知識共享協(xié)議的應(yīng)用現(xiàn)狀及措施分析〔〕:

摘要：

隨著科技文化和互聯(lián)網(wǎng)的開展,知識經(jīng)濟越來越得到國際社會的重視,知識共享也成為一種流行趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)絡(luò)降低了創(chuàng)作的門檻,但同時增大了使用者的侵權(quán)風險,除非有把握"合理使用";或者"法定容許";,但一般人對于諸如"合理使用";的判斷較為模糊。因此,要低法律風險地利用已有的素材進展創(chuàng)作就得先獲得作者授權(quán),但授權(quán)過程于網(wǎng)絡(luò)時代下那么顯得繁瑣。為理解決上述問題,本文以知識共享協(xié)議為例討論的知識共享形式采取自由選擇的方式,讓使用者通過知識共享協(xié)議的標識,即可馬上得知創(chuàng)作者保存了哪些權(quán)利,以此構(gòu)建一個合理、靈敏的著作權(quán)傳播與保護體系。

關(guān)鍵詞：

知識共享;知識共享協(xié)議;現(xiàn)狀分析;解決措施;

作者簡介：陳麗麗(1996-),女,漢族,廣東高州人,華南師范大學法學院,法學本科在讀;

作者簡介：周小音(1997-),女,漢族,廣東東莞人,華南師范大學法學院,法學本科在讀。

2022年在美國外鄉(xiāng)成立了一個新的維護知識產(chǎn)權(quán)組織,并于2022年發(fā)布了第一版本協(xié)議,稱為"CreativemonsLicense";,即知識共享協(xié)。我國雖早已在2022年由中國人民大學舉辦了知識共享協(xié)議大陸版官方會議,且會議宣布知識共享協(xié)議2.5版本正式在中國啟動,并且隨后不斷推出新版本,但由于各種原因知識共享協(xié)議未能在我國廣泛使用。知識共享協(xié)議是一個相對寬松的版權(quán)協(xié)議。它通過作者對四種權(quán)利(即署名、非商業(yè)用途、制止演繹、一樣方式共享)的選擇和組合,同時讓使用者可以明確知道所有者的權(quán)利,從而到達不容易進犯對方版權(quán)的目的以及作品可以得到有效傳播的目的。

在互聯(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)絡(luò)降低了創(chuàng)作的門檻,但同時增大了使用者的侵權(quán)風險。除非有把握"合理使用";或者"法定容許";,但一般人對于諸如"合理使用";的判斷較為困難。因此,要低法律風險地利用已有的素材進展創(chuàng)作就得先獲得作者授權(quán),但授權(quán)過程于網(wǎng)絡(luò)時代下那么顯得繁瑣。以知識共享協(xié)議為例討論的知識共享形式采取自愿和自由選擇的方式,在鼓勵使用其作品時保護他們的作品即宣布"保存局部權(quán)利";。

一、知識共享協(xié)議域外應(yīng)用現(xiàn)狀分析

(一)中國臺灣應(yīng)用現(xiàn)狀分析

知識共享協(xié)議于2022年被引入臺灣,并被命名為"創(chuàng)用知識共享協(xié)議";,由臺灣的"中央研究院咨詢科學研究所";提供經(jīng)費的支持。在外鄉(xiāng)化的過程中,臺灣通過四大軸線運作,即根底建立、咨詢效勞、合作推廣和國際交流來完成知識共享協(xié)議的外鄉(xiāng)化。

經(jīng)過幾年的推廣,在臺灣,使用知識共享協(xié)議的機構(gòu)正在不斷地增加,在私人機構(gòu)中,臺灣的"臺灣生命大百科";、"臺灣棒球維基館";以及一些開放式課程等都有應(yīng)用,同時臺灣還通過開放攝影展、讀書會的方式,向公眾宣傳知識共享協(xié)議。在公權(quán)利機關(guān)中,那么更加把運用重心放在了教育領(lǐng)域和政府信息公開的領(lǐng)域,如臺灣的"教育部";"智慧局";"臺灣美術(shù)館";都在其網(wǎng)絡(luò)平臺上開始使用知識共享協(xié)議,其政府咨詢網(wǎng)上還專門開設(shè)了"創(chuàng)制知識共享協(xié)議專區(qū)";,并正在努力將知識共享協(xié)議運用到政府相關(guān)文件公開,從而使知識共享協(xié)議得到官方的認可。

