04級人才培養(yǎng)工作總結(jié)04級人才培育工作總結(jié)

04級人才培育工作總結(jié)

我校的人才培育目標是要培育高素養(yǎng)應用型人才。可以用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排嘤ぷ鞯膭倮c失敗之處。并總結(jié)相應的閱歷和教訓。

一、教育和學習之間的關系

人才培育工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。

我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是轉(zhuǎn)變行為的學習。或者換一句話，就是學習的目的是轉(zhuǎn)變行為。只有發(fā)生了相應的行為轉(zhuǎn)變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要轉(zhuǎn)變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、熟悉和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想熟悉和提升行為力量，原來不理解的現(xiàn)在理解了，原來不會做的現(xiàn)在會做了。

教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的?？梢赃@么說，有效的教育是轉(zhuǎn)變行為的教育，教育的目的也是轉(zhuǎn)變行為。我校的人才培育目標是培育高素養(yǎng)應用型人才，就是要從兩個方面培育人才，一方面是提高素養(yǎng)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。

因此，檢驗我校人才培育工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素養(yǎng)。

二、職業(yè)技能培育的閱歷與教訓

在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，由于就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順當?shù)木蜆I(yè)，也關系到學校的生存與進展。

在大學里培育職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在學校的課堂和試驗室中。這種學習方式之所以可行，是由于人有替代學習或者說觀看學習的力量。就是說人們能夠操縱符號（如語言等），思索外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是必需要去實際閱歷。

工商治理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營治理中會遇到的問題以及解決問題的方法通過文字的形式進展記錄，并進展肯定程度的條理化和抽象化。學習工商治理專業(yè)的本科生，應當能夠通過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營治理有系

統(tǒng)的理解，從而能夠形成完整的學問體系，并把握幾項詳細的業(yè)務操作技能，比方說財務治理技能，商務治理技能、人力資源治理技能等。

在04級的專業(yè)培育工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)覺相當一局部的同學根本概念都沒有把握。有許多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們許多的同學沒有系統(tǒng)地把握工商治理學問，沒有學會幾項詳細的業(yè)務操作技能。

產(chǎn)生這些問題的緣由如下：

一是我們對學生的承受力量不夠了解。由于我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清晰，只能在授課的過程中逐步地了解。這局部同學的承受力量，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差異的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們應當想方法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做預備，僅是通過個別教師的反映和向個別同學了解是不夠的。

二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，許多教師在授課的時候往往根據(jù)以前在一本二本院校的講法，學生承受起來困難，或者不情愿承受。敘述的理論過多，或者內(nèi)容太龐雜，學生找不到頭緒。

三是授課的手段。我系的授課手段比擬單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣闊同學的學習積極性。這種教育方式對于主動學習的同學，積極思索的同學比擬適用。

要想使我們的同學能夠獲得完整學問體系，并把握幾項業(yè)務操作技能，提出如下建議：

1、開展工商治理專業(yè)課程體系建立。

這是一項根底性的工作，需要每一名教師的積極參加。

常常有同學反映，不知道教師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不情愿學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的緣由，是我們的學生沒有那個力量像一本二本學生那樣，通過課下的讀書看報來理解消化教師課上所講的，并自己能夠體悟到教師講的學問的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的學問串起來，形成自己的學問體系。

我們的學生沒有形成完整的學問體系，主要緣由在此，即大多數(shù)的同學沒有消化汲取和融會貫穿的力量。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建立工作，用一條主線把全部的專業(yè)課程串起來。這條線就是治理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，詳細的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都知道每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個教師在上課的時候都要反復的強

調(diào)這門課在整個治理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的治理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課教師的爭論協(xié)商，最終形成一個完整的課程體系，各個教師相互協(xié)作，也就能夠教給學生一個比擬完整的學問體系。

這樣就可以轉(zhuǎn)變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。2、豐富教學方式

單純的文字書本講授，趣味性比擬差，不易于調(diào)動我們的學生的學習積極性?？梢酝ㄟ^情景劇，辯論賽，工程小組等方法來調(diào)動學生的積極性。我們的學生喜愛直接競爭性的方式。3、制造在實踐中學習的時機

雖然學校教育就是建立在間接學習的根底上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地把握相關的學問，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比擬差。而且學校的教學常常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是可以立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣闊同學盡早參加到實踐中，他們才能夠熟悉到自己的缺乏，才能夠弄得學問的用處，從而有學習的動力。

三、學生素養(yǎng)培育的閱歷與教訓

我們沒有必要去探討什么是素養(yǎng)，通常所說的素養(yǎng)表達在一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素養(yǎng)的培育就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素養(yǎng)應當大體也是這個含義。更多的我們也不必說。在一些學習生活的細節(jié)當中，表達了我們學生素養(yǎng)方面的欠缺。反響最嚴峻的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是全部大課的普遍現(xiàn)象。許多學生甚至不懂得根本的文明禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴峻地影響學風校風，毀壞學校的形象。

關于如何提高學生的素養(yǎng)提兩條建議：

一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會打算這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選擇開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文學問的滋養(yǎng)。

二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊痪植考彝l件比擬好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。許多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣子，不敬重他人，不敬重生活。有的同學成天的無所事事。因此，通過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活困難的地方，比方孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比方一些貧困的家庭，深入的艱難勞動的第一線，比方建筑工地。這種方式可以很好地讓他們學會敬重他人，敬重生活。

