高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革理論研究〔〕:

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速開展,職業(yè)教育改革步伐不斷加快,高職數(shù)學(xué)作為一門重要的公共根底課程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)起重要作用。在新形勢(shì)下,高職數(shù)學(xué)教育仍然存在只注重理論知識(shí)與計(jì)算、忽略理論教學(xué)、教學(xué)方式方法滯后、考核方式單一等問(wèn)題。

高職數(shù)學(xué)教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,積極探究數(shù)學(xué)改革的方向與途徑、內(nèi)容與方法、形式與手段,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,有效利用數(shù)字技術(shù)資源,開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng),進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng),培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才,推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與開展。由譚維奇撰寫的?高職教育數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)?一書在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查、分析和研究根底之上,對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與理論進(jìn)展經(jīng)歷性總結(jié),是高職數(shù)學(xué)教育理論研究的一種新探究,對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革討論與理論理論研究具有啟示意義。

第一,該書分析了我國(guó)高職院校教育整體開展背景、數(shù)學(xué)教育的開展背景與意義、數(shù)學(xué)教學(xué)研究的目的與方法。數(shù)學(xué)知識(shí)是理工學(xué)科學(xué)習(xí)的根底,在大數(shù)據(jù)背景下,教師要充分利用大數(shù)據(jù)為數(shù)學(xué)教學(xué)效勞,讓學(xué)生掌握根本數(shù)學(xué)思維與技能,養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二,該書闡釋了高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。在設(shè)計(jì)調(diào)查方案,分析高職學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)內(nèi)容等根底上,探究我國(guó)高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題。

第三,該書研究了高職數(shù)學(xué)教育的理論文獻(xiàn)。如,弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論、建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論、布魯姆的"目的教學(xué)";理論等。這些數(shù)學(xué)教育理論文獻(xiàn)有助于高職數(shù)學(xué)教師豐富專業(yè)理論知識(shí),進(jìn)步專業(yè)教學(xué)程度,拓展理論研究視野。

第四,該書討論了高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革理論。書中對(duì)高職教育入學(xué)方式改革進(jìn)展設(shè)想,提出要建立適宜高職院系的特色數(shù)學(xué)課程新體系,進(jìn)步數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),改革教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。

第五,該書闡述了高職數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求。闡述了?高職數(shù)學(xué)根底??高職應(yīng)用數(shù)學(xué)??高職離散數(shù)學(xué)?等教材的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求,分析了?離散數(shù)學(xué)?教材的內(nèi)容以及高職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的。

第六,該書闡述了高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)技能,提出高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)建議,推進(jìn)高職數(shù)學(xué)課程考試形式改革。

目前,我國(guó)高職院校數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,學(xué)生數(shù)學(xué)根底普遍較弱,不能學(xué)以致用。高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)展改革。

一要充分利用信息化教學(xué)形式,將信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)深度交融,打造"互聯(lián)網(wǎng)+";數(shù)學(xué)課堂,有效利用數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能。

二要樹立正確教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握高職數(shù)學(xué)在專業(yè)教育中的地位,堅(jiān)持為專業(yè)教育效勞的教學(xué)宗旨。

三要加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍建立,通過(guò)參加名師講座、技能培訓(xùn)等方式,進(jìn)步教師的教學(xué)質(zhì)量與程度。

四要建立高職數(shù)學(xué)課程新體系,積極引入數(shù)學(xué)建模,通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)模塊,完善課程體系;圍繞教育需求進(jìn)展深化調(diào)研,選取典型案例,注重?cái)?shù)學(xué)理論。

五要改革教學(xué)方法,根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象因材施教,使用PBL、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)入等教學(xué)方法,積極開展第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六要進(jìn)展分班分層教學(xué),做好中高職數(shù)學(xué)課程銜接,堅(jiān)持小班教學(xué);