新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)及教課反省新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)及教課反省18/18新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)及教課反省新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)及教課反省【教課目的】1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法那么,能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法〞截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)相同合用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)易計(jì)算?！窘陶n要點(diǎn)】１、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法那么。２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,提升學(xué)生的計(jì)算能力。３、能正確應(yīng)用“四舍五入法〞截取積是小數(shù)的近似值,并能解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。４、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)易計(jì)算?！窘陶n難點(diǎn)】在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的根基上,掌握確立小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】本單元方案用6課時(shí)進(jìn)行教課第一課時(shí)課題：小數(shù)乘以整數(shù)教課內(nèi)容：例1和例2、“做一做〞,練習(xí)—第1～4題。)教課要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培育學(xué)生的遷徙類推能力。3、指引學(xué)生研究知識(shí)間的練習(xí),浸透轉(zhuǎn)變思想。教課要點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：確立小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)的方法。教課過(guò)程：一、引入試試：孩子們喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎？今日我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出比如1的圖片,指引學(xué)生理解題意,得出：⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元,買3個(gè)風(fēng)箏多少元？〔讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算〕〔2〕報(bào)告結(jié)果：誰(shuí)來(lái)報(bào)告你的結(jié)果?你是如何想的？(板書學(xué)生的報(bào)告。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元1/18用乘法計(jì)算：×3=10.5元理解3種方法,要點(diǎn)研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為何用×3計(jì)算×3表示什么？〔3個(gè)3.5或3倍.〕(4)初步理解算理。如何算的？3.5元看作35角3．5元擴(kuò)大10倍35角×3×310.5元105角減小10倍105角就等于10.5元(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這類方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的×5你們會(huì)算?(生試算,指名板演。)⑴生算完后,小組議論計(jì)算過(guò)程。板書：0．7252〕重申依據(jù)整數(shù)乘法用豎式計(jì)算?！?〕示范：0.72擴(kuò)大100倍72×5×53.60360減小100倍回想關(guān)于×5,剛才是如何進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變?yōu)?2,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也跟著擴(kuò)大了100倍,要求本來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積360再減小100倍。(提示:小數(shù)末端的0能夠去掉)●注意：假如積的末端有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末端的“0〞去掉。5〕專項(xiàng)練習(xí)①下邊各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？②把353減小10倍是多少？減小100倍呢？1000倍呢？③判斷22/18706〕小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算7×4×425××7察看這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不一樣？如何計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法那么算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右側(cè)起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4二、運(yùn)用1、填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()1482、做一做書p32三、體驗(yàn)：(1)今日我們學(xué)習(xí)了什么?〔板書課題〕(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3五、板書：小數(shù)乘整數(shù)13．5元35角×3×310.5元105角例20.72擴(kuò)大到它的100倍72×5×53.60360減小到它的1/100第二課時(shí)課題：小數(shù)乘小數(shù)教課內(nèi)容：～5頁(yè)的例3和例4、“做一做〞,練習(xí)一第5—8題教課要求：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么,使學(xué)生掌握在確立積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。3/182、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提升計(jì)算能力。3、培育學(xué)生的遷徙類推能力和歸納能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教課要點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。教課難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。教課過(guò)程:一、引入試試1、出比如3圖：孩子們近來(lái)我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫助算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？〔板書：0.8×〕2、試試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,想想是如何算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)進(jìn)行計(jì)算的。此刻可否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算×0.8呢？