四有好教師事跡材料：扎根農村永不悔一顆紅心育春蕾四有好老師事跡材料：扎根農村永不悔一顆紅心育春蕾周xx,女，漢族，1982年11月誕生，中共黨員，甘肅xx人，xx縣xx鄉(xiāng)xx中心小學一級老師。2003年9月，她成為了一名光榮的人民老師。也就是在那一刻，她就在內心暗暗發(fā)誓：她肯定要做一名讓學生寵愛的老師，一名優(yōu)秀的老師。彈指一揮間，她已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有刺眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，細心育人，從未懈怠，始終在努力使自己成為一名好老師！付出總會有回報，她先后被評為“甘肅省農村骨干老師”；xx縣“骨干老師”；XX縣“園丁”，三次被評為“XX縣優(yōu)秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優(yōu)秀班集體。一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識扎實的好老師?！盀榱耸箤W生獲得一點學問的亮光，老師應吸進整個光的海洋”。她深知，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的學問便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學習，更新自身的學問結構，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平，剛好了解本學科的教化教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教化教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提髙。隨著信息技術的不斷發(fā)展，她深感自己在計算機應用技術方面的不足。為了便利學習，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網、課件制作——個個難關都被攻破。經過刻苦的練習，她由原來的電腦盲很快成了電腦操作的髙手。同事們常常會請教她一些電腦操作的問題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙?！靶畔⒓夹g真是我們老師的好助手呀！”這句話，她經常掛在嘴邊。二、 以身作則，為人師表老師的一舉一動、一言一行都干脆對學生起著潛移默化的作用。“學髙為師，身正為范”，周老師把這句話當做自己的座右銘，常常勉勵自己。學生搞衛(wèi)生的時候有她的身影，學生活動時，她和學生一起，引導學生在活動中學會合作；學生做操時她也會出現(xiàn)在隊伍的前面，訂正學生的動作。在周老師潛移默化的引導下學生的動作比以前標準了。在縣級“陽光體育大課間”評比中取得了好成果。三、 愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師。教學的同時，她始終兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上?！皭凼墙袒撵`魂，沒有愛就沒有教化”！在實際工作中，她了解到許多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特殊注意感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起摯友般的新型師生關系，為勸服教化學生打下了重要的基礎。她所帶學生雒守佳，由于父母長期在外打工，得不到家庭的暖和，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還常常頂撞老師，讓全部老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時她看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，她常常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到暖和的班級大家庭中，學習成果穩(wěn)步上升，那一刻她真正體會到了一個老師的歡樂！還有一次，為了了解一個學生的家庭狀況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業(yè)的壞習慣，她冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到一個學生家里家訪。當學生家長看到她的到來時，感動得緊緊握住她的手不放。良久，家長才感謝地說：“周老師，她家的孩子上了這么多年學，到她們家家訪的，您是第一個！以后她肯定看好孩子的學習，不讓您再操勞！”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成果也快速提了上來。后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚激勵更多的還是“差生”。課后，她擅長跟后進學生一起談心、交摯友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還擅長在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提髙逐步增加難度的做法，樹立起他們的信念、激發(fā)他們的學習愛好。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。在班級管理中，她擅長調動班干部的主動性，培育班干部的組織管理實力，激發(fā)班干部凝合集體的熱忱。每天班級里的英語晨讀、衛(wèi)生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學，由于他成果不好，心情很低落。通過她的談心之后，他的精神面貌大大改觀。她還選他當了她班的班長，組織管理實力提髙很快。通過各種有意義的活動增加班集體的凝合力，利用集體的力氣去熏陶和感染每一個人。四、鉆心理，養(yǎng)習慣，做一名有道德情操的好老師。她深深懂得，探討學生心理，培育學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注意關注孩子的心理，做孩子的知心摯友。在她的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了沖突，都逃不過她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學生在其他老師的課上出了問題，她就實行上課前提示、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成果就會有大幅度的提髙，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問她有什么竅門時，她總是說：“只要捧著一顆愛心，任何困難的工作都會變得簡潔；只要著眼孩子的將來，她們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在她的班級里強壯成長起來。“無私地奉獻光和熱，靜默地培育著大地上的事物，卻從不詢問人們?yōu)楹尾粚ζ渥⒛宽敹Y?！边@便是太陽的風格。在周老師管理的班級中，她就像太陽一樣，暖和著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成果跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐性地輔導，不讓一個學生掉隊；下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法—解決；下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。以后的教化之路還很長，她很慶幸自己找到