知識共享協(xié)議在臺灣的應(yīng)用過程中,也暴露了不少問題。第一,網(wǎng)站中知識共享協(xié)議的標識比擬隱蔽,不容易被使用者發(fā)現(xiàn),同時還出現(xiàn)了授權(quán)標志不統(tǒng)一的情況,導致眾多的使用者在尋找標志和認定標志上都出現(xiàn)了一定的困難。第二,一些網(wǎng)站改版或者合并以后,網(wǎng)站原有的資料授權(quán)標識消失或者失效,需要重新認定,造成資源的浪費。第三,知識共享協(xié)議授權(quán)中"非商業(yè)用途";和"制止改作";被作者們大量使用,這將不利于對作品的再創(chuàng)作。

(二)國際應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.知識共享協(xié)議在美國的應(yīng)用現(xiàn)狀

知識共享協(xié)議在美國的政府信息公開中被得到了充分地應(yīng)用,從2022年開始,美國聯(lián)邦政府便表示支持在一些開放的政府文件上使用知識共享協(xié)議。其中,美國勞動部在執(zhí)行促進就業(yè)輔助方案時,便采用了知識共享協(xié)議-4.0-姓名標示的形式,向公眾發(fā)布相關(guān)的素材,而美國的教育基金協(xié)會推廣的職業(yè)進修課程,也是采用知識共享協(xié)議-3.0-姓名標示-提供公眾再利用的形式進展共享。美國的政府文件開放方案是有法律根底的,即在美國的著作法中,政府的著作不受著作權(quán)的保護,但即使這樣,仍然會出現(xiàn)政府文件是專屬授權(quán)的形式,而通過知識共享協(xié)議的改良,那么促進了政府文件公開從專屬授權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榉菍偈跈?quán),從而可以真正的實現(xiàn)政府的信息公開。

在民用方面,美國國家畫廊采用上傳每幅畫的高清圖像到網(wǎng)絡(luò)上供其別人下載和欣賞,并且只限定了姓名標示這一方式。美國國家畫廊通過這一方式,讓更多的人看到這些優(yōu)秀的作品,且很大程度上減少了質(zhì)量較差的文化遺產(chǎn)圖像。而在教學資源運用方面,美國的麻省理工學院等相繼開設(shè)了MOOC,并且開始逐步使用知識共享協(xié)議,推進了先進教學資源的共享,打破了由于學校資源的差距造成的教學資源分布不均,讓更多的人享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

2.知識共享協(xié)議在德國的司法運用

德國是在2022年引入知識共享協(xié)議3.0的,并且將該協(xié)議在德國得到廣泛的應(yīng)用,而且,值得注意的是,德國不僅停留在傳播層面,而是深化到了司法層面,甚至得到了官方的認可。在德國2022年一個關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的案件中,原告作者以署名-一樣方式共享的形式分享其一幅作品,卻遭被告不署名便隨意公開使用。在這起案件中,關(guān)鍵點就在于知識共享協(xié)議是否有效,而德國法院那么通過對?著作權(quán)法?的解釋成認了知識共享協(xié)議的有效性,從而使被告敗訴。

該案說明了,知識共享協(xié)議與著作權(quán)法的精神是一致的,并且相對于著作權(quán)法,知識共享協(xié)議形式更加簡潔。從德國對知識共享協(xié)議在司法層面的應(yīng)用說明,知識共享協(xié)議是可以與如今的著作權(quán)法互相交融,互相補充,從而在保護版權(quán)的前提下推動知識的共享。

二、知識共享協(xié)議在中國的應(yīng)用現(xiàn)狀及措施分析

本文結(jié)合我國現(xiàn)實國情,認為知識共享協(xié)議在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀主要表如今以下幾個方面,并針對現(xiàn)狀出現(xiàn)的問題提出了相關(guān)解決措施:

