[收藏]中班教案圖形變變變數(shù)學(xué)教案_中班科學(xué)天氣變變變教案一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀看。

小伴侶，你熟悉這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今日，老師和小伴侶一起來(lái)關(guān)心圖形寶寶變身。

二、動(dòng)手操作折圖形。

1.師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小伴侶先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長(zhǎng)方形。

看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

師：小伴侶，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。

對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小伴侶你會(huì)變嗎?請(qǐng)小伴侶拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。

師：你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

幼兒動(dòng)手操作，可任憑變化圖形。

2.師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)關(guān)心它好嗎?

拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小伴侶變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

4.老師小結(jié)小伴侶真能干，通過(guò)折一折關(guān)心圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小伴侶還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小伴侶想一想?拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加奇妙，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖嬉戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

師：小伴侶們有誰(shuí)情愿上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)拼)師：我們還可以拼出許多的圖形，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來(lái)比一比。

四、老師利用多媒體展現(xiàn)幼兒拼圖。

老師小結(jié)：今日小伴侶都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小伴侶拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧!

教學(xué)反思

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行嬉戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是老師的預(yù)備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的預(yù)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉精確?????。

中班教案圖形變變變數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握20元的錢(qián)幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢(qián)幣與商品之間的等價(jià)交換。

2、能依據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購(gòu)物方案，并情愿把自己的購(gòu)物方案與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、超市里帶價(jià)格的商品圖片，復(fù)印的錢(qián)幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

2、記錄表格若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲小小儲(chǔ)蓄員，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢(qián)幣的兌換。

導(dǎo)語(yǔ)：你們都是最棒的儲(chǔ)蓄員，怎么能把我的錢(qián)換成比它小的呢？

（1）老師依次出示2元、5元、10元的錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤(pán)中的錢(qián)幣（幼兒操作盤(pán)中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢(qián)幣）進(jìn)行正確兌換。

提問(wèn)：

①小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是2元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？

②小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是5元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？還能怎么換？

③小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是10元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？還能怎么換？

2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢(qián)幣的兌換方法。

（1）傾聽(tīng)故事：《沒(méi)零錢(qián)的聰聰牛超市》

（2）爭(zhēng)論：怎樣關(guān)心聰聰牛把20元錢(qián)換成零錢(qián)？并引導(dǎo)幼兒想出20元錢(qián)可以換成2個(gè)10元錢(qián)。

（3）出示記錄表，講解記錄方法。

請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組用操作盒里的零錢(qián)隨便搭配組成20元錢(qián)，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元？2元？5元？10元錢(qián)？把個(gè)數(shù)填在記錄表里。

（4）探究20元錢(qián)的多種兌換方法

老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互關(guān)心并想出多種20元錢(qián)的兌換方法。（如：20元錢(qián)可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個(gè)5元的）

3、制定并共享購(gòu)物方案

（1）提問(wèn)：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請(qǐng)小伴侶看看有哪些商品？

②每種商品多少錢(qián)？你想買(mǎi)什么？

（2）出示購(gòu)物方案記錄表，示范講解記錄方法

引導(dǎo)依據(jù)自己的意愿選擇要買(mǎi)的東西，并把你想買(mǎi)的東西畫(huà)在記錄表上，登記它的價(jià)格。（老師指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)或剪貼的方式把選擇的商品登記來(lái)；選商品時(shí)選一樣，記一樣。）

（3）請(qǐng)小伴侶相互講解購(gòu)物方案，老師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)幼兒購(gòu)物方案記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢(qián)數(shù)。并依據(jù)方案的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。

2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

（1）超市：請(qǐng)幼兒用20元錢(qián)進(jìn)入超市購(gòu)物。

（2）數(shù)學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢(qián)幣兌換。

附表1：20元組合記表

姓名：

附表2：購(gòu)物方案記錄表

姓名：

（可用圖表示）

中班教案圖形變變變數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)圖形變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.鞏固對(duì)圖形特征的熟悉，感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形，長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形，大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干，剪刀人手一把。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：鞏固對(duì)圖形的熟悉，激發(fā)幼兒愛(ài)好

出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

師：今日老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)小伴侶一起說(shuō)出它們的名字。

師：這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個(gè)大小相同的圖形寶寶。小伴侶，請(qǐng)你想一想正方形假如變成兩個(gè)大小相同的圖形寶寶，會(huì)變成什么呢?

幼兒自由回答。

二、操作探究

1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開(kāi)看一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?

(要求：剪刀使用的方法;必需是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。)

師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開(kāi)的那條邊合在一起，看看是不是正方形。留意邊與邊要完全拼在一起。

(幼兒向前展現(xiàn)自己的操作，并貼在黑板上。)

2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手試一試，將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開(kāi)看

一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?

師：現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開(kāi)的那條邊合在一起，看看是不是長(zhǎng)方形。留意邊與邊要完全拼在一起。

(幼兒向前展現(xiàn)自己的操作，并貼在黑板上。)

小結(jié)：正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形，兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形，兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶一個(gè)三角形寶寶要把它變成兩個(gè)相同大小的圖形寶寶，你覺(jué)得能變成什么圖形呢?

