第第頁四年級上冊《母雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。

3．情感立場與價值觀：感受對母雞的喜愛，體會母愛的偉大。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟的`語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖

課時劃分

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜歡之情，在老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！舶鍟n題讀題〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。

2、讀完后想想眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的立場前后發(fā)生了什么改變？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫厭煩母雞的？哪些自然段是寫喜愛母雞的？

2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

〔1〕輕聲讀，想想為什么會厭煩這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括厭煩母雞的緣由。

〔2〕、溝通，依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)點撥，深化認(rèn)識：

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

運(yùn)用夸張的手法表達(dá)母雞舍命炫耀自己。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

過渡：既然那么厭煩母雞，后來為什么轉(zhuǎn)變了對母雞的立場，你找到了奧秘了嗎？

〔1〕快速默讀課文，用筆劃一劃，為什么轉(zhuǎn)變了對母雞的立場？

〔2〕出示第九自然段讀?！舶鍟贺?fù)責(zé)慈祥勇猛辛苦偉大〕

〔3〕讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇猛、負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕，此時還僅僅是喜愛那么簡約嗎？〔敬佩〕

難怪會這樣地贊美道：它負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群雞雛。它偉大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！矌е鴮δ鸽u的敬佩讀第九自然段〕。

五、學(xué)習(xí)寫法。

1、一開始特別厭煩母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向厭煩”到后來的“不敢厭煩”迥乎不同的兩種立場，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

2、那寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？

3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要留意文章的表達(dá)方法。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)本課后，