假如能,應(yīng)當(dāng)如何做?(指名口答,板書學(xué)生的議論結(jié)果。)示范：1.2擴(kuò)大到它的10倍12×0.8擴(kuò)大到它的10倍×80.96減小到它的1/100963、×0.8,剛才是如何進(jìn)行計(jì)算的？指引學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變?yōu)?2,積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變?yōu)?,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求本來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積96再減小100倍。4、察看一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想想×0.82的積中有幾位小數(shù)×0.82呢?5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。〔1〕練習(xí)〔先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù),再計(jì)算〕指引學(xué)生察看思慮。①你是如何算的？〔先整數(shù)法那么算出積,再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！尝谌绾吸c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？〔因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右側(cè)起,數(shù)幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！尝塾?jì)算×0.04時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話談?wù)勑?shù)乘法的計(jì)算法那么是如何?4/18依據(jù)學(xué)生的回復(fù),逐漸抽象歸納出P.5頁(yè)上的計(jì)算法那么,并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法那么?！补蠢兆鲇浱?hào)〕(4)專項(xiàng)練習(xí)①判斷,把不對(duì)的更正過(guò)來(lái)。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②依據(jù)1056×27=28512,寫出下邊各題的積。×2.7=×0.27=×27=×0.27=三、應(yīng)用1、在下邊各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判斷積里應(yīng)當(dāng)有幾位小數(shù),再計(jì)算。67××3、P.8頁(yè)5題。先讓學(xué)生說(shuō)求各樣商品的價(jià)格需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量,而后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn)回想這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？第三課時(shí)教課內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P.3頁(yè)的例3～例4和“做一做〞,練習(xí)一第10—13題。)教課要求：5/181、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。教課要點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法那么；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教課難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。教課器具：小黑板或投電影假定干張。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5頁(yè)10題?！?7××0×2××6×54×60×老師抽卡片,學(xué)生寫結(jié)果,集體校正。2、思慮并回復(fù)。(1)做小數(shù)乘法時(shí),如何確立積的小數(shù)位數(shù)?(2)假如積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如：0．02×0．4。3、揭露課題：這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！舶鍟n題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法〕。二、新授：1、教課例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？⑴想想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為何？〔鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多,因此非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)?！尝剖沁@樣的嗎？我們一同來(lái)算一算？①如何列式?②為何這樣列式?(求56的1.3倍是多少,因此用乘法.)使學(xué)生明確：此刻倍數(shù)關(guān)系也能夠是比1大的小數(shù)。⑶生獨(dú)立達(dá)成,指名板演,集體校正。⑷算得對(duì)嗎？能夠如何驗(yàn)算？⑸經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算,鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度如何?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法如何?此刻我們?cè)賮?lái)看一組題。2、看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大小。①〔出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大小〕先計(jì)算。②指引學(xué)生察看：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較,你發(fā)現(xiàn)什么?6/18③乘數(shù)比1大或許比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為何?(由于1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小,求的積還缺少一個(gè)1.2,因此積比被乘數(shù)??；而2.43的乘數(shù)是3比1大,求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多),因此積比被乘數(shù)大。④你能得出結(jié)論嗎？〔當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí),積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。我們能夠依據(jù)它們的這類關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤?！尝輰ｍ?xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體校正時(shí),讓學(xué)生講明道理,理解每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用1、做一做：××先判斷,把不對(duì)的更正過(guò)來(lái)。2、P.9頁(yè)13題四、體驗(yàn)今日,你有什么收獲？五、作業(yè)：P8頁(yè)8題,P9頁(yè)11、14題第四課時(shí)教課內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和“做一做〞,練習(xí)二1—3題。)教課要求:使學(xué)生會(huì)依據(jù)需要,用“四舍五人法〞保留必定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。