四年級上冊第三單元園地三汪寧寧四年級上冊第三單元園地三汪寧寧四年級上冊第三單元園地三汪寧寧V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級上冊第三單元園地三汪寧寧日期：20xx年X月四年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：寧陽縣第二小學(xué)教師姓名：汪寧寧教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點字詞。1.應(yīng)會讀字：項鏈歌喉漿果蘑菇（1）趣味識字：漿：“獎”的大被水沖走了（2）易讀錯字：“漿”為一聲2.應(yīng)會寫字：精靈滾動項鏈歌喉漿果酸甜可口3.需要重點積累的詞語：（二）重點讀背內(nèi)容：日積月累二、理解運用1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。4、口語交際：通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。三、情感體驗：1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師制作多媒體教學(xué)課件，音樂二、學(xué)生課前有關(guān)童話的資料。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時口語交際習(xí)作第一課時

一、激趣導(dǎo)入1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段2、師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?過度:是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來風(fēng)1、交流課前搜集的資料.2、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。三、我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。1、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?2、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?3、小組交流，師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。四、日積月累1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩嗎?

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)4、指名朗誦一點評一再讀5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的.雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔.術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。6、感情朗讀。7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。五、展示臺1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。六、課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。

第二課時

（口語交際·習(xí)作）【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力目標(biāo)：1．認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力。2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂?！窘虒W(xué)過程】：一、引導(dǎo)歸納，知童話師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。你們喜歡童話嗎？

師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了……”來告訴我。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育……）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學(xué)們說得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。三、確定中心，講童話師：同學(xué)們畫得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個什么道理或表達(dá)什么情感呢是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）五、編寫《班童話集》師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。第三課時習(xí)作修改評改目標(biāo)：1、 通過批改找出習(xí)作的問題，完善習(xí)作。2、 學(xué)習(xí)互改、自改習(xí)作的技巧，逐漸提高修改習(xí)作的能力。3、 進(jìn)一步明確如何通過寫事來突出人物的性格特點的寫作技巧。評改重點：如何使所寫的事情更加突出自己的性格特點評改難點：針對不同層次的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行針對性地修改教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生完成作文。教師通過批閱草稿，收集評改課所需材料。制作課件教學(xué)時間：1課時評改過程：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們很認(rèn)真的完成了作文，今天我們就來看看大家寫的如何?？偨Y(jié)評價：本次習(xí)作大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨立完成本次習(xí)作，并且。出示表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生名單。三、 出示問題，展示精品，對比中找差距（課件出示）學(xué)生邊看邊評1、 題目：用詞是否準(zhǔn)確、是否突出了人物的特點、是否吸引眼球2、 格式是否標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點符號使用、段落的整合和分離3、 句子：順序調(diào)整、詞語的使用、是否通順、能否準(zhǔn)確生動4、 是否突出了“我”的特點：舉得事例是否恰當(dāng)、事例寫的是否具體四、 總結(jié)修改要求五、 學(xué)生進(jìn)行同桌互改六、 學(xué)生進(jìn)行自我批改板書設(shè)計：第四課時學(xué)生自主評改四年級上冊語文園地三限時檢測題學(xué)校：班級：姓名：一、在括號里填上合適的字，組成詞語。蹦（）跳（）勤（）懇()狂風(fēng)（）()可憐（）（）二、補充下列詩句。1.雨中的樹林是個童話世界，。2.，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。3.，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。4.課下同學(xué)們肯定搜集了不少關(guān)于樹林的詩句，那么把你搜集到的寫在下面橫線上。（至少寫一條）