以上是個人對人才培育工作的一點粗淺熟悉和見解。

擴展閱讀：關于04級數(shù)學青年教師培育的工作總結(jié)1

如何培育青年教師

教育事業(yè)的進展需要強有力的教師隊伍，伴隨著師類本科生的參加，我校的師資隊伍壯大起來，這些新參與工作的年輕教師有干勁，有學識，布滿活力，對新奇事物承受力量強，適應工作力量強。唯一缺乏之處就是缺乏實踐的教學閱歷，依據(jù)這一實際狀況，本著取長補短的原則，我對本組的青年教師予以幫忙，幫忙他們能夠盡快成長起來，成為教學的骨干力氣，為教育教學質(zhì)量的提高做出奉獻。依據(jù)本組的實際狀況，我著手從以下幾個方面對他們進展幫帶：

1、從思想上加強熟悉，表達教育工的奉獻精神

思想是指導一個人前進的必備條件，尤其是加強青年教師的思想政治工作，讓他們提高境地，提高自身的德育素養(yǎng)。借助他們自身的工作熱忱，鼓勵他們愛國的情操，更加的喜愛教育事業(yè)，喜愛自己的本職工作，勤奮付出，辛勤耕耘，這是抓好青年教師培育工作的關鍵。教師是培育人才的先導者，要做到這一點，首先政治素養(yǎng)要高，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德觀念。用教師的人格去感染學生，以靈魂來塑造靈魂的勞動?？梢赃@樣說，行業(yè)相比擬而言，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加豐富多彩，具有肯定的深度和完整性。教師職業(yè)道德，不僅僅是標準教師行為的準則，而且還是影射其一生行為的標尺。對剛參與工作的青年教師而言，提高其職業(yè)道德是首要的任務，弘揚奉獻精神，喜愛教育事業(yè)，愛自己的學生，以身作責，為人師表。

2、積極努力帶動青年教師，促進其快速成長。

傳幫帶始終是教師間共同努力前進的有效方法，我做為一名具有十幾年教學閱歷的教師，這個幫帶的義務是必定的。用成熟的閱歷去影響青年教師，通過自己的實際教學，促進青年教師實踐教學力量的提高，盡快適應我校教學工作的開展，融入到這個大家庭中來，通過這樣的安排，幾年之后，我組的青年教師適應了這里的條件，豐富了自己的閱歷，并起到了推動我校教育質(zhì)量提高的作用，其教學成果也能與老教師比個凹凸了。

3、催促青年教師聽課，對待教研仔細努力。

學校的規(guī)劃中規(guī)定，從學期初開頭，每位教師都要聽肯定節(jié)數(shù)的課，來豐富自己的閱歷，增長自己的閱歷。青年教師尚未從中得到好處，對此重視程度不夠，我就為他們制定規(guī)劃，合理安排時間，課后進展研討，一段時間過后，他們得到了好處，自然形成了規(guī)律；其次是我去聽青年教師的課，在學習他們先進的學識的同時，留意他們講課的環(huán)節(jié)，課后為他們提出合理的意見，幫忙他們盡快的提高自己；再次是以更高的標準去要求他們，以骨干教師的標準去催促青年教師去學習，去實踐。

4、依據(jù)具本的狀況，提高幫帶的效率。

遵循事物進展的規(guī)律，注意其進展的過程。依據(jù)青年教師對現(xiàn)代教育手段的熟知，在一些抽象的難理解的教學環(huán)節(jié)中，鼓舞他們利用多媒體的教學手段，制作課件，利用動畫的效果將難題化解，讓學生能夠更簡單的接收。在此根底上安排青年教師進展同行的競賽，讓他們把所具備的學識水平盡可能的展現(xiàn)出來。利用課件的教學，使教學

過程更加便利。通過這樣有目標的培訓，強化了青年教師的技能，展現(xiàn)了他們的才華，形成了良好的習慣。

5、依據(jù)個人特點，發(fā)揚其優(yōu)勢。

青年教師從參與工作起，就幻想著成長起來，等待勝利的時刻。，他們身上具有劇烈的制造需要和成就需要，依據(jù)他們自身的特點，在學年組的例會上，對他們提出不同的要求。心比擬細的教師，就要求他們在班級治理體中多與學生溝通，樹立自己的威信。體育特長突出的就要求他們帶動所教的學生共同努力，把自己變成偶像級的教師，增加自己的親和力。有音樂特長的，就讓他在肯定的時機展現(xiàn)一番，讓他們成為群體中的焦點，從而更加順當?shù)貛铀痰膶W生努力學習，培育他們的集體榮譽感，能夠積極參與學校舉辦的各項活動，成績突出。

6.積極進取，治學嚴謹。

在不連續(xù)地提高青年都的自身素養(yǎng)的前提下，培育青年教師奮勉進取的精神和勤奮學習、嚴謹治學的優(yōu)良風氣，不斷提高他們的業(yè)務水平。讓他們養(yǎng)成能夠坐得住，學得精，全身心投入到教學工作中來。教師的職業(yè)是嚴謹?shù)?，容不得半點馬乎，對青年教師的業(yè)務力量不斷提出新的要求，不斷的豐富和提高自己。強化青年教師更上一層樓意識，要求他們不僅要敬業(yè)，而且要突破，每天都要有新氣象，要刻苦鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，促進自身的成長。我從小事做起，關注每一個環(huán)節(jié)，能賜予幫忙的，決不疏乎。

7、制定長期目標，不斷提高自己

幾年下來，青年教師的教學根本功得到熬煉，業(yè)務不斷提升，但在一些細節(jié)上還有待進一步的提高，例如對小學問點注意不夠，沒有長期的規(guī)劃，只是面對片面問題說事，依據(jù)這一狀況，我為他們制定長期的目標，對一個循環(huán)教學下來，進展前后比照，對每一章每一節(jié)都要有個具體的評價，對學生也要有一個評語，對教材的理解與