教課要點(diǎn):用“四舍五人法〞截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教課難點(diǎn):依據(jù)題目要求與實(shí)質(zhì)需要,用“四舍五人法〞截取積是小數(shù)的近似值。教課過(guò)程:一、激發(fā):1、口算?！痢痢痢痢?×××1×80×2、用“四舍五人法〞求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整保留一保留兩數(shù)位小數(shù)位小數(shù)7/18思慮并回復(fù)：〔依據(jù)學(xué)生的回復(fù)填空〕1〕如何用“四舍五人法〞將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值?2〕按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題講話：在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積常常不需要保留好多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)能夠依據(jù)需要,用“四舍五人法〞保留必定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值?！舶鍟n題：積的近似值〕二、試試：講話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最敏捷嗎?〔生回復(fù)〕因此人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)究竟有多靈呢？我們一同來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出比如6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2、讀題,找出所求。3、生列式,板書：×454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,指名板演并集體校正。5、指引學(xué)生察看、思慮：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！能夠依據(jù)需要保留必定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù),看哪一位?依據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)如何寫?6、專項(xiàng)練習(xí)(依據(jù)下邊算式填空)×積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7、試試后練習(xí)：▲P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下邊各題?！痢驳脭?shù)保留一位小數(shù)〕×〔得數(shù)保留兩位小數(shù)〕▲判斷,并改錯(cuò).×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)××≈0.80(保留兩位小數(shù))10.2863.272.04×0.32×1.5×282057216351632308583274083.291524.90557128/18三、運(yùn)用1、P.13頁(yè)2題2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是。正確值可能是下邊的哪個(gè)數(shù)？四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：P.7頁(yè)第一題。第五課時(shí)教課內(nèi)容:連乘、乘加、乘減(P.11頁(yè)的例7和“做一做〞,練習(xí)二第1～題。)教課要求:使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算次序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,培育學(xué)生的遷徙類推能力。教課要點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算次序。教課難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教課器具：投電影假定干張。教課過(guò)程：一、激發(fā)：1、口算?！痢痢痢?××××2、說(shuō)一說(shuō)下邊各題的運(yùn)算次序,再計(jì)算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴讓學(xué)生談?wù)劽康李}的運(yùn)算次序；⑵得出：①整數(shù)連乘的運(yùn)算次序是：從左到右挨次運(yùn)算；②整數(shù)的乘加、乘減混淆運(yùn)算的次序是：先算乘法,再算加法或減法。⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體校正。3、揭題講話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方,小數(shù)的運(yùn)算次序跟整數(shù)的相同,這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。二、試試：9/181、出比如6：學(xué)校圖書館的面積是85平方米,用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？2、全班讀題,找出所求。3、剖析數(shù)目間的關(guān)系并列出算式。板書：××100=81〔平方米〕〔100塊不夠〕4、那110塊夠嗎？〔能夠如何算？〕××110×10+110×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)4、(2)是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算次序是如何的？5、你以為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、試試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做〞。⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算次序。⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。⑶師指導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體校正。⑷做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1、P.14頁(yè)7題⑴出示：×－×＋＝×＝＋＝＝⑵如何判斷它對(duì)不對(duì)？①先看它的運(yùn)算次序能否正確；②再看它的計(jì)算結(jié)果能否正確。⑶依據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的更正過(guò)來(lái)。⑷集體校正。2、看誰(shuí)算得快。(分組競(jìng)賽)×××－×＋3、P.14頁(yè)9題四、體驗(yàn)：今日都學(xué)了什么？五、作業(yè)：P.13頁(yè)5題P.14頁(yè)6、8題10/18第六課時(shí)教課內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推行到小數(shù)乘法(P.12頁(yè)例8和“做一做〞,練習(xí)二第2題。)教課要求：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)相同合用,并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)易計(jì)算。教課要點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包含整數(shù)和小數(shù))的合用范圍。教課難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)易運(yùn)算。