(幼兒自由回答)

師：那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?

(幼兒自由回答)

師：在我們的益智區(qū)，老師為大家預(yù)備了很多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小伴侶可以自己試一下，看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。

活動(dòng)反思：

操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

中班教案圖形變變變數(shù)學(xué)教案(篇4)

一次活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)很喜愛(ài)玩圖形拼擺。樂(lè)樂(lè)在拼房子的房頂時(shí)，只找到了兩個(gè)小三角形，沒(méi)有找到合適的大三角形，他遲疑了很久，最終放棄了房頂?shù)钠磾[。其實(shí)他查找的那兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)大三角形，正好做房頂，但孩子沒(méi)有這方面的閱歷，所以沒(méi)有完成操作。這是一個(gè)特別好的教育契機(jī)，在日常生活中孩子們會(huì)常常遇到這樣的問(wèn)題，所以我設(shè)計(jì)了圖形分割和拼合的教育活動(dòng)，關(guān)心幼兒積累對(duì)于圖形關(guān)系的認(rèn)知。

1、情感目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感愛(ài)好。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：

（1）探究正方形四等分的方法；

（2）通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

1、閱歷預(yù)備：

（1）熟悉三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）老師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感愛(ài)好。

（1）情景引入：老師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

（2）幼兒觀看，老師提問(wèn)。老師：孩子們，這是什么呀？老師：生日蛋糕是什么外形的呢？

（3）提出問(wèn)題，思索解決方法。老師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過(guò)生日，喜羊羊可興奮了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起共享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀看后進(jìn)行二等分操作。

（2）操作后提問(wèn)。老師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？老師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？老師：這兩個(gè)三角形（長(zhǎng)方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長(zhǎng)方形）拼合在一起是什么外形呢？

（3）小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形（長(zhǎng)方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長(zhǎng)方形）拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

3、探究部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：探究正方形四等分的方法。

（1）小伴侶，你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢？（四只）

（2）引發(fā)思索并提問(wèn)。老師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？老師：請(qǐng)小伴侶們?cè)囈辉嚕?/p>

（3）幼兒嘗摸索索，老師指導(dǎo)。

（4）操作后提問(wèn)。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？老師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？老師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么外形呢？

（5）小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

4、運(yùn)用部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）喜羊羊的生日過(guò)得特別快樂(lè)，它帶來(lái)了很多小嬉戲和小伴侶們一起玩，咱們一起看一看，是什么嬉戲呢？

（2）老師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用供應(yīng)的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）嬉戲：和圖形娃娃做嬉戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采納正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。老師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

溝通講評(píng)：老師引導(dǎo)幼兒觀看其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究、總結(jié)。

通過(guò)兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們究竟是否把握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)和圖形娃娃做嬉戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學(xué)問(wèn)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標(biāo)思索問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的作用正是學(xué)為所用，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用非常重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒供應(yīng)操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的進(jìn)展。

精選閱讀

[保藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短490字

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在仔細(xì)預(yù)備自己的幼兒園教案課件了吧。需要我們仔細(xì)規(guī)劃幼兒園教案課件，才能規(guī)范的完成工作！你們清晰幼兒園教案課件的范文有哪些呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹禰保藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短490字》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1．在了解郵票的基本特征的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的郵票圖案。

2．培育幼兒想像力、制造力和大膽設(shè)計(jì)的力量。

3．培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒體會(huì)大膽創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)按郵票特征設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)

啟發(fā)幼兒依據(jù)想像大膽設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物郵票，自制郵票若干；

2、小狗袋偶1個(gè)；磁帶，錄音機(jī)，投影儀；

3、鋸齒狀繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒若干；

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

老師出示袋偶(小狗皮皮)，以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。

二、觀賞爭(zhēng)論

1、老師通過(guò)提問(wèn)：“你見(jiàn)到過(guò)的郵票是什么樣的?”啟發(fā)幼兒回憶郵票特征。

2、出示實(shí)物郵票，引導(dǎo)幼兒觀看郵票特征。

提問(wèn)：

(1)這些郵票是什么外形的?

(2)郵票：有哪些美麗的圖案?

3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步了解熟悉郵票的特征。

(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看后說(shuō)說(shuō)：

“這些郵票有什么不同?”“你最喜愛(ài)哪枚郵票，為什么?”

(2)師：“除了有美麗的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導(dǎo)幼兒觀看郵票上的價(jià)格分值等字樣。

(3)請(qǐng)幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺(jué)鋸齒狀的花邊。

三、操作思索

1、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論郵票的制作方法，并依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果示范講解郵票的設(shè)計(jì)步驟和構(gòu)圖及涂色要求。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備為皮皮設(shè)計(jì)什么樣的郵票。

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1、幼兒自由選擇繪畫(huà)用品，作畫(huà)。

2、提示幼兒留意合理構(gòu)圖，勻稱涂色。

五、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束

1、舉辦“郵票展覽會(huì)”，觀賞展現(xiàn)幼兒作品。

2、邀請(qǐng)幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結(jié)束。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫(huà)法，合理支配畫(huà)面，體現(xiàn)嬉戲的歡樂(lè)場(chǎng)景。

培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在一起活動(dòng)、嬉戲的照片(有前后遮擋)(見(jiàn)課件)

2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫(huà)范例。

3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

小伴侶你們喜愛(ài)和你的好伴侶一起玩嬉戲嗎?你們?cè)谝黄鸲纪媸裁存覒蚰?和你伴侶在一起玩嬉戲的時(shí)候是什么感覺(jué)?

