一共有3個(gè)自然段。第1自然段：描繪出作者心中的中國。第2自然段：抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往。第3自然段：展望中國的美好前途，號(hào)召少年們擔(dān)當(dāng)起振興祖國強(qiáng)弱的責(zé)任。整體感知請(qǐng)閱讀課文，并思考以下問題：整體感知3

（2）作者怎樣描述心目中的中國的？

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。（2）作者怎樣描述心目中的中國的？4

（3）從這字里行間中你讀懂了什么？

從字里行間我讀懂了作者心目中的中國：是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（3）從這字里行間中你讀懂了什么？5

1.閱讀第1自然段，思考下列問題：

（1）翻譯第1自然段。

所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國家就獨(dú)立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進(jìn)步，國家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。課文解讀1.閱讀第1自然段，思考下列問題：課文解讀6

2.閱讀第2自然段，思考問題。

（1）這一組句子中作者一共寫到了哪些事物？

紅日；（黃）河；潛龍；乳虎；鷹隼；奇花；干將。2.閱讀第2自然段，思考問題。7

（2）這些事物分別有什么象征意義？

“紅日初升”象征著中國少年的燦爛前程。

“河出伏流”象征著少年中國發(fā)展的不可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)的生動(dòng)形象，乳虎嘯谷，百獸震惶的巨大聲威，以及鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張的沖天氣勢(shì)，象征少年中國的英姿勃發(fā)?！捌婊ǔ跆?，矞矞皇皇”歌頌少年中國在發(fā)展中的壯麗前景。“干將發(fā)硎，有作其芒”一句以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國立功德中國少年。（2）這些事物分別有什么象征意義？8（3）請(qǐng)根據(jù)本段生動(dòng)的比喻展開想象，把畫面描繪出來。

一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地；黃河從地下涌出，一瀉萬里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。（3）請(qǐng)根據(jù)本段生動(dòng)的比喻展開想象，把畫面描繪出來。9

奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來，鋒刃閃射出寒光。少年中國像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀10

3.閱讀第3自然段，請(qǐng)思考下列問題：

作者心目中這么壯美的少年中國，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰來實(shí)現(xiàn)？

靠中國少年來實(shí)現(xiàn)。

3.閱讀第3自然段，請(qǐng)思考下列問題：11

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。(排比)佳句積累少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則12巧用排比手法,表達(dá)強(qiáng)烈情感排比手法利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。寫法借鑒巧用排比手法,表達(dá)強(qiáng)烈情感寫法借鑒13

如本文中的“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！币痪?，就是用排比的寫法，把少年和國家的關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。使每個(gè)少年理所當(dāng)然地感到重任在肩。由于這種句子結(jié)構(gòu)大體相似，排列緊湊，讓人不由得一口氣讀下來，富于節(jié)奏感和旋律感，表現(xiàn)出很強(qiáng)的文章氣勢(shì)。如本文中的“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，14運(yùn)用示例：

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。運(yùn)用示例：151.描寫愛國的名言。

精忠報(bào)國?！端问贰ぴ里w列傳》愛祖國高于一切?！ぐ顕遗d亡，我的責(zé)任?！哒饢|以國家之務(wù)為己任。——（唐）韓愈國家之本，在于人民?！獙O中山茍利國家，不求富貴?！抖Y記》拓展延伸1.描寫愛國的名言。拓展延伸162.描寫愛國的句子。

愛國不是用嘴說的，而是要用行動(dòng)來落實(shí)的。那些熱愛祖國的人，會(huì)團(tuán)結(jié)互助不會(huì)不講愛國，如果不講愛國，那國家就像一盤散沙。損人利己的人，人人都討厭他。要愛國，就要誠實(shí)守信，不能不講信用，要時(shí)時(shí)刻刻地為人民的利益而奮斗，要關(guān)心國家大事。

2.描寫愛國的句子。17

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。從古至今，無論是“位卑未敢忘憂國”的陸游，“居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)”的范仲淹，還是“一槍熱血勤珍重”的秋瑾，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，都懂得愛國是作為一個(gè)公民必備的素養(yǎng)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。從古至今，無論是“位卑未敢忘18《少年中國說》主要寫創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國”是中國少年的責(zé)任，換言之，創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責(zé)任，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義情感。課堂小結(jié)《少年中國說》主要寫創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國”是中國少年的19結(jié)構(gòu)圖示少年中國——作者的理想中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望少年中國說盼望祖國繁榮富強(qiáng)結(jié)構(gòu)圖示少年中國——作者的理想中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望少年20說說學(xué)完這篇課文之后的體會(huì)。

從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，讓祖國明天更美好。當(dāng)堂測(cè)試說說學(xué)完這篇課文之后的體會(huì)。當(dāng)堂測(cè)試21謝謝觀看謝謝觀看221.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大23

