—音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫忙我們分析顯現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的方法。那么你明白心得體會(huì)如何寫嗎？下面是為大家搜集的音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫忙到大家。音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有主動(dòng)的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)活潑活潑地、主動(dòng)地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。愛好是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍愛好之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其本質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，注意引導(dǎo)參與。一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)系?；顫姾猛?，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知愛好，也能促進(jìn)同學(xué)深化思索，使同學(xué)自始至終以主動(dòng)、主動(dòng)的看法和旺盛的精力參與活動(dòng)。愛好能集中孩子的留意力，能推動(dòng)同學(xué)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)愛好的導(dǎo)入方法許多，故事法、游戲法、情境法、商量法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生取得學(xué)問的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好。二、培育愛好，調(diào)動(dòng)參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已留意課堂上培育同學(xué)的自主力量。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣同學(xué)處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)始終是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱訓(xùn)練時(shí)，以往的做法是：教同學(xué)認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏訓(xùn)練等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的長處是同學(xué)對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是同學(xué)由于預(yù)先明白了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活潑，甚至沒有愛好，建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量。三、按時(shí)評(píng)價(jià)，主動(dòng)參與音樂教學(xué)中重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比擬高、自信念比擬強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比擬好，老師應(yīng)按時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在老師的幫忙下，使同學(xué)們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善?？傊?，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地幫忙了我們音樂老師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并主動(dòng)探究與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意把教學(xué)理論和研討成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注意將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！由于是幼師專業(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)分女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)分。其實(shí)話說回來，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來可累可閑，由于我覺得，你要想做一個(gè)稱職的為同學(xué)著想的班主任確實(shí)是很累，而假如班主任想偷閑的話，也是非常簡單的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺悟了，說究竟是責(zé)任心的問題！我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)分調(diào)到師范學(xué)校就直接開頭新生接待工作。那個(gè)時(shí)分看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué)，說實(shí)話，根本就沒有什么實(shí)際的概念，一個(gè)由于當(dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟識(shí)，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深入的，就是讓每位來報(bào)到的同學(xué)自己填寫家庭資料，有的同學(xué)是很認(rèn)真的填寫，而有的同學(xué)扭扭捏捏，更有甚者是家長都叫幾次她都不情愿寫，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我明白這樣的同學(xué)以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)當(dāng)面對(duì)形形色色的同學(xué)啊，也有的同學(xué)是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過是美術(shù)老師。一年來，我覺得最難的倒不是問題同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別同學(xué)我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。所以我在平常有針對(duì)性的培育同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成果。由于我覺得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)！我班從開學(xué)到如今拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不模糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操競賽，體操競賽，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的競賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體競賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)懷的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的同學(xué)只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累！?。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)肯定會(huì)強(qiáng)盛起來的！而我也會(huì)連續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭取培育更多的優(yōu)秀人才！一年的班主任工作，其實(shí)想說的話許多，但總結(jié)起來，卻很簡潔，那就是——責(zé)任、良心、信念、恒心！音樂教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3這個(gè)暑假我讀了《中小學(xué)音樂教育》，這是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)溝通等等豐富的內(nèi)容；同時(shí)信息量大，溝通面廣，老師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫忙老師作好教學(xué)溝通，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂老師搭建學(xué)習(xí)與溝通的平臺(tái)。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)學(xué)問層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更長遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深入的理解，下面我談?wù)勛x后的感想。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)活潑活潑地、主動(dòng)地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)教育的靈魂。愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。愛好是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍愛好之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其本質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。一、以愛好激發(fā)參與我從事的是音樂教學(xué)，我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把留意力過多地放在某些學(xué)問點(diǎn)或者技能技巧的把握程度上。