第頁二年級美術(shù)教學(xué)隨筆8篇二年級美術(shù)教學(xué)隨筆1

今學(xué)期，在教學(xué)中注意了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的愛好，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

"學(xué)海無涯，教無止境"，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，如《教化的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，"英語周活動"，大型"英語劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作獨(dú)創(chuàng)展覽"等等;同時(shí)還有很多的宣揚(yáng)海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到許多的美術(shù)宣揚(yáng)工作，有的更是須要我們?nèi)讨鲃訁⒓觿?chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效"。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"愛好小組，但由于種.種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆2

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、通過教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信念

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)學(xué)問和技能的駕馭，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而漸漸丟失了自信念。學(xué)生喜愛上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特殊留意幫助學(xué)生樹立起自信念。

課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，敬重他們別出心裁的感受。有些學(xué)生天生聰慧，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為老師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會給這些須要自信的孩子增加志氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會信念大增，也就會更喜愛這項(xiàng)活動，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。

孩子能夠依據(jù)自己對生活的視察和記憶創(chuàng)建出很多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性非常明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)建性表現(xiàn)實(shí)力，我們應(yīng)賜予剛好的評價(jià)，加以確定和贊美。假如老師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子訂正，那么將很大的損害到孩子的自信念，以至于他們失去學(xué)習(xí)的愛好，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，相識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹立自信念，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來的等級制，采納在作業(yè)上粘貼小標(biāo)記和評語的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)特別獨(dú)特，你的色調(diào)感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清晰地看到老師仔細(xì)地對待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信念。

二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)力

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)實(shí)力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特殊適合在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中，我采納了多種活動評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參加意識、合作精神、操作技術(shù)、探究實(shí)力、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)的實(shí)力等進(jìn)行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到勝利感、提高自信念，對提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)力起到了更好的作用。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，老師在教學(xué)中必需正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)建的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)建性活動產(chǎn)品，具有顯明生動的特性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此老師在評價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的特性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)建寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又起先不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)覺他在自己本子上畫各種恐龍，特別美麗。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜愛畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容愛好不高，愛好比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了很多恐龍的圖片，學(xué)生在贊美之后就告知他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在激勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫的聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的驕傲。下課后我找他單獨(dú)談話，告知他：光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有很多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師信任你肯定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)競賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我常常留意激勵(lì)和表揚(yáng)他，他也漸漸的喜愛上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫競賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。

四、加強(qiáng)自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體

在美術(shù)教學(xué)中，我變更老師是評價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，主動引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，須要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出辦法。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的特長、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會采納相互評論的方式。我發(fā)覺，加強(qiáng)了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增加了主子翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會了寬容，理解，增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的信念和愛好。

給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會很絢麗!改革評價(jià)方式，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教化工作者面前的一個(gè)重要課題。采納形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友情橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過老師的評價(jià)幫助學(xué)生樹立自信念，主動開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動中檢測評價(jià)學(xué)生，將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆3

我任教美術(shù)有xx年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特殊重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力,老師要主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、探討、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)建性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的仿照性的美術(shù)教化和受多方面的仿照習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)老師在教化教學(xué)工作中習(xí)慣于仿照性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依靠、仿照、仿照式的工作。缺乏“創(chuàng)建性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)峻束縛，是我們多數(shù)人普遍的缺憾。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在觀賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的相識，加深對藝術(shù)的社會作用的相識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。

其次：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，變更老師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

第三：應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

第五：應(yīng)以各種生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆4

在上《奇妙的小畫冊》我用故事導(dǎo)入，終歸學(xué)生是喜愛聽故事的。所制作的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折后，再奇妙地剪為上下活頁，適當(dāng)?shù)靥懋嫸??？梢噪S意翻動上頁和下頁，而畫面的內(nèi)容隨著翻動的活頁出現(xiàn)好玩改變。

在這課中制作是簡潔的，繪畫留給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。在教學(xué)設(shè)計(jì)上是讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沙鍋內(nèi)，讓學(xué)生自己找尋制作中遇到的障礙。尋求解放的方法，最終制作出一本奇妙的小畫冊。按這樣的教學(xué)上來說是很好的。在課堂上以故事導(dǎo)入后，出示兩本為完成的畫冊，請學(xué)生自己上臺進(jìn)行添加。

