試析高職學(xué)生管理工作芻議論文摘要：高職教育已成為我國高等教育體系中的重要組成局部，并且作用越來越明顯。然而由于高職學(xué)生群體的特殊性，導(dǎo)致新時期學(xué)生管理工作中呈現(xiàn)出一些問題。針對當(dāng)前高職學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)展了分析，并相應(yīng)地提出了管理對策。論文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)開展；高職教育；特殊性；學(xué)生管理工作；管理對策隨著高等教育的開展，高職院校作為我國高等教育新機(jī)制改革的產(chǎn)物，在近幾年規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增加。由于當(dāng)前高職院校的學(xué)生來源渠道廣，因此在文化根底與技術(shù)才能的素質(zhì)上相對較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性與自信心。鑒此，本文對當(dāng)前高職學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)展分析，并相應(yīng)地提出一些管理對策與建議。一、新時期我國高職生呈現(xiàn)的問題分析〔一〕社會開展的原因當(dāng)前我國處于社會主義初級階段，呈現(xiàn)的多樣化的趨勢逐漸明顯，許多經(jīng)濟(jì)成分與分配方式的出現(xiàn)，讓人們的思想觀念與價值觀取向以及生活方式都呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，而這種社會現(xiàn)象也對于高職學(xué)消費生了一定的影響。受到當(dāng)前社會大環(huán)境的影響，高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活方式都會發(fā)生根本性的變化，但是由于互聯(lián)網(wǎng)的快速開展，網(wǎng)絡(luò)信息的高度共享，讓高職學(xué)生具有了更為廣闊的空間與更多形式去選擇與承受多元化的思想，這對高職學(xué)生們的思想意識產(chǎn)生了宏大的影響，讓他們在社會與娛樂，甚至是學(xué)習(xí)與工作都呈現(xiàn)出分開校園，進(jìn)入到社會的趨勢，而不單單是原來的單純地學(xué)習(xí)或者生活的形式。由于高職學(xué)生的思想呈現(xiàn)出了多元化的狀態(tài)，這讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)目的制定與理想追求上都出現(xiàn)了多樣化的特征，這是對我國高職學(xué)生管理工作，尤其是思想教育工作上提出了宏大的挑戰(zhàn)?！捕臣彝ビ绊懺蛟S多高職學(xué)生都屬于“90后〞，一般都是獨生子女，因此許多家長都會對自己的孩子過分地關(guān)心與溺愛，對于學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格的要求與正確的引導(dǎo)，而這樣做會直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強，抗壓力差，自理才能差，缺失責(zé)任心，甚至嚴(yán)重的出現(xiàn)好吃懶做。當(dāng)前我國高職院校許多學(xué)生都缺乏了堅強的意志與團(tuán)隊精神，甚至還有一局部學(xué)生性格孤僻、任性，很容易做出一些極端的行為。當(dāng)他們遇到挫折與困難的時候，難以正確地面對問題對解決，而是讓自己萎靡不振，這樣做只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活出現(xiàn)很大的阻礙。對于這些現(xiàn)象的存在，讓高職院校的學(xué)生管理工作提出了更高的要求，如何讓高職院校的學(xué)生勇于面對挫折，樹立加強的意志，這是我國高職院校當(dāng)前學(xué)生管理工作者們所必須面對的問題。〔三〕網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響原因隨著科學(xué)技術(shù)的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中的一局部，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速開展與深化應(yīng)用對人類的生活產(chǎn)生了宏大的影響。但是給人們帶來便捷生活與工作的同時，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也具有不少弊端。當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)還不健全，仍然充滿著網(wǎng)絡(luò)色情與電腦病毒，讓整個網(wǎng)絡(luò)世界一直動亂不安。許多青少年通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)泄自己的心情進(jìn)而無視了社會中倫理道德的存在，他們在網(wǎng)絡(luò)上缺乏與別人的溝通與交流，這容易讓青少年產(chǎn)生一些盲目相信錯誤信息的狀況，許多學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中難以自拔，消耗了大局部的時間與精力，直接影響著學(xué)習(xí)與身體安康。二、當(dāng)前我國高職學(xué)生管理工作呈現(xiàn)的問題〔一〕高職學(xué)生管理工作方式落后從我國高等教育開展開場，高職院校的學(xué)生管理工作一直利用強迫性的外部規(guī)章制度來限制學(xué)生，試圖通過強迫性的方法與機(jī)械式的管理思想形式來到達(dá)管理學(xué)生的最終目的。進(jìn)而難以充分調(diào)動起高職學(xué)生的主動性，難以形成高職學(xué)生管理工作者與高職學(xué)生之間的良性互動。另外加上高職生源質(zhì)量的持續(xù)下降，讓高職學(xué)生的素質(zhì)普遍低下，在學(xué)習(xí)上的主動性與自覺性不強，學(xué)生自我管理意識差，許多學(xué)生在生活上不文明，缺乏學(xué)校組織紀(jì)律性。另外，高職學(xué)生心理承受才能較差，有許多貧困生，高職院校管理工作難度大。〔二〕高職學(xué)生管理工作理念落后當(dāng)前我國高職院校的學(xué)生管理工作面對的是廣闊在校學(xué)生，是具有獨立行為與考慮才能的個體。