(一)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.適用領(lǐng)域具有局限性

在中國,知識共享協(xié)議的使用者主要是因為從事創(chuàng)作類事務(wù)而理解知識共享協(xié)議,其中最多的為從事攝影而理解知識共享協(xié)議,這些作者的作品多發(fā)布于類似圖蟲等受到知識共享協(xié)議保護的網(wǎng)站。使用者普遍而言比擬傾向于使用LOFTER、微博等社交軟件,并有一定的活潑度。同時,對知識共享協(xié)議有一定認識的或者很理解的一般為美術(shù)、音樂及新聞傳播等與藝術(shù)創(chuàng)作有關(guān)的專業(yè)。由此可見知識共享協(xié)議目前在中國的適用范圍主要局限于攝影、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作小圈子內(nèi),對于不涉足藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的使用者而言那么難以接觸并理解到知識共享協(xié)議。

2.外鄉(xiāng)化缺乏

知識共享協(xié)議最初產(chǎn)生的主要原因是應(yīng)對美國的版權(quán)保護過甚。因此,直接地僵硬地引進中國會造本錢土化缺乏的原因。首先表現(xiàn)為知識共享協(xié)議翻譯的較為僵硬且其中術(shù)語較為晦澀難懂。知識共享協(xié)議對于普通的使用者而言可能需要詳細閱讀2-3次方能看懂。這便是協(xié)議自身引進中國進程中產(chǎn)生的翻譯問題和推廣問題,導致外鄉(xiāng)化缺乏的問題。而對于互聯(lián)網(wǎng)用戶而言,不能快速看懂的知識共享協(xié)議一般是不會特意消耗較多的時間去鉆研,而只會隨意地選擇知識共享協(xié)議的任意一種形式,這就無法實現(xiàn)知識共享協(xié)議的應(yīng)用初衷;其次,中國民眾知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱,對于此局部民眾而言,加強其知識產(chǎn)權(quán)保護意識才可以對其進展知識共享協(xié)議的推廣理論。

3.普及程度低

目前在中國,應(yīng)用知識共享協(xié)議的平臺較少,且存在一些平臺即便應(yīng)用也未充分介紹解釋知識共享協(xié)議。這說明知識共享協(xié)議普及程度較低,大多數(shù)民眾并不理解知識共享協(xié)議,還有較大的普及空間。

(二)解決措施

1.進步知識產(chǎn)權(quán)意識

從社會意識層面來看,我國缺乏尊重知識產(chǎn)權(quán)的整體意識。在著作權(quán)領(lǐng)域有兩種主要表現(xiàn)形式:第一,缺乏保護自身合法享有的著作權(quán)的意識;第二,缺乏對別人著作權(quán)的尊重。知識共享協(xié)議的引入和在我國的適用缺乏良好的意識層面的根底,因此應(yīng)該進步知識產(chǎn)權(quán)意識。

2.擴大宣傳,進步普及度

首先,擴大組織規(guī)模,籌劃更多知識分享的活動,讓更多的人有意識地對自己的作品進展知識產(chǎn)權(quán)保護。其次,知識共享組織應(yīng)擴大分享人群,有目的地開展用戶主體。知識共享協(xié)議的推廣不應(yīng)局限于藝術(shù)家或科研工作者,通過開展"走進高校";系列活動,發(fā)動校園的力量。最后,知識共享組織應(yīng)與政府部門合作,與各大機構(gòu)合作。爭獲得到政府在官方上的認可和支持,與其他科研機構(gòu)及圖書館建立網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.在司法層面成認知識共享協(xié)議的效力,完善救濟途徑

沒有法律后果的法律規(guī)那么是不完好的,知識共享協(xié)議在當下的中國也面臨著一樣的困難處境。一方面,當權(quán)利人根據(jù)知識共享協(xié)議的相關(guān)權(quán)利受到損害之時,其很難尋求法律救濟。在訴訟程序中,我國并沒有成認知識共享協(xié)議作為一種標注版權(quán)的協(xié)議的司法效力,因此,一旦使用知識共享協(xié)議而存在糾紛時,如何認定知識共享協(xié)議的效力將成為糾紛解決的前提,這樣就使得權(quán)利狀態(tài)不穩(wěn)定,不利于知識共享協(xié)議的廣泛適用。綜上,應(yīng)當在司法層面成認知識共享協(xié)議的效力,完善救濟途徑。

參考文獻

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【3】馮超.德國知識共享協(xié)議的