小伴侶都喜愛(ài)和自己的好伴侶玩幼兒，幼兒和小伴侶在一起玩嬉戲是一件很歡樂(lè)的事情。

今日老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、出圖片。

1、小伴侶你們看，你們看到了什么?圖中的小伴侶在做什么?

2、老師畫(huà)了許多的小伴侶，他們?cè)谝黄鹱鲦覒?。你們看，他們玩得多快?lè)呀!

3、小伴侶你們想不想也和老師一起來(lái)畫(huà)自己和好伴侶做嬉戲的情境呢?你會(huì)畫(huà)和好伴侶做什么嬉戲的情境呢?

4、我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候，有的小伴侶在前，有的小伴侶在后，也有的小伴侶在旁邊。

5、請(qǐng)小伴侶留意花好多伴侶可以先畫(huà)前再畫(huà)后，先畫(huà)中間再畫(huà)旁邊。好伴侶在那里做嬉戲，添畫(huà)一些大家熟識(shí)的場(chǎng)景、道具。畫(huà)上有主色調(diào)的背景色。

兒歌：

好多伴侶在一起，奔來(lái)跑去做嬉戲。

你欠我后有遮擋，又叫又鬧多高興。

三、幼兒作畫(huà)。

發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

四、集中講評(píng)

1、組織幼兒整理繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒集中觀賞幾幅效果比較好的繪畫(huà)作品。

2、引導(dǎo)幼兒敘述畫(huà)面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、顏色加以評(píng)點(diǎn)。

請(qǐng)您關(guān)注：

畫(huà)作中需有三個(gè)以上的小伴侶有隱藏的畫(huà)面怎么畫(huà)?

供應(yīng)的照片人物之間要有前后遮擋，供應(yīng)大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，預(yù)備活動(dòng)人物的教具。

怎樣畫(huà)主次有別的畫(huà)面?

有的在前有的在后，有的可以全部觀察，有的只能看到局部，還有的小伴侶在旁邊。

畫(huà)許多小伴侶在一起時(shí)，可以先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的，先畫(huà)中間的再畫(huà)旁邊的。

在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫(huà)出來(lái)。好伴侶在哪兒做嬉戲，先畫(huà)人物再畫(huà)背景。

要求以一種顏色為主深淺有變化地畫(huà)背景。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇三】

案例背景：

這幾天孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片《西游記》產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，我依據(jù)月目標(biāo)創(chuàng)編了活動(dòng)《猴哥變變變》。

案例描述：

首先我在大屏幕上打出了孩子們熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)人物――齊天大圣孫悟空。孩子們一邊看一邊相互張望著，眼里傳遞著不同的信息："老師為什么要把孫悟空的頭像打在屏幕上？""老師要干什麼呢？"我知道這個(gè)懸念集中了他們的留意力，就不失時(shí)機(jī)地說(shuō)："今日，請(qǐng)你們來(lái)做孫悟空，好嗎？"孩子們一下子興奮起來(lái)。

接著，屏幕上消失了我特意制作的孫悟空師徒四人的頭像，"現(xiàn)在，你就是孫悟空，請(qǐng)你說(shuō)出你師父和兩個(gè)師兄面部特征"首先我打出了唐僧的頭像。孩子們心情都很高漲，爭(zhēng)著舉手喊著："我來(lái)！我來(lái)！"我首先請(qǐng)了佳佳，沒(méi)想到佳佳站在那欲言又止，可能是一時(shí)緊急，回答不上來(lái)了，憋得小臉通紅。我說(shuō)："快用你的救命毫毛，你肯定能行！"我用鼓舞的看著她，但是其他的孩子都爭(zhēng)著舉起手："我來(lái)！我來(lái)！"在一片嘈雜聲中，我對(duì)全部的孩子說(shuō)："別急，別急，她肯定能回答出來(lái)"。佳佳的緊急心情得到了緩解，最終回答出了這個(gè)問(wèn)題，笑著坐了下來(lái)。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，孩子們的主體性體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。這時(shí)候，我讓孩子們教我畫(huà)孫悟空的頭像。首先，我確定了一個(gè)起點(diǎn)（孫悟空的嘴巴），孩子們就開(kāi)頭樂(lè)觀地投入到新角色中去了。"老師，你畫(huà)的嘴巴太小了，要大一些"，"老師，這條線要往左一點(diǎn)"，"老師，孫悟空的眼睛應(yīng)用金色的筆來(lái)畫(huà)，他是火眼金睛?。?……只要有一點(diǎn)偏差，確定逃不過(guò)孩子們的眼睛，必定被他們訂正過(guò)來(lái)。

