第第頁初中《作文指導課》的教案

1、學會在習作中寫出自己的獨特感受，小課題討論——作文指導課〔案例〕。

2、學會細致的觀測生活與大自然，養(yǎng)成留心觀測、樂于實時記錄的習慣，提高同學的書面表達技能。

3、喜愛大自然，感受假期生活的樂趣。

4、引導同學對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后仔細修改的習慣。

教學重點：學會細致的觀測生活與大自然，養(yǎng)成留心觀測、樂于實時記錄的習慣，提高同學的書面表達技能。

教學難點：描寫細致，感受真實。

教學過程：

一、出示照片，講故事：〔老師出示自己假期時在上海游玩拍攝的.照片〕

講解并描述自己假期開心的旅游經(jīng)受。

二、師生溝通，激發(fā)寫作愛好：

1、師：我想我們都喜愛出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)受？能告知大家嗎？生自由溝通。

2、師：是呀，通過剛才的溝通，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串蹤跡，好嗎？

三、片段賞析、發(fā)覺寫作方法：1、師：我們到風景區(qū)巡游，觀賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂

事，作文指導《小課題討論——作文指導課〔案例〕》。那怎樣給自己最喜歡的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互爭論一下，一會

我們來獻計獻策。生爭論。

2、師：誰有好的建議，快給大家說說！

〔1〕按肯定順次，也就是旅行的順次來記，這樣更清楚；

〔2〕要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的漂亮景色生動的描繪出來；

〔3〕可以把照片的地點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；

〔4〕要圍繞歡樂來寫，寫出旅途的難忘。對于以上的建議老師要給與實時地引導、歸納和鼓舞。

3、師：我也給大家介紹兩種觀測景物的方法，一種就是定點觀測。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀測。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀測。二就是移動觀測，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀測。選好了觀測點，就是確定好了寫的順次。如這樣，就有條理有重點地寫下了在大會堂所看到的景物。

四、創(chuàng)設情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

1、師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？

生：要把自己最喜愛、印象較深的地方作為重點來寫。

2、師：能結(jié)合你詳細狀況給大家詳細講一講嗎？

3、師舉例讓同學練習說。

五、理解“難忘”，拓寬同學思路，豐富寫作素材：1、剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的歡樂，那在你在假期中除了歡樂的經(jīng)受讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？老師引導同學廣泛發(fā)表自己的看法，說出自己難忘的經(jīng)受。

生：可以是驚險的一段歷程；可以是焦灼的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇猛的嘗試；可以是一次懊悔的經(jīng)受；可以是一種心酸的味道

2、師：現(xiàn)在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？生：不肯定只有歡樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)受，都值得記錄下來；生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經(jīng)受和故事，寫出自己的真情實感。

3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難