第第頁大公雞語言活動教案

大公雞語言活動教案1

活動設(shè)計背景

這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節(jié)，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒觀賞故事，續(xù)編故事，發(fā)揮幼兒的想象力，自己設(shè)想故事情節(jié)，并與同伴表演，培育幼兒的制造力。

活動目標(biāo)

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能援助人們做事”的道理。

2、培育想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

3、在觀賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點、難點

重點培育想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。

活動預(yù)備

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

1、激發(fā)幼兒的愛好：一只漂亮的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、老師講解并描述故事的前半段后提問，援助幼兒理解故事的情節(jié)。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？

〔2〕、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？

3、請幼兒邊聽故事邊仿照公雞和啄木鳥的表情、動作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。

〔1〕、聽了這個故事，你們喜愛公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？

〔2〕、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

4、請幼兒續(xù)編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

6、老師講解并描述故事的結(jié)尾。

7、小結(jié)。

8、延伸活動。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培育幼兒的想象力，制造力和口語表達(dá)技能。

教學(xué)反思

活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有沖突沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標(biāo)的定位著重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設(shè)計上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培育幼兒的想象技能、口語表達(dá)技能。在活動中，讓幼兒觀賞故事，老師用對比劇烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，援助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，老師在活動中還是比較著重幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

不足之處在于老師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中老師對個別幼兒的觀測不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和援助，以致有些幼兒的心情不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒愛好的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思索和探究。

我想如讓我重新上這節(jié)課，我會留意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參加活動的積極性，取得更好的效果。

大公雞語言活動教案2

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事作品的情節(jié)內(nèi)容，了解和豐富對動物和大自然認(rèn)識。

2.鼓舞幼兒大膽的'想象，用清楚連貫的語言完整復(fù)述故事。

3.通過故事，讓幼兒感受和體驗援助他人、樂于共享的開心感受，養(yǎng)成樂于助人的美妙品德。

活動預(yù)備：

情景圖畫〔兩張〕；小公雞和小鴨子的手偶和頭套各一個。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

小伙伴們早上好，今日我們班里來了兩個小客人，我們一起來看看是誰？“小伙伴們大家好！我是小公雞，很興奮認(rèn)識你們，這是我的好伙伴小鴨子?！薄渤鍪拘▲喿邮峙肌场靶』锇閭兇蠹液?！我是小鴨子，我和小公雞是好伙伴。我想請問小伙伴們你們沒有自己的好伙伴??？

哦~原來大家都有自己的好伙伴啊，今日我們正好帶來了一個關(guān)于好伙伴的故事，小伙伴們想聽嗎？那我們就一起來聽聽吧?！?/p>

二、基本部分：

1.老師第一遍講解并描述故事。

〔1〕剛剛我們聽了這個故事，老師想請問有哪位小伙伴知道這個故事的名字叫什么??？

〔2〕那這個故事里都涌現(xiàn)了誰呢？

〔3〕看來還是有小伙伴仔細(xì)聽故事了嗎，那老師再考考你們，小公雞和小鴨子都去過哪些地方玩呢？

〔4〕嗯，小伙伴的記性真好！不過剛才老師發(fā)覺有些小伙伴并沒有舉手回答老師的問題呢，是不是沒聽清故事呢？不過沒關(guān)系，現(xiàn)在老師再講一遍，這次請

小伙伴們可要好好聽了哦！

2.老師借用教具對故事進(jìn)行第二遍講解并描述。

〔1〕不過在老師講故事之前，老師這里有兩個小問題，盼望小伙伴們能幫老師在故事里去找答案，好嗎？

提問：小鴨子會啄蟲嗎？小公雞會游泳嗎？第二個問題是：它們都是怎么援助對方的呢？這兩個小問題都聽明白了嗎？

〔2〕把《小公雞和小鴨子》的情景圖畫按順次貼在寫字板上，出示小公雞和小鴨子的手偶，開始講解并描述故事。

〔3〕剛才老師已經(jīng)把故事又說了一遍，老師在講故事之前提的兩個小問題有誰還記得??？〔引導(dǎo)幼兒回憶問題并進(jìn)行思索〕有哪位小伙伴幫老師找到答案了？

〔4〕故事里小公雞和小鴨子是不是都在對方遇到困難的時候援助了對方呢？你們的好伙伴在你們遇到了困難的時候有沒有援助過你們呢？他們都是怎樣幫的呀？那假如要是你們的好伙伴遇到了困難你們會援助他嗎？援助別人之后你歡樂嗎？嗯，當(dāng)別人遇到困難我們肯定要去援助他們，援助了他們之后我們自己也會很歡樂。

3.圍繞《小公雞和小鴨子》的故事開展故事表演活動，讓幼兒運用教具大膽講解并描述故事。

〔1〕剛剛我們一起聽了《小公雞和小鴨子》的故事，現(xiàn)在老師想請兩個小伙伴來扮演小公雞和小鴨子，把《小公雞和小鴨子》的故事表演一遍。有哪位小伙伴情愿？〔自由舉手〕

〔2〕幼兒自由選擇自己喜愛的角色。

〔3〕引導(dǎo)幼兒大膽的講解并描述故事。