活動(dòng)的有一個(gè)重要環(huán)節(jié)――讓孩子們表演孫悟空的喜怒哀樂(lè)，然后說(shuō)出表情特征。我實(shí)行自愿分組的方法，讓孩子們面對(duì)面表演，相互指出表情特征。孩子們玩的很投入，也很投入，孩子們努力仿照孫悟空的種眾表情，逗得其他孩子哈哈大笑。通過(guò)仿照與觀看，孩子們對(duì)人物的.各種表情特征有了更詳細(xì)，更直接的印象，輕松地把握了人物的表情特征，還能用精確?????的語(yǔ)言描述了出來(lái)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我放了一段《西游記》的主題曲――《猴哥》，這是一段動(dòng)感十足的音樂(lè)，讓孩子們想象孫悟空的各種表情，然后要求他們共同完成一種表情地創(chuàng)作，并告知孩子們接下來(lái)要把本組創(chuàng)作的作品編成故事，在小組間進(jìn)行評(píng)比，孩子們都寧?kù)o下來(lái)，一個(gè)個(gè)埋頭仔細(xì)地畫(huà)了起來(lái)。接下來(lái)孩子們選出了最受歡迎的小組，頒給"美猴王獎(jiǎng)杯"。

案例反思：

《綱要》中指出："擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)"，幼兒是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)做幼兒活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者，這是《綱要》的核心。但是在實(shí)際運(yùn)用中，許多老師都有自己的熟悉和理解，針對(duì)我班孩子的進(jìn)展水平，我打算選擇孩子們最喜愛(ài)的卡通人物作為切入點(diǎn)，達(dá)到本月目標(biāo)。在活動(dòng)中，對(duì)于活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，我能夠做到收放自如，寬緊有度，使師幼之間、幼兒之間互動(dòng)溝通得到較好的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)教育有效性的形成，起到了較好的作用?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思和總結(jié)。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇四)

課題：歡樂(lè)的小蝸牛

授課地點(diǎn)：深圳市羅湖區(qū)羅芳學(xué)校美術(shù)室

授課時(shí)間：20xx.12.5

學(xué)生：一班級(jí)（2）班同學(xué)40人

授課人：王建

一、優(yōu)秀教案思路

依據(jù)兒童歌曲《歡樂(lè)的小蝸?！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)和唱歌等自然地進(jìn)行融合，探究不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐閱歷。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《歡樂(lè)的小蝸?！?，體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)嬉戲過(guò)程中的成功感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

1、猜謎語(yǔ)嬉戲?qū)胝n題。

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)寵愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜愛(ài)動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟識(shí)的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，消失歌曲《歡樂(lè)小蝸?！肪实膭?dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓同學(xué)邊觀賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并伴同歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而綻開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛3、情境對(duì)話讓同學(xué)觀賞與推斷。

為了把防止繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)潔枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并依據(jù)消失的蝸牛范畫(huà)，老師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的外形，顏色，花紋等繪畫(huà)技巧學(xué)問(wèn)。

4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表示。

同學(xué)在歌曲旋律《歡樂(lè)的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由拘束地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新奇展現(xiàn)。

依據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)美麗的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色艷麗》。讓同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自身?duì)自身的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起觀賞簡(jiǎn)評(píng)。

6、扮演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，依據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中典型的情境：

情境一：

當(dāng)老師播放歌曲《歡樂(lè)的小蝸牛》時(shí)，同學(xué)觀察屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇異可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)到歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲，許多同學(xué)都露出了開(kāi)心的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說(shuō)……

觀察同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音漸漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)心情特別高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛特別活躍。

情境二：

當(dāng)老師用投影儀放出蝸牛的范畫(huà)時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說(shuō)：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么外形??？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是圓形的，象一朵美麗的花?！绷硪粋€(gè)同學(xué)又說(shuō)：“象個(gè)漂亮的太陽(yáng)。”我說(shuō)：“你們說(shuō)的真好！”。接著我又出示一幅范畫(huà)說(shuō)：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書(shū)包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說(shuō)：“你說(shuō)的真棒！別忘了給你畫(huà)的蝸牛用上更多的花紋和顏色?。　?。這一次出示的范畫(huà)蝸牛是沒(méi)有殼的，我剛拿出來(lái)，有許多

同學(xué)都說(shuō)：“??？怎么沒(méi)有屋子呢？怎么沒(méi)有殼??？”，這是我從容不迫地說(shuō)：“我是可憐的蝸牛小玲玲，馬虎大意的王老師竟忘了給我畫(huà)上小房子，害得我沒(méi)有家了，嗚！嗚……”邊說(shuō)邊做出哭的表情。有的同學(xué)焦急地說(shuō)：“快給她畫(huà)上房子?！蔽矣终f(shuō)：“你想給她畫(huà)個(gè)什么樣的房子呢？”

一個(gè)女同學(xué)很仔細(xì)地說(shuō)：“我要給她畫(huà)個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我要給她畫(huà)一個(gè)象樹(shù)一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺(jué)地在這種童話般的情境對(duì)話中，既觀賞了漂亮的范畫(huà)又綻開(kāi)了推斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢深厚的愛(ài)好。

