淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用〔〕:

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在長期的教學(xué)理論當(dāng)中，想要確保學(xué)生可以更好地將自身投入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，就需要教師可以注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)才能，從而在根本上提升課堂教學(xué)效果。順應(yīng)新課程教學(xué)改革開展的實(shí)際需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要有效運(yùn)用生活情境，從而滿足現(xiàn)階段學(xué)生成長開展的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

生活情境的創(chuàng)設(shè)，作為一種常見的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。其可以將教學(xué)活動(dòng)與生活理論建立起直接的聯(lián)絡(luò)，更有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解以及掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在長期的教學(xué)理論開展之中，存在的弊端逐漸暴露出來，成為影響學(xué)科開展的關(guān)鍵因素所在，是教學(xué)理論中不可無視的一項(xiàng)內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境的重要性

生活情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，可以將數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與生活情境建立起直接的聯(lián)絡(luò)，數(shù)學(xué)本就是來源于生活的一門學(xué)科，小學(xué)生由于初次接觸數(shù)學(xué)，難免會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、無趣，甚至?xí)适?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，可以在根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以加深認(rèn)知，有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體系【1】。生活情境的創(chuàng)設(shè)可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展增添樂趣，改變機(jī)械、無趣、枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用舉措

〔一〕將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活化方向相開展

想要推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，應(yīng)用有效的教學(xué)資源非常重要，基于此開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式中存在的弊端。傳統(tǒng)教學(xué)形式之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)用有限的教學(xué)資源，使得教學(xué)活動(dòng)較為單調(diào)、枯燥，教師教學(xué)活動(dòng)的開展僅僅局限于書本內(nèi)容，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)面的拓展。在教育體制改革的影響之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理論中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到生活情境教學(xué)的重要性，合理利用生活資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際數(shù)學(xué)問題的解決，并可以在生活理論中加以完善，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其自主解決實(shí)際問題的才能【2】。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其自身多以解決實(shí)際問題為準(zhǔn)。對(duì)于生活中常見的問題，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以尋求到答案。

〔二〕將生活情境應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展當(dāng)中，應(yīng)用生活情境的教學(xué)形式，是作為課堂教學(xué)的輔助性教學(xué)資源而存在的，可以適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展的實(shí)際需要。因此，需要廣闊教育工作者可以針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)情境加以創(chuàng)設(shè)并合理使用，在進(jìn)步課堂教學(xué)效率的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于廣闊教師隊(duì)伍的建立，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中突顯出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)課堂教學(xué)中與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的興趣性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生可以緊緊跟隨教師的講課思路，建立完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使得課堂教學(xué)與生活化相接軌，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)展數(shù)學(xué)問題的解決，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)經(jīng)常遇見數(shù)學(xué)問題，可以說數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活具有密不可分的聯(lián)絡(luò)，因此需要教師在講解實(shí)際的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以將生活中常見的數(shù)學(xué)實(shí)例向?qū)W生加以講解，以情景模擬的方式，使得學(xué)生可以切身感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際影響，從而激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣【3】。

〔三〕借助生活情境展開數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

想要在根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要教師可以注重對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)開展情況。將生活情境應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，可以從根本上改善現(xiàn)有的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在生活情境教學(xué)方法的客觀影響之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)逐漸改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展客觀的評(píng)價(jià)，建立和完善生活化的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展可以是雙方面的，教師在對(duì)學(xué)生展開學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師加以評(píng)價(jià)，推動(dòng)教師隊(duì)伍建立以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果雙方面的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活化領(lǐng)域邁進(jìn)。生活化評(píng)價(jià)體系的建立，需要教師可以明確學(xué)生的開展現(xiàn)狀，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)，從生活中的一點(diǎn)一滴之處觀察到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并可以不吝嗇對(duì)于學(xué)生的贊美，以此在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開展以及進(jìn)步。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，在受到教學(xué)體制改革的客觀影響之下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法尤為重要。將生活情境教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論當(dāng)中，有利于推動(dòng)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，因此需要廣泛加以運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

【1】范士鋒，張靜.生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].中國校外教育〔下旬刊〕，2022〔7〕：41.