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說24生字學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)25請(qǐng)閱讀課文，并思考以下問題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？分別寫了什么內(nèi)容？

一共有3個(gè)自然段。第1自然段：描繪出作者心中的中國。第2自然段：抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往。第3自然段：展望中國的美好前途，號(hào)召少年們擔(dān)當(dāng)起振興祖國強(qiáng)弱的責(zé)任。整體感知請(qǐng)閱讀課文，并思考以下問題：整體感知26

（2）作者怎樣描述心目中的中國的？

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。（2）作者怎樣描述心目中的中國的？27

（3）從這字里行間中你讀懂了什么？

從字里行間我讀懂了作者心目中的中國：是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（3）從這字里行間中你讀懂了什么？28

1.閱讀第1自然段，思考下列問題：

（1）翻譯第1自然段。

所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國家就獨(dú)立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進(jìn)步，國家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。課文解讀1.閱讀第1自然段，思考下列問題：課文解讀29

2.閱讀第2自然段，思考問題。

（1）這一組句子中作者一共寫到了哪些事物？

紅日；（黃）河；潛龍；乳虎；鷹隼；奇花；干將。2.閱讀第2自然段，思考問題。30

（2）這些事物分別有什么象征意義？

“紅日初升”象征著中國少年的燦爛前程。

“河出伏流”象征著少年中國發(fā)展的不可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)的生動(dòng)形象，乳虎嘯谷，百獸震惶的巨大聲威，以及鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張的沖天氣勢(shì)，象征少年中國的英姿勃發(fā)?！捌婊ǔ跆ィ湶溁驶省备桧炆倌曛袊诎l(fā)展中的壯麗前景?！案蓪l(fā)硎，有作其芒”一句以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國立功德中國少年。（2）這些事物分別有什么象征意義？31（3）請(qǐng)根據(jù)本段生動(dòng)的比喻展開想象，把畫面描繪出來。

一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地；黃河從地下涌出，一瀉萬里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。（3）請(qǐng)根據(jù)本段生動(dòng)的比喻展開想象，把畫面描繪出來。32

奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來，鋒刃閃射出寒光。少年中國像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀33

3.閱讀第3自然段，請(qǐng)思考下列問題：

作者心目中這么壯美的少年中國，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰來實(shí)現(xiàn)？

靠中國少年來實(shí)現(xiàn)。

3.閱讀第3自然段，請(qǐng)思考下列問題：34

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。(排比)佳句積累少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則35巧用排比手法,表達(dá)強(qiáng)烈情感排比手法利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。寫法借鑒巧用排比手法,表達(dá)強(qiáng)烈情感寫法借鑒36

如本文中的“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！币痪洌褪怯门疟鹊膶懛?，把少年和國家的關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。使每個(gè)少年理所當(dāng)然地感到重任在肩。由于這種句子結(jié)構(gòu)大體相似，排列緊湊，讓人不由得一口氣讀下來，富于節(jié)奏感和旋律感，表現(xiàn)出很強(qiáng)的文章氣勢(shì)。如本文中的“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，37運(yùn)用示例：

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。運(yùn)用示例：381.描寫愛國的名言。

精忠報(bào)國?！端问贰ぴ里w列傳》愛祖國高于一切?！ぐ顕遗d亡，我的責(zé)任?！哒饢|以國家之務(wù)為己任?！ㄌ疲╉n愈國家之本，在于人民?！獙O中山茍利國家，不求富貴?！抖Y記》拓展延伸1.描寫愛國的名言。拓展延伸392.描寫愛國的句子。

愛國不是用嘴說的，而是要用行動(dòng)來落實(shí)的。那些熱愛祖國的人，會(huì)團(tuán)結(jié)互助不會(huì)不講愛國，如果不講愛國，那國家就像一盤散沙。損人利己的人，人人都討厭他。要愛國，就要誠實(shí)守信，不能不講信用，要時(shí)時(shí)刻刻地為人民的利益而奮斗，要關(guān)心國家大事。

2.描寫愛國的句子。40

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。從古至今，無論是“位卑未敢忘憂國”的陸游，“居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)”的范仲淹，還是“一槍熱血勤珍重”的秋瑾，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，都懂得愛國是作為一個(gè)公民必備的素養(yǎng)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。從古至今，無論是“位卑未敢忘41《少年中國說》主要寫創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國”是中國少年的責(zé)任，換言之，創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責(zé)任，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義情感。課堂小結(jié)《少年中國說》主要寫創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國”是中國少年的42結(jié)構(gòu)圖示少年中國——作者的理想中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望少年中國說盼望祖國繁榮富強(qiáng)結(jié)構(gòu)圖示少年中國——作者的理想中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望少年43說說學(xué)完這篇課文之后的體會(huì)。

從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國建設(shè)貢