情境三：

當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請(qǐng)同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新奇美麗的小屋，認(rèn)真看著自身的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色艷麗”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿足地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫(huà)上前去，站在“小屋”前遲疑一陣后，當(dāng)心翼翼地把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫(huà)放進(jìn)“小屋”后，遲疑片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。看著同學(xué)們認(rèn)真而天真的表示，我心里為這個(gè)特殊的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

本課努力地探究學(xué)校低班級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫(huà)和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、悅耳的歌曲，奇妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松開(kāi)心的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《歡樂(lè)小蝸?！返母枨鷣?lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充足體現(xiàn)了老師較敏捷而細(xì)心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象，并能基本跟唱《歡樂(lè)小蝸?！返母枨?，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)快樂(lè)，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴閱歷和效果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行仔細(xì)的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有解脫保守美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫(huà)學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

2、老師出示的范畫(huà)過(guò)多，對(duì)同學(xué)的創(chuàng)造思維有肯定的局限影響，沒(méi)能更充足的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的老師，在對(duì)唱曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太抱負(fù)，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇五】

一、設(shè)計(jì)理念：

奇妙的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體會(huì)著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的暖和、寒冷、涼快和震撼……三班級(jí)的同學(xué)，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活閱歷親密相關(guān)，平常同學(xué)就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和肯定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)潔的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培育同學(xué)從生活中熟識(shí)的經(jīng)受和現(xiàn)象中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題是很有益的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看力量和記憶力量和繪畫(huà)表現(xiàn)力量；

3、促進(jìn)同學(xué)的思維力量、想象力和記憶力的進(jìn)展；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓同學(xué)感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

讓同學(xué)初步把握運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

如何運(yùn)用不同繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

教學(xué)預(yù)備：

老師：CAI課件、范作、示范教具

同學(xué)：繪畫(huà)工具

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)階段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，專(zhuān)心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？

生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。

分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。

2、試驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。

師：認(rèn)真觀看當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

這個(gè)時(shí)候有個(gè)同學(xué)自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！

大家在觀看中順當(dāng)?shù)贸鱿旅娴慕Y(jié)論：

A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同；B、和風(fēng)的方向全都。

分析：讓同學(xué)親身經(jīng)受這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且奇妙。讓同學(xué)自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

（二）進(jìn)展階段：

1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

在相互溝通的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：

A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？

B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？

C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

（觀賞各種風(fēng)的錄象后爭(zhēng)論）

分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了同學(xué)的觀看事物辨別事物的力量.同時(shí)也更好激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,他們的興致更高了!同學(xué)和老師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的溝通，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

2、爭(zhēng)論：

師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

分析：了解風(fēng)的形成、熟悉颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然學(xué)問(wèn)讓同學(xué)心情特別高漲，生動(dòng)好玩的場(chǎng)景激活了同學(xué)的思維，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎(chǔ)。

3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？

A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？

生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

（翻轉(zhuǎn)圖片，確定同學(xué)的猜測(cè)）

師：你能用線條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？

（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引導(dǎo)同學(xué)）

這種風(fēng)又有什么不同？

4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）

師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊同學(xué)說(shuō)到地方，確定同學(xué)的結(jié)論。

5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯(cuò)誤的畫(huà)面）

師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？

分析：三幅奇妙的范作引導(dǎo)同學(xué)猜測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培育同學(xué)的審美力量和分析推斷力量，使每一位孩子都得到熬煉和提高。

6、觀賞分析畫(huà)家與同學(xué)的作品。

①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫(huà)面的顏色有不同嗎？

③畫(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌相互爭(zhēng)論后回答）

分析：這環(huán)節(jié)主要培育和提高同學(xué)的藝術(shù)審美修養(yǎng)、觀賞力量、語(yǔ)言的表達(dá)力量。也是熬煉同學(xué)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)力量。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

師：想把自己的感受和經(jīng)受告知大家嗎？預(yù)備畫(huà)什么？畫(huà)面顏色？線條？物體？

生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，依據(jù)自己已有的生活經(jīng)受、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫(huà)面顏色，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓同學(xué)能夠?qū)W以致用的目的。

（四）溝通成果，相互評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓同學(xué)自己觀看，總結(jié)對(duì)作品的感受。

分析:通過(guò)引導(dǎo)，同學(xué)能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改看法。在同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有共性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

（五）深化主題，拓展延長(zhǎng)：

師：除了繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？

生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

師：你可以為大家表演一下嗎？

師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

老師發(fā)覺(jué)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，顏色鮮亮。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)思奇妙，還有許多同學(xué)的作品特別精彩，下課了大家可以連續(xù)相互溝通傳看，把你的看法告知他們，信任你們會(huì)共同進(jìn)步的！

在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美妙的事物，只要你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美妙！

中班美術(shù)活動(dòng)教案積木變變變

活動(dòng)目的：

1.嘗試用積木變變，進(jìn)行創(chuàng)意作畫(huà)，體驗(yàn)積木變變作畫(huà)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.辨別異同，提高觀看力。

活動(dòng)預(yù)備：

積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣。

嬉戲：和積木做伴侶。老師出示不同外形的積木，讓幼兒自由玩。

2.講解示范。

向幼兒提問(wèn)積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。

老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提示幼兒留意作畫(huà)衛(wèi)生。

4.展現(xiàn)觀賞。

幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出相同的外形或顏色。

將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。

5.總結(jié)共享。

請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形相同的積木。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.情愿參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)心情開(kāi)心。

