表格式教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計方案案例名稱植物細(xì)胞的有絲分裂（細(xì)胞的增殖第2課時）科目生物教材人教版必修1《分子與細(xì)胞》課時1課時教學(xué)對象職專一年級學(xué)生 班級15特長（2），31人教師單位一、教材內(nèi)容分析本案例是必修1模塊第6章第1節(jié)的第二課時內(nèi)容，涉及植物細(xì)胞有絲分裂的間期和分裂期細(xì)胞中染色體、紡錘體、核膜、核仁等結(jié)構(gòu)周期性的變化，以及這些過程中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)目的變化等知識，不僅是第6章的重點、難點內(nèi)容，也是整冊書的重點和難點內(nèi)容之一。它以本冊細(xì)胞生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能等知識為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解有絲分裂這個動態(tài)的過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀）1、知識與技能（1）概述植物細(xì)胞有絲分裂各時期的主要特點；（2）識別植物細(xì)胞有絲分裂各時期的細(xì)胞圖；（3）認(rèn)識有絲分裂過程中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。2、過程與方法（1）通過微課視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識有絲分裂各時期的特點；（2）通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的實物模型，理解各時期的主要變化。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程的實物模型和，體驗?zāi)Ｐ头ㄔ谏飳W(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要作用；（2）認(rèn)同細(xì)胞有絲分裂過程的運動性、連續(xù)性、有序性。三、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點（1）植物細(xì)胞有絲分裂分裂期（前期、中期、后期、末期）的主要特點。（2）植物細(xì)胞有絲分裂分裂期染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。（3）植物細(xì)胞有絲分裂前期、后期、末期細(xì)胞圖的識別。2、教學(xué)難點（1）植物細(xì)胞有絲分裂分裂期（前期、中期、后期、末期）的主要特點。（2）植物細(xì)胞有絲分裂分裂期染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。（3）植物細(xì)胞有絲分裂前期、后期、末期細(xì)胞圖的識別。四、學(xué)習(xí)者特征分析1

表格式教學(xué)設(shè)計模板1、先前知識分析通過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、染色體、遺傳物質(zhì)DNA、代謝和信息傳遞等相關(guān)知識的儲備。2、能力分析職專一年級新生的思維活動正以形象思維為主向抽象思維為主過渡，但將抽象知識具體化、形象化的能力還比較薄弱；其次，對知識歸納整合的能力也比較欠缺。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計有絲分裂是整個高中生物學(xué)的難點，其分裂過程中各時期的細(xì)胞、染色體和DNA變化特點十分抽象，故可將進(jìn)度放慢，方法用活。.學(xué)案式策略：提前發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生在課前根據(jù)相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上檢測。并借助于通過層進(jìn)設(shè)問、模型制作、等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決實際問題的能力。.復(fù)習(xí)激活策略：PPT展示植物細(xì)胞圖片、染色體等圖片，通過設(shè)問，激活學(xué)生已有知識。.歸納口訣策略：用口訣的形式，幫助學(xué)生歸納總結(jié)各時期的主要特點，朗朗上口，生動有趣。.微課學(xué)習(xí)策略：通過微課視頻逐步學(xué)習(xí)有絲分裂的各個過程，使學(xué)生對有絲分裂的過程動態(tài)化、連續(xù)化，充分調(diào)動了學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。.模型建構(gòu)策略：利用橡皮泥制作染色體模型，模擬有絲分裂過程中染色體的主要行為。.預(yù)期效果：微課學(xué)習(xí)，將課本上靜態(tài)的有絲分裂過程變成實際的動態(tài)；口訣記憶，朗朗上口，生動有趣；而模型建構(gòu)，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)一步將抽象知識變得直觀具體，有利于學(xué)生突破本節(jié)課的重難點知識。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、人教版新課標(biāo)教材高中生物必修1、PPT課件、微課、橡皮泥若干、A4白紙、學(xué)案七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動老師活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)引入（3分鐘）1、說出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、說出染色體、染色單體、DNA之間的關(guān)系。呈現(xiàn)相關(guān)圖片意圖：激活學(xué)生已有知識，為接下來的學(xué)習(xí)掃除障礙。準(zhǔn)備:相關(guān)圖片。預(yù)習(xí)檢查（2分鐘）思考回答教師呈現(xiàn)的問題：呈現(xiàn)問題意圖：檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。準(zhǔn)備：學(xué)案。

