初中物理說(shuō)課稿-《聲音的發(fā)生和傳播》說(shuō)課教案

一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面綻開(kāi)，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注意讓同學(xué)經(jīng)受從自然到物理，從生活到物理的熟悉過(guò)程，經(jīng)受基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在熬煉力量的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注意同學(xué)全員參加和全面活動(dòng)，改進(jìn)試驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注意效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)?！俺醪绞煜ぢ曇舻漠a(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是同學(xué)們?cè)谏钪蟹浅８袗?ài)好的問(wèn)題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓同學(xué)從自然到物理，從生活到物理的過(guò)程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求，還是同學(xué)自身進(jìn)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。

三、同學(xué)分析

學(xué)習(xí)本節(jié)課的同學(xué)首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的學(xué)問(wèn)，物理思想已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感愛(ài)好。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深化思索及理性化的思維過(guò)程。由于本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡(jiǎn)潔的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過(guò)程之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。

四、課程目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)技能：熟悉聲音的產(chǎn)生和傳播，熟悉真空不能傳聲，熟悉聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獵取學(xué)問(wèn)。

2、過(guò)程方法：經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過(guò)程，能在觀看物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹(shù)立民族驕傲感。

五、重、難點(diǎn)

聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。

六、教法與學(xué)法

對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：

1、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采納同學(xué)觀看，歸納探究的方法。既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能培育同學(xué)觀看分析概括的力量。

2、對(duì)于“聲音的傳播”，過(guò)去同學(xué)可能想得較少，所以采納先自讀，再以集體對(duì)話爭(zhēng)論的形式凸現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、對(duì)于“回聲問(wèn)題”同學(xué)對(duì)現(xiàn)象已經(jīng)特別熟識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)原理缺乏理解，所以采納媒體直觀的方法可以讓同學(xué)得到充分的熟悉。

4、最終要說(shuō)明的是針對(duì)本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不預(yù)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把同學(xué)對(duì)教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最終時(shí)間作為學(xué)問(wèn)的升華，讓同學(xué)帶著已有的學(xué)問(wèn)去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會(huì)中華民族古代的絢爛文明同時(shí)，進(jìn)一步把現(xiàn)象與學(xué)問(wèn)相結(jié)合，讓同學(xué)帶著思索結(jié)束本堂課。

七、教學(xué)過(guò)程

1、引入：播放無(wú)聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。

2、媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、從聲音的產(chǎn)生開(kāi)頭討論：

活動(dòng)⑴要求同學(xué)用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音，再討論發(fā)聲的緣由。（同學(xué)也可用老師的演示器材：音叉，鼓）

活動(dòng)⑵同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，先演示試驗(yàn)再說(shuō)結(jié)論。

板書(shū)：發(fā)聲體都在振動(dòng)

深化討論：敲響的鼓，用手按住。（現(xiàn)象，結(jié)論）

4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳？

活動(dòng)⑶同學(xué)讀教材聲音傳播部分

活動(dòng)⑷同學(xué)提問(wèn)題（其他同學(xué)作適當(dāng)解釋）

媒體：水波傳遞振動(dòng)，空氣以聲波的形式傳遞振動(dòng)

總結(jié)：人耳聽(tīng)到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的

問(wèn)：液體和固體可以傳聲嗎？

活動(dòng)⑸同學(xué)舉例

總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)（板書(shū)）解釋介質(zhì)

問(wèn)：固、液、氣都可以傳聲有什么不同？

明確：15℃時(shí)空氣傳聲速度340m/s

氣體傳聲最慢

問(wèn)：假如沒(méi)有介質(zhì)聲音會(huì)不會(huì)傳播？

試驗(yàn)：真空鈴

5、媒體：回聲