2.能辨別出相同的外形和顏色。

活動(dòng)建議：

1.老師可依據(jù)本班實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)挨次，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

2.老師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的外形或顏色，如窗戶和門(mén)的外形等。

中班美術(shù)教案水果變變變

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我收集整理的“中班美術(shù)教案水果變變變”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜愛(ài)的顏色涂色。

2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日水果寶寶要和小伴侶玩一個(gè)水果變變變的嬉戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了？

二、觀看不同的水果造型

PPT（1）：香蕉變變變

a出示香蕉畫(huà)面：這是什么？香蕉長(zhǎng)什么樣子？

b老師邊說(shuō)香蕉香蕉變變變邊打開(kāi)香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么？是怎樣變成的？

PPT（2）：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子

1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋(píng)果變成了娃娃；芒果變成了小魚(yú)；梨子變成了扇子）

2、小結(jié)：原來(lái)我們依據(jù)水果寶寶的不同外形可以變出這么多的造型，小伴侶想不想把這些水果變出其他的造型呢？

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

四、向客人老師和同伴介紹作品，共享創(chuàng)作帶來(lái)的歡樂(lè)。

幼兒園中班美術(shù)教案數(shù)字變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽的依據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。

2．能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達(dá)自己的作品進(jìn)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1．勾線筆、畫(huà)紙等人手一份。

2．已熟悉數(shù)字110，對(duì)數(shù)字的特征有肯定的了解。

3．ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的愛(ài)好。

1.小伴侶，今日老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎？（放影動(dòng)畫(huà)）

2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢？（看到了數(shù)字寶寶等）數(shù)字寶寶會(huì)變?cè)S多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）

二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)變化的？老師示范操作。

1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀？（出示數(shù)字5）你想用它來(lái)變成什么呢？（幼兒回答）

2.今日我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？

3.小伴侶你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀？（依據(jù)幼兒回答出示卡片及畫(huà)）

4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀？跟你的好伴侶溝通一下。

三、幼兒操作

要求

1．先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

2．印畫(huà)數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

四、總結(jié)講評(píng)

1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。（互動(dòng)）

2.小伴侶們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小伴侶聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有肯定的想象力量。

3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有肯定的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人預(yù)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

l活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論并上臺(tái)表演。）

2．鼓舞幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的嬉戲，請(qǐng)你不要用嘴告知我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告知我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培育幼兒合作力量。

1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行好玩的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演競(jìng)賽好嗎？請(qǐng)你和你的好伴侶一起來(lái)表演。想好要表演什么，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論，分組排練，老師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互合作。

3．集體溝通。

四．集體玩紙棒嬉戲。紙棒除了可以表演，還能做嬉戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么嬉戲？（幼兒爭(zhēng)論，集體做嬉戲）

設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培育幼兒良好的情感態(tài)度和制造性思維力量有著重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開(kāi)思路，進(jìn)展幼兒的想象力和制造性思維力量。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視消遣節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活閱歷親密相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、信任兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展現(xiàn)——發(fā)覺(jué)問(wèn)題——老師引導(dǎo)——相互溝通”的方式，不斷滿意幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展現(xiàn)的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有肯定的想象力量。

3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有肯定的合作力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過(guò)自己制作紙棒，說(shuō)說(shuō)自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較，對(duì)紙棒有了肯定的熟悉，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)自己做的紙棒像什么，幼兒依據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說(shuō)細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒，有的說(shuō)粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中，有的幼兒由于自己做了一個(gè)紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動(dòng)與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作力量。

三．集體玩紙棒嬉戲。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么嬉戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子嬉戲和拼英文字母的嬉戲，但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)幼兒由于桌椅的限制不能自由地玩紙棒的嬉戲，應(yīng)當(dāng)打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨便地在地上玩嬉戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行嬉戲了。

幼兒園中班美術(shù)教案：表情變變變

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的汲取課堂上所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@中班美術(shù)教案：表情變變變》，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，了解人物興奮、生氣、哀痛、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書(shū)，油畫(huà)棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲“表情歌”引出主題。

小伴侶在“表情歌”里唱到興奮、生氣、悲傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小伴侶每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒爭(zhēng)論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演力量強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

老師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒爭(zhēng)論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊依據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出興奮、生氣、悲傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

觀看幼兒用書(shū)上小伴侶的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫(huà)表情，老師巡回指導(dǎo)。假如幼兒遇到困難，可以提示幼兒觀看活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀看的基礎(chǔ)上作畫(huà)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

老師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展現(xiàn)自己的作品，并在集風(fēng)光前表演，感知體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作以及表演表情的歡樂(lè)。

開(kāi)頭環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展變臉嬉戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

在活動(dòng)開(kāi)頭環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的嬉戲，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知五官的詳細(xì)位置和特征。