教課過(guò)程：一、激發(fā)：1、計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102×562、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。依據(jù)學(xué)生的回復(fù),板書：乘法交換律ab=ba乘法聯(lián)合律a(bc)＝(ab)c乘法分派律a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)易。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下邊每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？×○××〕×○×〔×〕〔＋〕×○×＋×0.5讓學(xué)生看每組算式能否相等?！襁M(jìn)而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、聯(lián)合律和分派律,關(guān)于小數(shù)乘法相同合用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推行到小數(shù)乘法。二、試試1、出比如8第(1)題：××42、指引學(xué)生進(jìn)行思想遷徙：你能模仿整數(shù)乘法中,近似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下,指名板演。3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?依據(jù)學(xué)生的回復(fù),板書：××4＝×4×乘法交換律＝1×乘法聯(lián)合律11/18指出：用虛線框起來(lái)的局部能夠省略。4、試試后練習(xí)：50××××××生獨(dú)立達(dá)成,師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體校正。5、示范：例7第⑵題：×201你以為本題的要點(diǎn)是什么？〔把201變?yōu)?00+1,用乘法分派律達(dá)成〕你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？〔指名登臺(tái)解說(shuō)演示〕×201×〔200+1〕×200＋6、練習(xí)：××102×2.5+××生獨(dú)立達(dá)成,師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體校正。三、運(yùn)用1、P．12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)易方法算下邊各題?！痢?02×2、右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按如實(shí)質(zhì)長(zhǎng)、寬各減小1000米倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0.048米在仔細(xì)審題的根基上,讓學(xué)生先談?wù)劥蛩闳绾巫鲆约白约旱南敕?。?duì)應(yīng)用簡(jiǎn)易方法解答的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng),再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體校正。四、體驗(yàn)：今日,你有什么收獲？五、作業(yè)P13頁(yè)4題。12/18第二單元：地點(diǎn)教課目的：1〕聯(lián)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì),掌握用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)的方法,能在方格紙上用數(shù)對(duì)確立物體的地點(diǎn)。2〕指引學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確立物體地點(diǎn)的研究過(guò)程,體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確立地點(diǎn)的必需性和簡(jiǎn)短性,浸透“數(shù)形聯(lián)合〞的思想,展開(kāi)學(xué)生的空間觀點(diǎn)。教課重難點(diǎn)：1、研究確立地點(diǎn)的方法,能在方格紙上用“數(shù)對(duì)〞確立地點(diǎn)2、正確地用數(shù)對(duì)描繪物體的詳細(xì)地點(diǎn)。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境,引入新課：〔多媒體展現(xiàn)圖片〕同學(xué)們還記得嗎？在2003年10月15日,中國(guó)第一艘載人飛船“神舟〞5號(hào)成功發(fā)射,10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,讓全中國(guó)人為之驕傲和驕傲！可是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上,我們的科學(xué)家是如何快速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依靠于“GPS——衛(wèi)星全世界定位系統(tǒng)〞。大家必定感覺(jué)很奇特吧！學(xué)習(xí)了今日的內(nèi)容,你就會(huì)理解此中的奇妙。――――板書課題：地點(diǎn)二、自主研究,研究新知1、認(rèn)識(shí)列、行的含義及確立第幾列第幾行〔1〕、什么叫做列,什么叫做行,我們班的第一列在哪里,〔請(qǐng)第一列的學(xué)生站起來(lái)向大家揮招手〕,第一行在哪里〔,請(qǐng)第一行的同學(xué)站起來(lái)向大家揮招手〕數(shù)一數(shù),我們班一共有幾列幾行〔2〕多媒體課件把全班同學(xué)的座位變換為座位表示圖師：哪位同學(xué)上來(lái)找找第一列在哪里,第一行在哪里。問(wèn)：數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時(shí)候,你們分別從哪邊數(shù)起？教師小結(jié)：豎排叫做列,橫排叫做行,數(shù)列數(shù)的時(shí)候是從左往右數(shù),數(shù)行數(shù)的時(shí)候是以前去后數(shù)。〔3〕誰(shuí)能說(shuō)出自己的座位是在第幾列第幾行,你的好朋友地點(diǎn)是在第幾列第幾行,讓大家猜猜他〔她〕的好朋友是誰(shuí)。學(xué)生溝通反響。剛才同學(xué)們都用了自己的語(yǔ)言來(lái)表述同學(xué)的地點(diǎn),那么在書面上應(yīng)當(dāng)如何記錄地點(diǎn)的呢,下邊我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)吧。2、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì),會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的地點(diǎn)?！?〕教師發(fā)問(wèn)：剛才同學(xué)位都能說(shuō)出自己的地點(diǎn)在哪里？〔第幾列第幾行〕師：其實(shí)在數(shù)學(xué)上有一種一致的方法,既簡(jiǎn)單又清楚的表示地點(diǎn),能夠把第X列第Y行表示為〔X,Y〕,X表示什么,Y表示什么？13/18小結(jié)：用一個(gè)括號(hào)表示地點(diǎn),第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)數(shù)表示第幾行,兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)分開(kāi),我們把物體的地點(diǎn)用這個(gè)簡(jiǎn)單的方法表示,稱為數(shù)對(duì)表示法〔板書〕那么反過(guò)來(lái),數(shù)對(duì)〔5,3〕表示什么意思？學(xué)生小組研究,溝通報(bào)告。2〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出自己的地點(diǎn)數(shù)對(duì)。寫后與同桌交換檢查。3〕數(shù)對(duì)闖關(guān)活動(dòng)。第一關(guān)：下邊兩個(gè)數(shù)對(duì)是表示哪位同學(xué)的地點(diǎn)的,就請(qǐng)這位同學(xué)站起來(lái)。