由于音樂課的教學(xué)目的是提高同學(xué)對(duì)音樂的愛好，所以在備課中設(shè)計(jì)的思想還是以提快樂趣為主。如何提高激發(fā)同學(xué)的愛好，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來闡述：1、營造音樂氣氛，激發(fā)同學(xué)想象。音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，老師講解并描述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太詳細(xì)，既限制了同學(xué)的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)同學(xué)想象力量的培育，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給同學(xué)，讓其發(fā)揮主觀主動(dòng)性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣同學(xué)才會(huì)獲得審美的愉快體驗(yàn)。但是老師假如不加引導(dǎo)，一味讓同學(xué)體會(huì)，同學(xué)也很有可能會(huì)摸不著頭腦，這就需要老師的牽引，使同學(xué)聯(lián)系生活綻開豐富的想象，從而正確領(lǐng)悟音樂內(nèi)容，如在賞識(shí)樂曲《夢幻曲》時(shí)，讓同學(xué)伴著音樂綻開聯(lián)想，老師輕聲啟發(fā)：“夜，靜靜靜的，天上的星星眨著眼睛，一位漂亮的仙女顯現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空”同學(xué)們?cè)跇非芯`開想象的翅膀，個(gè)個(gè)設(shè)身處地，美麗的旋律把孩子們帶到溫柔飄渺的夢境中去了。2、現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。在音樂教學(xué)中恰中選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)制造情境，能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在情感，引導(dǎo)同學(xué)在情境交融之中感受音樂。培育同學(xué)的多種力量。上音樂課時(shí)，我運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過“音畫結(jié)合”的形式，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問產(chǎn)生新奇感，從而主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)《歡樂的節(jié)日》這首歌時(shí)，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡樂場面?！迸c此同時(shí)，播放活潑歡快的歌曲——《歡樂的節(jié)日》縈繞整個(gè)教室，同學(xué)感受到節(jié)日那種歡快的氣氛，很快進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂的氣氛中學(xué)到該把握的學(xué)問，收到非常好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，充足發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、通過音樂游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。音樂課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩、愛動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營造一種活潑活潑的學(xué)習(xí)氣氛和場面，將具有動(dòng)感的音樂與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓同學(xué)在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對(duì)的同學(xué)都是低班級(jí)的，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓同學(xué)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。詳細(xì)做法是：設(shè)置情景，讓小好友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作，在表演中讓同學(xué)自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問：“我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)？”同學(xué)很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。同學(xué)在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒服，思維一直處于主動(dòng)、活潑的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表看法。在教學(xué)中恰當(dāng)參加了游戲、歌表演、樂器等教學(xué)手段，讓同學(xué)在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有益于同學(xué)淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。二、培育愛好，以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)參與目前，大部分老師已經(jīng)留意到了培育同學(xué)自主力量的重要性，但有些時(shí)分還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使同學(xué)被動(dòng)的接受學(xué)問，感受不到參與和思索的樂趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂課堂上，視唱訓(xùn)練是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，也是我始終頭疼的問題，畢竟我們學(xué)校的同學(xué)都是沒有任何基礎(chǔ)的'樂理學(xué)問，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)當(dāng)要重點(diǎn)抓。如之前看過許多優(yōu)秀老師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的長處是同學(xué)對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解會(huì)，弊端是同學(xué)由于預(yù)先明白了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活潑，甚至沒有愛好，而這本《中小學(xué)音樂教育》中是建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量。我想我可以試著去轉(zhuǎn)變策略，讓同學(xué)更好的把握學(xué)問。三、按時(shí)評(píng)價(jià)，肯定參與音樂課堂上對(duì)同學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是鼓勵(lì)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比擬高、自信念比擬強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素養(yǎng)較弱的同學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比擬好，老師應(yīng)按時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”這樣可以激發(fā)他們的自信念，促進(jìn)了他們的參與意識(shí)。老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)留意把握兩個(gè)方面：一是參與看法的評(píng)價(jià)，教學(xué)中老師應(yīng)專心觀看同學(xué)參與的情況，按時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表揚(yáng)看法認(rèn)真的同學(xué)和小組并嘉獎(jiǎng)──小紅花，為其他同學(xué)樹立典范，以此鼓勵(lì)每位同學(xué)參與的主動(dòng)性，對(duì)個(gè)別看法不端正的同學(xué)，老師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中賜予恰當(dāng)?shù)膸兔?，從而到達(dá)全體同學(xué)提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)，同學(xué)以主人翁的看法主動(dòng)參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成果，老師應(yīng)給以充足的肯定和主動(dòng)的激勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓全部同學(xué)在參與中感受到勝利的歡樂。一次在玩音樂游戲“尋寶”時(shí)，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)章，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)珍寶似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”。游戲開頭了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如、機(jī)敏，伴著同學(xué)拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的改變調(diào)整方向，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn)，節(jié)奏聲弱，他馬上調(diào)整方向最終勝利地找到了“寶貝”，他甜蜜地笑了，我們沖動(dòng)地迎上去，握住他的小手贊許地說：“你真了不得，真是個(gè)杰出的尋寶家!”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從今以后，這名同學(xué)變了，上課認(rèn)真了，