在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤(pán)上，制作紙盤(pán)娃娃臉，展現(xiàn)在墻面上，供大家溝通，觀看。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感愛(ài)好，和我協(xié)作得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀看，了解人物興奮、生氣、哀痛、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)頭我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)爭(zhēng)論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了熟悉。幼兒作畫(huà)時(shí)，我巡回指導(dǎo)。關(guān)心遇到困難的幼兒，提示觀看活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀看的基礎(chǔ)上作畫(huà)。最終孩子們畫(huà)得有聲有色，我讓孩子們一一展現(xiàn)了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫(huà)的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣力量比較差的孩子們就不會(huì)畫(huà)起來(lái)很吃力！以后我會(huì)留意這一點(diǎn)。

中班嬉戲：大紙箱變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛(ài)用大紙箱做嬉戲，感受角色扮演的樂(lè)趣。

2、嘗摸索索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

大紙箱若干、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，珍寶們看一看我們的活動(dòng)室里有什么?。俊l(fā)覺(jué)紙箱。

二、出示大紙箱說(shuō)說(shuō)它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過(guò)渡到嬉戲環(huán)節(jié)）

我們的紙箱有什么用?。浚ㄑb菜，裝奶、裝玩具等）今日我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做嬉戲好不好？

紙箱能變成什么跟我們一起嬉戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變，變變變（汽車(chē)、毛毛蟲(chóng)、火車(chē)、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車(chē)，做小司機(jī)開(kāi)汽車(chē)的嬉戲。大紙箱變變變，小伴侶們認(rèn)真看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,漸漸走進(jìn)來(lái)，當(dāng)心蹲下身,快快藏起來(lái)！（在嬉戲的同時(shí)了解簡(jiǎn)潔的交通秩序）

三、熟悉小雞美美

原來(lái)我們的紙箱能跟我們做這么多的嬉戲，剛剛都是珍寶們想的嬉戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的嬉戲呢，你們想不想玩？

嬉戲：“小雞出殼”

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬漸漸走進(jìn)來(lái)，當(dāng)心蹲下身快快藏起來(lái)！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來(lái)了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來(lái)了；小雞小雞多大了，高興奮興蹦出來(lái)了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？先伸伸腦袋出來(lái)了；然后呢，拍拍翅膀出來(lái)了；再然后呢，兩條小腿出來(lái)了，最終小雞才高興奮興的蹦出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒提問(wèn)“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的嬉戲

4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩嬉戲，老師和其他幼兒一起念兒歌。

五、結(jié)束、

今日，紙箱跟我們玩了這么多嬉戲我們帶它們出去放松一下吧！

托班美術(shù)教案樹(shù)葉變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)樹(shù)葉原有的外形組合，拼貼圖案。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集多種外形顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，觀看樹(shù)葉。

1.引導(dǎo)

師：小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小伴侶們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。（老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？（新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2.觀看樹(shù)葉

誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？（提示：外形、顏色、和大小）它像什么？（老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞）

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真奇妙，外形不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。

2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小伴侶說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）這么美麗的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小伴侶們幫老師一起做吧！引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子觀看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

1.師：小伴侶，你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。留意用剪刀要留意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒的作品辦成會(huì)變的樹(shù)葉作品展，讓大家觀賞。

大班主題教案：變變變

活動(dòng)背景

每次出游，孩子在“毀滅”了滿背包的食品之后，留在場(chǎng)地上的食品包裝盒，總是一片狼藉的景象。盡管在離開(kāi)的時(shí)候，我們不會(huì)遺忘整理，卻也手忙腳亂，不夠有序從容。

一次，在整理快餐盒的時(shí)候，突然發(fā)覺(jué)盒子可以做嬉戲，于是就收集好帶回幼兒園。一路上在想：可不行以讓孩子不隨便丟棄這些廢包裝，來(lái)一個(gè)化廢為寶，同時(shí)間接地愛(ài)護(hù)環(huán)境呢?

于是，就有了本活動(dòng)。

活動(dòng)前可以帶孩子感受污染環(huán)境所帶來(lái)的不便利，如參觀臟亂的市場(chǎng)等等。

內(nèi)容與要求

1、了解亂扔垃圾的危害，知道愛(ài)護(hù)自己生活的環(huán)境。

2、嘗試用不同的粘連方法制作玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1、小動(dòng)物“春游"的情景表演。

2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。

3、各種包裝紙盒以及粘連材料。

過(guò)程與指導(dǎo)

1、看表演：斑馬老師帶小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮?。中午，大家在小河邊的草地上，邊說(shuō)邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

——用童話表演來(lái)表現(xiàn)孩子生活中的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單引起孩子的關(guān)注，激發(fā)孩子的愛(ài)好。

2、爭(zhēng)論：

(1)過(guò)幾天，這里會(huì)發(fā)生什么事?用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引導(dǎo)爭(zhēng)論。

——在爭(zhēng)論的過(guò)程中，可以用表演中的角色，進(jìn)行引發(fā)，如斑馬老師“這里怎么變成這樣啦”等等。

(2)你還觀察哪里有污染?