一直以來，高職院校的管理工作仍然難以擺脫政治性的管教形式，仍然以管理者為主體，通過管理制度來對學(xué)生行為進(jìn)展約束，并且以管制為主要的工作方法，重視教育者的主導(dǎo)性，忽略教育者的主體性。同時，高職院校的學(xué)生管理工作大局部都是直接將本科院校管理工作方式照搬過來，難以突出高職教育的辦學(xué)特征，也難以表達(dá)出高職學(xué)生的個體特征，這樣在一定程度上阻礙了高職院校管理教育的有效性提升。〔三〕高職學(xué)生管理老師隊伍匱乏在2022年教育部出臺的?普通高校教育輔導(dǎo)員隊伍建立的規(guī)定?中要求管理人員數(shù)量與所帶學(xué)生的數(shù)量比例為1：200，但是實際上我國許多高職院校都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這一個比例。高職院校輔導(dǎo)員帶著的學(xué)生較多，因此針對每個個體的精力就會下降，讓多數(shù)學(xué)生與老師的溝通交流時間較少，甚至許多學(xué)生常年見不到管理人員，這極大地阻礙了教育人員對在校學(xué)生日常思想動態(tài)與行為的掌握。在另一方面由于教育人員日常工作繁瑣，因此經(jīng)常忙于學(xué)校交給的任務(wù)與工作，讓他們難以長時間去對學(xué)生進(jìn)展較為詳細(xì)的政治教育工作，難以及時地給予學(xué)生心理問題的引導(dǎo)。三、加強我國高職學(xué)生管理工作的措施〔一〕以學(xué)生為本，注重科學(xué)管理由于當(dāng)前高職學(xué)生的特點，傳統(tǒng)的機(jī)械式的管理方法已經(jīng)難以發(fā)揮出較大的作用。我們需要根據(jù)當(dāng)前階段的新形勢與情況，通過科學(xué)開展的觀念來樹立起以學(xué)生為本的管理觀念：讓高職學(xué)生的可持續(xù)開展為教育管理的起始點與歸宿；對高職學(xué)生進(jìn)展人性化的科學(xué)教育管理，老師要一直關(guān)心學(xué)生與理解學(xué)生，尊重在校學(xué)生的個性開展。作為改革時期的高職學(xué)生管理工作人員，當(dāng)處理學(xué)生問題的時候，要始終充分尊重學(xué)生，客觀地理解到學(xué)生的思想動態(tài)。我們要在保證日常教學(xué)秩序的前提下，將高職學(xué)生提升到與管理人員平等的位置上，讓在校學(xué)生感受到自己主人翁的位置，可以讓學(xué)生感受到老師的尊重，并且學(xué)生也會理解老師與尊重老師，這樣可以有利于管理工作的開展與解決問題。在另一方面，學(xué)生管理工作者在處理學(xué)生問題中必需要利用“疏堵結(jié)合，以疏為主〞的原那么，與有問題的學(xué)生進(jìn)展溝通與交流，幫學(xué)生認(rèn)真分析產(chǎn)生的錯誤與原因，通過科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生，將管理工作做細(xì)，認(rèn)真與科學(xué)處理好每件事情?！捕硠?chuàng)新高職學(xué)生管理方式當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ撸彩侨藗儷@得有效信息的重要途徑。我國的高職院校要適應(yīng)當(dāng)前信息化的開展趨勢，在傳統(tǒng)的管理方式根底上，逐漸融入互聯(lián)網(wǎng)元素，進(jìn)而開拓出高職院校學(xué)生管理工作的新途徑。我們在日常的學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的直觀性與互動性強等特征，可以準(zhǔn)確地理解到在校學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)地展開管理工作?！踩臣訌姼呗氃盒W(xué)生管理工作建立在高職院校的老師隊伍中，輔導(dǎo)員占有著極其重要的位置，是高職院校學(xué)生管理工作中的核心，是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，也是學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。所以我們要提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)技能，直接關(guān)系到高職院校學(xué)生管理工作效果的成敗。我們首先要鼓勵中青年老師敢于全身心投入到學(xué)生管理中，其次加強老師全面素質(zhì)的提升。要汲取區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的教育經(jīng)歷，不斷提升老師綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。最后要制定管理人員的工作職責(zé)與鼓勵政策，實在推進(jìn)在校學(xué)生管理工作的有效性?！菜摹辰⒘己玫母呗毿@文化環(huán)境我們建立校園文化過程中應(yīng)當(dāng)以建立良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)為核心，以優(yōu)化高職院校環(huán)境為目的，符合時代的特點與高職院校的特征。我們要充分利用多種宣傳渠道，加強對道德思想觀念的言論宣傳，努力營造文化氣氛。另外還可以積極地開展多元化的高職院校的文化活動，將美育與德育等有效地結(jié)合起來，將思想政治教育與文化活動相交融，促進(jìn)在校學(xué)生思想道德素質(zhì)與專業(yè)文化素質(zhì)的整體開展與提升。我們可以通過鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校各個社團(tuán)活動中，讓學(xué)生之間進(jìn)展交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助在校學(xué)生積極地參與到社會理論中，全面來進(jìn)步自己的專業(yè)才能。學(xué)校還可以與企業(yè)結(jié)合，鼓勵學(xué)生在節(jié)假日去企業(yè)參加社會理論，通過參加到社會理論中，不但可以檢驗自身學(xué)習(xí)專業(yè)知識的結(jié)實性，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，還可以在院校通過有針對性的學(xué)習(xí)來減少將來頂崗的時間。四、結(jié)語隨著我國社會環(huán)境的變化與管理主體的變