表格式教學(xué)設(shè)計模板目標(biāo)達(dá)成：植物細(xì)胞的有絲分裂（30分鐘）探究一：分裂間期的主要特點觀察間期開始和結(jié)束時的植物細(xì)胞圖，思考在這個過程中細(xì)胞主要發(fā)生的變化，并交流。探究二：分裂期的主要特點1、觀看微課視頻，自主學(xué)習(xí)探究、交流2、試一試指出各細(xì)胞圖所處時期3、模型探究（1）材料用具：不同顏色的橡皮泥兩塊，A4紙一張，水筆一支。（2）活動準(zhǔn)備：制作已復(fù)制好的染色體4條；在A4紙中央畫好紡錘體。（3）小組同學(xué)合作建構(gòu)植物細(xì)胞有絲分裂前、中、后期的模型。展示、交流呈現(xiàn)間期開始和結(jié)束時的植物細(xì)胞圖，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)播放微課視頻歸納小結(jié)呈現(xiàn)幾幅植物細(xì)胞分裂的細(xì)胞圖引導(dǎo)學(xué)生梳理各環(huán)節(jié)要求巡視、指導(dǎo)評價、小結(jié)意圖：通過前后圖片的對比，激發(fā)學(xué)生的想象空間和探究意識。準(zhǔn)備：圖片意圖：通過微課視頻，將抽象的知識形象化，突破本節(jié)的重難點；發(fā)揮學(xué)生主體作用，訓(xùn)練學(xué)生從微課中獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探索和形成結(jié)論。準(zhǔn)備：”植物細(xì)胞有絲分裂分裂期”微課意圖：檢測微課自主學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和應(yīng)用的能力。準(zhǔn)備:圖片意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，親身體驗知識的形成過程，充分享受學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)一步將抽象知識直觀具體化，進(jìn)一步突破重難點，并在這個過程中可訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、A4紙。

表格式教學(xué)設(shè)計模板學(xué)習(xí)檢測（5分鐘）完成教師呈現(xiàn)的題目，并交流呈現(xiàn)學(xué)習(xí)檢測題目意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，把課堂上所學(xué)的知識點連成網(wǎng)絡(luò)。明確本節(jié)課后的作業(yè)：繪制體細(xì)胞有4條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂前期、中期和后期圖。引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)意圖：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成體系。通過繪圖，進(jìn)一步鞏固本節(jié)的重難點內(nèi)容。板書設(shè)計「分裂間期：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成植物細(xì)胞的有絲分裂41分裂期《「前期：中期：后期：【末期:“膜仁消失顯兩體”“形數(shù)清晰赤道齊”“點裂數(shù)增均兩極”“兩消兩現(xiàn)出新壁”表格式教學(xué)設(shè)計模板八、教學(xué)流程圖表格式教學(xué)設(shè)計模板九、教學(xué)評價設(shè)計課堂學(xué)習(xí)成果評價量表班級 學(xué)生姓名 學(xué)號評價內(nèi)容自評互評師評知識與技能(1)概述植物細(xì)胞有絲分裂各時期的主要特點；(2)識別植物細(xì)胞有絲分裂各時期的細(xì)胞圖；(4)認(rèn)識有絲分裂過程中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。過程與方法(1)通過微課視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識有絲分裂各時期的特點；(2)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的實物模型，理解各時期的主要變化。情感、態(tài)度與價值觀(1)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程的實物模型和，體驗?zāi)Ｐ头ㄔ谏飳W(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要作用；(2)認(rèn)同細(xì)胞有絲分裂過程的運動性、連續(xù)性、有序性。最突出的表現(xiàn)(創(chuàng)新或進(jìn)步)：自評：小組長評：師評：還需注意或改進(jìn)的地方：自評：小組長評：師評：注：1.評價標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)真完成為A級，完成情況較好為B級，完成情況一般為C級，完成情況不好為D級。.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值。.定性評價部分分為“最突出的表現(xiàn)(創(chuàng)新或進(jìn)步)"、“還需注意或改進(jìn)的地方”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。十、幫助與反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計針對知識點比較微觀抽象，知識點也較難理解的情況下，重視聯(lián)系學(xué)生的先前知識，采用多種策略，有效地突破教學(xué)重難點:1、利用微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從微課中獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探索和形成結(jié)論。2、模型建構(gòu)，通過模擬活動，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，進(jìn)步將抽象知識直觀具體化，的感性認(rèn)識，從而突破重難點；在這個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，親身體驗知識的形成過程，充分享受學(xué)習(xí)的快樂。3、口訣式的歸納總結(jié)，通過朗朗上口的口訣歸納總結(jié)，使枯燥的知識有趣、生動，知識的過程中完成重點、難點知識的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點。當(dāng)然也有明顯的不足，如模擬活動的組織不夠有序，有待改善。

表格式教學(xué)設(shè)計模板附：學(xué)案《植物細(xì)胞的有絲分裂》學(xué)案植物細(xì)胞有絲分裂的過程時期模式圖主要特點染色體數(shù)目染色單體數(shù)DNA分子數(shù)分裂間期快J①完成 的復(fù)制和有關(guān) 的合成。［說明：復(fù)制完成后，每條染色體（實為染色質(zhì)）都含有一條姐妹染色單體，只是在光學(xué)顯微鏡下還觀察不到。］②細(xì)胞有適度的 。60一126一12分裂期前期闋①染色質(zhì)成為 ；②細(xì)胞兩極發(fā)出 形成紡錘體；③ 解體， 消失；④染色體 地分布在紡錘體的中央。中期①每條染色體的 排列在赤道板上；②染色體的 穩(wěn)定， 清晰，便于觀察。