——把視線引向孩子的四周生活，使?fàn)幷摰脑掝}變得有現(xiàn)實(shí)意義。

(3)怎么樣才不讓污染消失?(可以用小猴等來(lái)引導(dǎo)爭(zhēng)論)

小動(dòng)物表演：

老師(小結(jié))環(huán)境污染的害處，并按大家爭(zhēng)論的結(jié)果，處理和收拾這些包裝盒等垃圾。

二、利用廢物，嘗試制作

斑馬老師出示用紙盒制作的玩具(貓頭鷹)，引發(fā)愛(ài)好：這是用什么做的?

爭(zhēng)論制作方法：這么多盒子是怎么變成玩具的?

介紹：這里有很多我們游玩時(shí)收集來(lái)的包裝盒，你們也試試做個(gè)玩具，這里還有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你試試哪些是你用得著的。

幼兒制作，老師引導(dǎo)。

——引導(dǎo)孩子無(wú)意識(shí)的制作，變成有目的的制作，由于，有的中班孩子，還會(huì)目的不明確地做到哪里算哪里，如受到“這兩個(gè)盒子蠻像小豬的耳朵”的示意，就制作小豬了。

另外，提示孩子粘連得盡量牢一些。

三、玩具展覽

1、將做成的玩具放在一起展覽。

2、介紹自己的玩具名稱、材料。

3、介紹并爭(zhēng)論：怎樣粘連才會(huì)更牢一些。

——這個(gè)活動(dòng)后，幾乎每天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來(lái)，于是，教室里多了一個(gè)大筐，供孩子收集、儲(chǔ)存使用。

幼兒園中班綜合活動(dòng)教案紙寶寶變變變

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園中班綜合活動(dòng)教案紙寶寶變變變”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解A4紙輕、薄、光滑的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的不同造型。

3.探究紙球的制作方法，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.粉紅色的A4紙幼兒人手一張，幼兒自己在上面畫(huà)上眉毛、眼睛和嘴巴。

2.瘦長(zhǎng)條粉紅色紙兩張，舊報(bào)紙若干。

3.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉紙寶寶。

1.引導(dǎo)幼兒觀看、觸摸粉紅色的A4紙，了解它的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)小伴侶和你的紙寶寶玩一玩。

說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

2.鼓舞幼兒大膽地表述自己的發(fā)覺(jué)。

幼兒的觀看往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸許多，但很少幼兒去留意觀看。

通過(guò)有意識(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參加觀看，讓幼兒發(fā)覺(jué)很多以前不曾看到的東西。

二、紙寶寶變變變。

1.激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手把紙寶寶變成各種物品，鼓舞幼兒大膽想象，老師巡回觀看、指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒分別介紹自己變了什么。留意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句，鼓舞每一名幼兒都參加介紹。

折紙不僅可以熬煉幼兒手部小肌肉群的敏捷性、協(xié)調(diào)感。而且這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以活躍幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、紙寶寶跳舞。

1.老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，鼓舞幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的不同造型。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的快慢表演不同節(jié)奏的肢體動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，一起仿照紙寶寶的動(dòng)作。

3.反復(fù)表演三到四遍。

通過(guò)仿照紙寶寶的動(dòng)作，可以進(jìn)展幼兒的想象力和肢體運(yùn)動(dòng)力量，在肯定程度上也增加了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

四、制作紙球。

1.老師出示紙球，向幼兒介紹嬉戲的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒思索：怎樣把舊報(bào)紙變成好玩的紙球。

3.幼兒嘗試把紙寶寶變成紙球，老師關(guān)心個(gè)別力量弱的讓幼兒通過(guò)自己的努力，找到制作紙球的方法，這樣把握的閱歷和學(xué)問(wèn)，是真正屬于幼兒自己的

幼兒園中班科學(xué)教案：顏色變變變

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)教案：顏色變變變”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

2、通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透亮?????的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。

情境預(yù)備：

1、魔術(shù)天堂

閱歷預(yù)備：

1、熟悉顏色、熟識(shí)葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

*“小伴侶們看看，我是誰(shuí)?。扛嬷銈?，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們信任嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

*“好了，小伴侶認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要刺眼睛喲！”

*老師搖擺瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀看。

“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

*老師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最終怎樣？”

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們?nèi)螒{選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

*老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.

*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說(shuō)一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。

4、通過(guò)涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜愛(ài)的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？

*最終把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會(huì)變的顏色

顏色+顏色我的猜想探究結(jié)果

幼兒園中班陶藝活動(dòng)：泥片變變變

幼兒園中班陶藝活動(dòng)：泥片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)轉(zhuǎn)變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)聚、盤(pán)繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

活動(dòng)預(yù)備：

1．泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。

2．工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。

3．布置“泥片造型”展現(xiàn)區(qū)。

4．已初步把握捏壓、團(tuán)聚、盤(pán)繞等簡(jiǎn)潔技能，了解工具的用法。

活動(dòng)過(guò)程：

１、玩泥片(操作、探究)：

２、師：瞧，這里有很多泥片，請(qǐng)你看一看，你發(fā)覺(jué)了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(老師引導(dǎo)幼兒觀看泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，留意泥片造型的變化)

３、泥片暢想(引導(dǎo)、聯(lián)想)：

(1)師小結(jié)：你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷，一會(huì)兒切成條；一會(huì)兒豎