基本信息區(qū)名學(xué)校姓名聯(lián)系電話(huà)學(xué)科電子郵箱組另IJ年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱(chēng)第十二章：全等三角形.單元（點(diǎn)立題）散學(xué)謾計(jì)說(shuō)明（依據(jù)學(xué)科課程林準(zhǔn)的要求，笥述本單元（或主梟U學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科余某發(fā)展的價(jià)優(yōu)；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以檢教材內(nèi)永如織，也可以核學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科標(biāo)心素系發(fā)展的次階來(lái)皴織，還可以接力賣(mài)精境下的學(xué)習(xí)任務(wù)眸學(xué)科組織，課標(biāo)要求：1、學(xué)生通過(guò)參與現(xiàn)案、賣(mài)給，猜想、證明、臻合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演年推理能力，請(qǐng)新地表達(dá)4己的想法。體膾教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著操奈性和創(chuàng)透性，感更證明的必要性，證明過(guò)程的產(chǎn)雀性以及理論的確定性。2、在教學(xué)中，注重所學(xué)內(nèi)求與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)余；注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探究過(guò)程。3、初步學(xué)會(huì)從教學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用教學(xué)知快解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。.單無(wú)r苒主題，學(xué)習(xí)口標(biāo)與重點(diǎn)唯&r根如學(xué)科語(yǔ)板標(biāo)率和學(xué)生賣(mài)標(biāo)，器向?qū)W科核心內(nèi)去，學(xué)科懇想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的屬矣，諛計(jì)華無(wú)學(xué)習(xí)a標(biāo)，明確重點(diǎn)和火點(diǎn)）1、理斛金等三角形的概念，能出別全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，掌握并能運(yùn)用金等三角形的性質(zhì)。（重點(diǎn)）2、經(jīng)歷探親三角形全等條件的過(guò)程；掌握判定三角形全等的義本事實(shí)r〃SSS”“SAS"〃ASA”“AAS”“HL”）能判定兩個(gè)三角形全等。（重難點(diǎn)）3,能利用三角形全等證明一些轉(zhuǎn)論。（難點(diǎn)）4、探親并證明角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理，能運(yùn)用角的平分端的性質(zhì)。（重難點(diǎn)）.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）全等形全等三角形第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其它課時(shí)同）課題12.3角的平分線(xiàn)性質(zhì)新授課四章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口課型習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述。）.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn).學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）活動(dòng)意圖說(shuō)明：（簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說(shuō)明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）環(huán)節(jié)二：學(xué)生活動(dòng)2學(xué)的活動(dòng)3教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2學(xué)的活動(dòng)3活動(dòng)意圖說(shuō)明環(huán)節(jié)三:教的活動(dòng)3活動(dòng)意圖說(shuō)明.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）.教學(xué)反思與改進(jìn)（單