第第頁動(dòng)物走路教案及反思

動(dòng)物走路教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今日天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去?！惨魳贰?/p>

二、通過觀測(cè)，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

〔一〕認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！

1、寶寶快看，草地上誰走來了？〔小兔〕我們一起向小兔打個(gè)招呼。〔小兔你好〕

2、再看看小兔是怎么走來的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l跳得高？

〔二〕認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰走來了？〔小鴨子〕我們一起向小鴨子打個(gè)招呼?！残▲喿幽愫谩?/p>

2、再看看小鴨子是怎么走來的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰慧，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

〔三〕認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰走來了？〔小烏龜〕我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。〔小烏龜你好〕

2、小烏龜走路的時(shí)候是漸漸的還是快快的？

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

〔四〕認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。

2、小花貓走路是靜靜靜的還是重重的？

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。〔提示幼兒走路要靜靜靜的〕

三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

1、觀賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請(qǐng)幼兒觀賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

四、結(jié)束。

寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊?，一起和小?dòng)物說再見，咱們一起走著回家吧！

活動(dòng)反思

每次講課后總會(huì)有許多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭技能有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真回想，主要緣由有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我依據(jù)托班孩子好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的愛好為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并細(xì)心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中興奮地玩耍，歡樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我細(xì)心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，仿照小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著很多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有肯定的生活閱歷，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在涌現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是仿照爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜靜靜地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜靜靜地走來，這樣一問，便掌控了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己細(xì)心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順次表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最末，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完滿。

有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多溝通，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

動(dòng)物走路教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

2、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的.改變。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演――大貓、小貓

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，〔錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音〕

“老鼠來了，聽”〔放錄音〕

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？〔引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢〕

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走”〔帶幼兒走一圈〕

“再聽！”〔放錄音〕

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”〔幼兒：快〕

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？〔請(qǐng)2―3名幼兒表演〕

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”〔帶幼兒走一圈〕

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？〔幼兒：螞蟻〕

〔放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢〕

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？〔幼兒：小雞、小鳥〕

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

〔老師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的仿照動(dòng)作〕

四、小結(jié)，今日，小伙伴真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小