4,3〕、〔3,4〕這兩個(gè)數(shù)對(duì)有什么差別。2,3〕、〔3,1〕、〔1,3〕、〔3,3〕。請(qǐng)坐在這幾個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)逐個(gè)站起來(lái)。第二關(guān)：誰(shuí)能給這些數(shù)對(duì)分類。3,4〕、〔3,3〕、〔2,3〕、〔4,3〕、〔3,1〕、〔1,3〕第三關(guān)：在座標(biāo)軸上確立上邊這幾個(gè)數(shù)對(duì)的地點(diǎn)。假定,把〔3,3〕的地點(diǎn)定在這里的話。〔如以下列圖〕,其余數(shù)對(duì)的地點(diǎn)分別在哪里？讓學(xué)生思慮并達(dá)成。3、確立方格中的地點(diǎn)。師出比如2,先讓學(xué)生說(shuō)出圖中幾個(gè)場(chǎng)館的地點(diǎn)數(shù)對(duì),再讓學(xué)生在圖中標(biāo)出其余場(chǎng)館的地點(diǎn)三、牢固練習(xí),拓展應(yīng)用。1、介紹“地球上經(jīng)緯線知識(shí)〞2、此刻同學(xué)門應(yīng)當(dāng)知道科學(xué)家們?nèi)绾慰焖俚恼业椒椿嘏摿税?GPS－衛(wèi)星全世界定位系統(tǒng)就是監(jiān)測(cè)出“神舟五號(hào)的下降的地點(diǎn)的經(jīng)度和緯度,進(jìn)而幫助科學(xué)家們快速的找到英豪楊利偉叔叔了。3、“談?wù)勆钪心男┑胤接玫搅藬?shù)對(duì)思想〞四、全課總結(jié)。同學(xué)們今堂課你收獲了什么？第三單元小數(shù)除法課題一：小數(shù)除以整數(shù)〔一〕教課內(nèi)容:教科書第16頁(yè)例1和“做一做〞,練習(xí)三的第1～2題．教課目的:1．掌握比較簡(jiǎn)單的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)用這類方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法．2．培育學(xué)生的類推能力、發(fā)散思想能力、剖析能力和抽象歸納能力．教課要點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教課過(guò)程:14/18一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)算下邊各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法．2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝二、導(dǎo)入新課：情形圖引入新課：同學(xué)們你們喜愛(ài)鍛煉嗎？常常鍛煉對(duì)我們的身體有利,請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每日晨跑,請(qǐng)你依據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題？出比如1：王鵬堅(jiān)持晨練。他方案4周跑步22.4千米,均勻每周應(yīng)跑多少千米？教師：求均勻每周應(yīng)跑多少千米,如何列式？〔÷4〕板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)〞。三．教課新課:教師：想想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組議論。分組溝通議論狀況：〔1〕生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米2〕還能夠列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,溝通自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái),詳細(xì)談?wù)勀闶侨绾嗡愕?？小?shù)點(diǎn)地點(diǎn)與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)有什么關(guān)系？指引學(xué)生理解后回復(fù)“由于在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上邊,也就是說(shuō),被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了,因此商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)〞．教師：同學(xué)們贊成這類說(shuō)法嗎？〔贊成〕老師也贊成他的剖析．教師：大家會(huì)用這類方法計(jì)算嗎？〔會(huì)〕請(qǐng)同學(xué)們用這類方法算一算．四、牢固練習(xí)達(dá)成“做一做〞：÷6÷15五、講堂小結(jié)〔略〕六、講堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課題二：小數(shù)除以整數(shù)〔二〕教課內(nèi)容:教科書16～17頁(yè)的例2、例3和相應(yīng)的“做一做〞中的題目,練習(xí)四的第4～8題．教課目的:1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法．2．理排除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法那么跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促使學(xué)習(xí)的遷徙．15/18教課要點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：掌握除到被除數(shù)的末端仍有余數(shù)需補(bǔ)“0〞持續(xù)除和商的個(gè)位不夠商1需用“0〞占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：〔1〕÷4〔2〕÷15教師先發(fā)問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？〞而后讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。二、新課1、教課例2．師先讓學(xué)生依據(jù)題意列出算式,再讓學(xué)生察看被除數(shù)與除數(shù)有什么特色？〔被除數(shù)的整數(shù)局部比除數(shù)小〕問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)局部比除數(shù)小,商會(huì)出現(xiàn)什么狀況？我們?cè)谪Q式中應(yīng)當(dāng)如何寫商？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)。〔在被除數(shù)個(gè)位的上邊,也就是商的個(gè)位上寫“0〞,用0來(lái)占位?！痴?qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥W(xué)生做完后,教師問(wèn)：在什么狀況下,小數(shù)除法中商的最高位是0？2、教課例3。師先讓學(xué)生依據(jù)題意列出算式,再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí),教師發(fā)問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想想。指引學(xué)生說(shuō)出：12除6能夠依據(jù)小數(shù)末端添上0此后小數(shù)大小不變的性,在6的右邊添上0當(dāng)作60個(gè)十分之再三除。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試一試。3、做教科書第17頁(yè)的做一做。4、教師：想想,前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是如何計(jì)算的？指引學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?！渤龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要依據(jù)整數(shù)除法的方法去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)