但也存在了不足，有些學(xué)生在繪制畫冊過程中，考慮到的只是一幅畫的完整性。可是畫冊是分為上下兩頁，上頁的畫和與下頁的畫內(nèi)容并未能連接上，還有作畫過程中也極簡單將畫冊給弄斷。對繪制的內(nèi)容未能充分發(fā)揮，想象設(shè)計(jì)上有局限。這個(gè)在課堂上我雖大力激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可還是出現(xiàn)了不敢動筆的現(xiàn)象。畫的畫也謹(jǐn)。課上完了，但課堂上學(xué)生熱忱并沒有充分的調(diào)動。學(xué)生上這課應(yīng)當(dāng)是覺得很好玩，很好玩。這個(gè)在備課時(shí)是我沒有多考慮的。對低年級學(xué)生而言，愛好是學(xué)習(xí)的動力。講解時(shí)不僅要了解他們的心理，對于他們難以理解的概念要加以說明。示范也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在怎樣制作畫冊上，我沒有多講，上希望學(xué)生自己發(fā)覺制作的法。但由于在這一環(huán)節(jié)沒有示范，學(xué)生就有些不知道該怎么做，怎么畫。課后想想，假如在課堂上讓懂制作的同學(xué)上臺告知不懂的同學(xué)，那課堂的氣氛會很活躍……通過這一課的.教學(xué)，雖能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)安排，但學(xué)生的激情不夠。如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生不僅獲得“魚”更能懂得“漁”。就應(yīng)拋開拘泥于一格的教法。開拓學(xué)生造型思維實(shí)力，讓學(xué)生審美，造型，創(chuàng)作等各方面素養(yǎng)都得以提高。這也是我今后教學(xué)中努力提高的方面。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆5

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作須要，我承當(dāng)了六年級三個(gè)班的美術(shù)教化教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問都駕馭得比較多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好也較深厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗(yàn)形、色的改變與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美實(shí)力，增加對大自然和人類社會的酷愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)建美妙生活的實(shí)力。

二、教學(xué)安排貫徹狀況

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、完成任務(wù)的措施：

1、仔細(xì)備好課、上好課。

2、做好課前的各項(xiàng)打算活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視老師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

5、采納多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

6、變更評價(jià)方法，采納自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、老師評價(jià)或家長評價(jià)，充分確定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，敬重特性差異，重視學(xué)生的自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆6

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無論是三年級或是四年級，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

使學(xué)生形成基本素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動物》，小動物是小摯友最喜愛，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最終進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫;相識方形，可以畫出“火車跑得快”、“喧鬧繁華的大街”;畫梯形，不僅畫出漂亮的養(yǎng)牛場，成群的牛，還有養(yǎng)牛場新居舍和放牛喂牛的小摯友。

學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景(如畫奇妙的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園)，添內(nèi)容補(bǔ)顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容量一下子加大了很多，密度加強(qiáng)了，不僅學(xué)會了基礎(chǔ)學(xué)問，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)建力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的學(xué)問技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的四非常鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)建教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的主動性，在兒童力所能及的狀況下加大單位教學(xué)時(shí)間和學(xué)問量，學(xué)生反映仍舊是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜愛美術(shù)課”。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆7

本學(xué)期我照舊是上兩個(gè)年級的美術(shù)課，各個(gè)年級有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是學(xué)生的愛好還不夠穩(wěn)定，只有駕馭學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、實(shí)力上的凹凸懸殊。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個(gè)年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知實(shí)力，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。

在美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起學(xué)生的干脆愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個(gè)也許的記憶，就起先作畫。針對學(xué)生喜愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行視察，如：形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注意在視察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地相識客觀事物。當(dāng)紙面上畫出形態(tài)再考慮著色。視察實(shí)力的提高在于熬煉，常常有目的、有意識的視察，其視察實(shí)力自然會得到提高。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、視察、記憶、思維等關(guān)系親密。當(dāng)然培育小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備閱歷常識，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪持續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教化所實(shí)行填鴨式方法來督促他們，只會忽視當(dāng)年所應(yīng)具備的閱歷常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師，我在課堂上，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，實(shí)行了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)建產(chǎn)生愛好的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

二年級美術(shù)教學(xué)隨筆8

本學(xué)期學(xué)校實(shí)際工作須要，我承當(dāng)了五年級一個(gè)班的美術(shù)教化教學(xué)工作?，F(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)